1、魯迅魯迅一、學習目標、學習目標 1.體會、探究本文直接反駁和間接反駁相體會、探究本文直接反駁和間接反駁相結合的特點。結合的特點。 2.揣摩品味語言，體會潑辣、犀利語言特揣摩品味語言，體會潑辣、犀利語言特點。點。 3.領會課文內(nèi)容，增強民族自信心、自豪領會課文內(nèi)容，增強民族自信心、自豪感。感。二、預習查評二、預習查評 1、檢查預習學案的完成情況。、檢查預習學案的完成情況。 2、說說自己搜集的有關作者作品的、說說自己搜集的有關作者作品的材料。材料。作者作者魯迅魯迅（1881188119361936）生于浙江紹興，原名周樹人，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學

2、家、思想家和革命家自自第一篇小說第一篇小說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。 著名作品集有散文詩集著名作品集有散文詩集野草野草，散文集，散文集朝朝花夕拾花夕拾，小說集，小說集吶喊吶喊彷徨彷徨，雜文集，雜文集華蓋集華蓋集墳墳等。等。在初中我們學過他的作品有：在初中我們學過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 選自選自朝花夕拾朝花夕拾社戲社戲選自選自吶喊吶喊阿長與阿長與 選自選自野草野草雪雪選自選自朝花夕拾朝花夕拾風箏風箏 選自選自野草野草選自選自吶喊吶喊故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 毛澤東稱毛澤東稱“魯迅是中國文化革命的主將魯迅是中國文化革命的主將” “魯迅的骨頭是最硬的魯迅的骨頭是最硬

3、的”。 這篇文章寫于這篇文章寫于19341934年年9 9月月2525日，正日，正是是“九九一八一八”事變?nèi)苣旰蟆．敃r，事變?nèi)苣旰蟆．敃r，有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責中國人失掉了自信力，他們這樣指責中國人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯誤論調(diào)，這篇文章，就是為批駁這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫的。鼓舞民族的自信心而寫的。用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 本課是因沒有把握而難以預期。本課是因沒有把握而難以預期。 （kung）

4、：哄騙。：哄騙。追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。 為人民保全生命或解除困苦。為人民保全生命或解除困苦。 字詞字詞玄玄虛虛誆誆騙騙慨慨嘆嘆懷古傷今懷古傷今為民請命為民請命渺茫渺茫xuxun n（kiki）：）：有所感觸而嘆息。有所感觸而嘆息。立論、駁論立論、駁論駁論：用正確的觀點披露或駁斥駁論：用正確的觀點披露或駁斥 錯錯誤的觀點，從而進一步闡明誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。和確立正確的觀點。1、論證方式、論證方式駁論文知識駁論文知識駁論文知識駁論文知識2 2 、駁論方法駁論方法 （1 1）、駁論點法）、駁論點法直接駁直接駁間接駁間接駁（2 2）、

5、駁論據(jù)法）、駁論據(jù)法（3 3）、駁論證法）、駁論證法3 3、批駁方式、批駁方式先破后立、邊破邊立、先立后破先破后立、邊破邊立、先立后破4、駁論文寫作思路、駁論文寫作思路 樹靶子樹靶子 打靶子打靶子 擺擺敵敵論論 論點論點 駁駁敵敵論論 論證論證 立觀點立觀點 證明自己證明自己 觀點觀點 不像一般的議論文那樣地說理，而是不像一般的議論文那樣地說理，而是用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來議論說理。用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來議論說理。兼有兼有政論政論、文藝文藝兩種因素。兩種因素。 特點：特點： 1 1、篇幅短小，取材廣泛。、篇幅短小，取材廣泛。 2 2、敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強。、敏銳迅速，潑辣犀利

6、，戰(zhàn)斗性強。 （像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路）（像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路） 3 3、冷嘲熱諷、幽默風趣。、冷嘲熱諷、幽默風趣。 4 4、說理生動、議論生動。、說理生動、議論生動。三、默讀課文明白文意三、默讀課文明白文意1 1：對方的論據(jù)和論點各是什么？對方的論據(jù)和論點各是什么？2 2：作者正面提出的觀點是什么作者正面提出的觀點是什么? ?作者提出觀點作者提出觀點的依據(jù)是什么的依據(jù)是什么? ? 得到了一個怎樣的結論？得到了一個怎樣的結論？全文共全文共9 9個自然段，可分為三部分：個自然段，可分為三部分：第一部分（第一部分（1-21-2）：擺敵論，樹靶子。）：擺敵論，樹靶子

7、。第二部分（第二部分（3-83-8）：駁敵論，打靶子。）：駁敵論，打靶子。分兩層分兩層：第三部分（第三部分（9 9）：得結論，立觀點。）：得結論，立觀點。一層（一層（3-53-5）：針對敵論，直接反駁。）：針對敵論，直接反駁。二層（二層（6-86-8）：樹立觀點，間接駁論。）：樹立觀點，間接駁論。(一一)論敵的論點論據(jù)論敵的論點論據(jù)論據(jù)論據(jù)論點論點兩年前兩年前:不不 久久:現(xiàn)現(xiàn) 在在: 夸夸“地大物博地大物博”望國聯(lián)望國聯(lián)求神佛求神佛 中國人失掉自信力了中國人失掉自信力了(二二)反駁反駁直接反駁直接反駁失掉的是失掉的是“他信力他信力”發(fā)展著發(fā)展著“自欺力自欺力”間接反駁間接反駁 論點論點 有并

8、不失掉自信力的中國人在有并不失掉自信力的中國人在 論據(jù)論據(jù)古古今今埋頭苦干的人埋頭苦干的人有確信有確信, 不自欺不自欺 拼命硬干的人拼命硬干的人為民請命的人為民請命的人前仆后繼的戰(zhàn)斗前仆后繼的戰(zhàn)斗舍身求法的人舍身求法的人 (三三)結論結論: 自信力的有無自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù)狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下看地底下脊脊 梁梁一、一、回顧文章思路回顧文章思路 探究批駁特點探究批駁特點一一 擺出批駁的觀點（擺出批駁的觀點（ 段至段至 段）段） 第一層次：擺錯誤論據(jù)第一層次：擺錯誤論據(jù) （）段：兩年以前：信地、信物（）段：兩年以前：信地、信物信信“它它”第二層次：擺出錯誤論點（）段：第

9、二層次：擺出錯誤論點（）段：。回顧結構思路回顧結構思路二批駁立論（二批駁立論（段至段至段）段）第一層次：直接批駁（第一層次：直接批駁（段段段）。段）。第第段批駁段批駁 ，指出中國曾有指出中國曾有 。第第段批駁段批駁，指出中國其實是在發(fā)展指出中國其實是在發(fā)展。第二層次：立論間接反駁（第二層次：立論間接反駁（段至段至段）段）第第段：提論點：段：提論點：。第第段論證（段論證（論證）論證）三結論（第三結論（第9段）：段）： 。回顧結構思路回顧結構思路1 1、思考：作者文中反復承認、思考：作者文中反復承認“是事實是事實”“也是事實也是事實”“”“卻也是事實卻也是事實”，與后文，與后文的批判有什么關系？的

10、批判有什么關系？ 先確認敵論據(jù)的真實性，但這真實先確認敵論據(jù)的真實性，但這真實的論據(jù)不能證明其論點，為后文的駁的論據(jù)不能證明其論點，為后文的駁論證墊定基礎。論證墊定基礎。探究批駁特點探究批駁特點對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中抓住了它，就能擊中要害。要害。自夸自夸“地大物博地大物博”希望國聯(lián)希望國聯(lián) 求神拜佛求神拜佛悲觀論者早就失悲觀論者早就失掉了自信力，只掉了自信力，只有有“他信力他信力”，現(xiàn)在是在發(fā)展著現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力自欺力”。論據(jù)不能證論據(jù)不能證明其論點明其論點突破口突破口是信是信“地地”信信“物物”是是“他信他信”是是“自欺自欺”是事實是事實也是事實也是

11、事實卻也是事實卻也是事實找批駁的找批駁的“突破口突破口”、思考、思考: :敵論點與論據(jù)中論述對象有什敵論點與論據(jù)中論述對象有什么變化？說說敵論證過程中的錯誤在哪么變化？說說敵論證過程中的錯誤在哪兒？兒？敵論點中敵論點中：“中國人中國人”敵論據(jù)中：敵論據(jù)中： “我們我們”偷換概念偷換概念 以偏概全以偏概全指全體中國人民，范圍大。指全體中國人民，范圍大。僅是國民黨反動派等一小部分中國人僅是國民黨反動派等一小部分中國人, ,范圍小。范圍小。3 3、第、第6 6段作者提出段作者提出“我們有并不失掉自信力的我們有并不失掉自信力的中國人在中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？，這對批駁敵論點起什么作用？

12、作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁敵作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁敵論點。論點。 從古以來從古以來現(xiàn)現(xiàn) 在在都有都有“脊梁脊梁”4 4、為徹底駁倒敵論、為徹底駁倒敵論, ,作者還從正面提出了自己作者還從正面提出了自己的看法的看法, ,他用哪些論據(jù)證明自己的觀點？他用哪些論據(jù)證明自己的觀點？探究批駁特點探究批駁特點二、小結二、小結本文論證特點一本文論證特點一 敵論據(jù)敵論據(jù) 敵論點論點由駁論證入手駁倒論點由駁論證入手駁倒論點 論證論證中國人中國人失掉自失掉自信力了信力了 中國人失掉他信力中國人失掉他信力 中國人發(fā)展自欺力中國人發(fā)展自欺力本文論證特點二本文論證特點二以子之矛攻子之盾以子之矛攻

13、子之盾中國人中國人失掉自失掉自信力了信力了 我們有并不失掉我們有并不失掉自信力的中國人在自信力的中國人在 要自己去看地底下要自己去看地底下本文論證特點三本文論證特點三立正確觀點立正確觀點,間接駁敵論。間接駁敵論。三、精讀課文，品味語言三、精讀課文，品味語言1、注意加點詞語的作用，揣摩句子的、注意加點詞語的作用，揣摩句子的表達效果。表達效果。（1）說說第）說說第1自然段中三個副詞自然段中三個副詞“總總”“”“只只”“”“一味一味”的表達效果。的表達效果。 （2）不過一面不過一面總總在被摧殘，被抹在被摧殘，被抹殺，殺，那那簡直簡直就是誣蔑。（第就是誣蔑。（第8段）段）三、精讀課文，品味語言三、精讀

14、課文，品味語言2、分析語句蘊含的內(nèi)容，領會其中情、分析語句蘊含的內(nèi)容，領會其中情感。感。（1）課后習題二：分析文中）課后習題二：分析文中“中國人中國人”在不同句子中的具體含義。在不同句子中的具體含義。（2）“我們有并不失掉自信力的中國我們有并不失掉自信力的中國人在人在”,請你根據(jù)自己的了解為第請你根據(jù)自己的了解為第7段段中中“的人的人”舉例。舉例。1、魯迅為什么反復強調(diào)、魯迅為什么反復強調(diào)“中國的脊梁中國的脊梁”？只有稱得上只有稱得上“脊梁脊梁”的人才算是真正意義的中國的人才算是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠也不會失掉自信力。評價中國人應該去評價這部也不會失掉自信力。評價中國人應該去評價這部分人，在當時只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民分人，在當時只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民才能算是才能算是“中國的脊梁中國的脊梁”，而不是開頭提到的哪，而不是開頭提到的哪些人。些人。四、探究及拓展延伸四、探究及拓展延伸2、從文中加點的文字說說你對魯迅從文中加點的文字說說你對魯迅 的一點看法。的一點看法。 3 3、歷史新時期，我們應該怎樣做好、歷史