1、江西省永修縣外國語學校2014屆九年級上學期第二次月考語文試題 新人教版 題號一二三四總分分數一、語言知識及其運用（12分1、下列詞語中加點字的注音全對的一組是（ ）（2分）A詛咒（z） 佝僂（góu） 扶掖 （yè） 靈柩（jiù）B駢進（pián） 喑啞（yn） 陰晦（huì） 佇立 （chù） C襁褓（qing） 睿智（ruì） 愕然（è） 恣?。╯u）D拮據（jù） 妖嬈（ráo） 嗤笑（ch） 頹廢（tuí）2、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）（2分）A、言行相顧 斷章取義

2、 強聒不舍 心無旁騖B、神情恍忽 蕩然無存 花團錦簇 棱角分明C、鉻盡職守 自知之明 惱羞成怒 重蹈覆轍D、一抔黃土 涕泗橫流 怒不可遏 歇斯底理3、下列句子中加點成語運用正確的一項是（ ）（2分） A、為了全村人致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦樂乎。B、通過模擬考試，他發現了語文學習的蛛絲馬跡。C、他從下著雨的外面進來，身上一衣帶水。D、大家都要積極參加學校組織的獻愛心活動，切不可熟視無睹4、依次填入下列空格處最恰當的一項是（ ）（2分）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中 他黑瘦的面貌。周瑜之所以被諸葛亮“氣死”，歸根到底在于周瑜氣量狹小，不肯 。城管部門要增強城市管理工作的責任感，切

3、實 好城市管理工作的重要職責。隴上江南天水作為中國旅游城市，以其 的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內外的游客。A瞥見 甘拜下風 履行 豐富 B瞧見 惟命是從 奉行 豐富C瞧見 甘拜下風 奉行 豐厚 D瞥見 惟命是從 履行 豐厚5、下列句子沒有語病的一項是（    ）（2分）A、能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。B、熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。C、看了這次內容豐富的展覽，使我受到了深刻的教育。D、夏天到了，大家游泳時要注意安全，防止發生事故。  6、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）（2分） 但是人類錯了，大自然在某個清晨突

4、然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽光越來越兇猛地照射，都成了人類必須面臨的嚴峻困境。 也許是人類的天性，凡是無償獲得的東西，就不為自己所珍視。 當原本無償的東西開始收費以后，人類才珍視它們。 我們曾以為大自然恣肆汪洋，可以無限攫取。 人類骯臟了那些潔凈的物質，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。 A. B. C. D.二、古詩文閱讀與積累（22分）7對這首詩內容的分析，不恰當的一項是（ ）（2分）A首聯中的“蟾蜍虧復圓”句，既表示友人離開已經很長時間了，又暗含懷念之意。B二聯回憶朋友離開長安時的情景：強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象，借以表現友人去后

5、作者的寂寞而凄冷的心情。C三聯回憶過去與朋友聚會的情景：在一個雷雨交加、寒氣逼人的夏天的晚上，兩人聚會一起，歡敘友情。尾聯是希望從“海云端”那兒得到朋友的一些消息。D“蘭橈”句中的“蘭橈”，指用木蘭樹做的槳，這里代指船，也形容船的珍貴?！笆狻笔翘厥?、不一般的意思。8對這首詩表現手法的鑒賞，不恰當的一項是（ ）（2分）A此詩先敘與朋友離別情景，再用倒敘寫昔日聚會之樂，最后從回憶到現實，寫對朋友的一片憶念想望之情，行文曲折而筆勢流暢。B全詩通過“憶”表現對朋友的思念，字面上雖沒直說，但處處是“憶”，將題目中的“憶”字反復勾勒，筆墨厚重而飽滿。C詩的頷聯在地域上映襯出“閩國”離長安之遠（回應開頭），

6、尾聯的“海云端”點出消息之渺茫，全詩顯示詩人行文構思的縝密嚴謹，章法獨到。D全詩極力渲染凄厲蕭瑟的氣氛，借以反襯詩人想起朋友時的高興之情，處處都飽含著朋友間的深情厚誼。（二）閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）彭雪琴力崇儉樸，偶微服出狀如村夫子。巡閱長江時，每赴營官處，營官急將廳事陳設之古玩及華煥之鋪陳，一律撤去，始敢迎入。副將某以千金購玉鐘，聞公至，捧而趨，砰然墜地。公見之，微笑曰：“惜哉！”副將悚服，不敢仰視。有人謁之于西湖“退省庵”，公衣繭綢袍，加羊毛外褂，已裂數處，冠纓作黃色。室中除筆硯外，惟竹簏二事。久之，命飯，園蔬數種，中置肉一盤而已。【注釋】退省庵：彭雪琴晚年休憩之所。事

7、：件。9下列選項中節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）A偶/微服出狀如村夫子 B偶微服/出狀如村夫子C偶微服出/狀如村夫子 D偶微服出狀/如村夫子10解釋文中加點詞語的意思。（2分）謁： 數：11寫出“副將悚服，不敢仰視”的大意。（2分）12彭雪琴的儉樸，表現在什么方面？請用文中的句子回答。（2分）13.結合文意談談彭雪琴的儉樸在今天的現實意義。（2分）（三）古詩文積累。（8分） 14.填補下列名句的空缺處或按要求填空（每空1分） ( 1 ) 羌管悠悠霜滿地，人不寐，_ 。 (范仲淹漁家傲·秋思   ( 2 ) _ _ _ ，欲語淚先流。(李清照武陵春)  ( 3

8、) _ _ ，坐斷東南戰未休。(辛棄疾南鄉子·登京口北固亭有懷)  ( 4 )簌簌衣巾落棗花，_ _。(蘇軾浣溪沙)（ 5）會挽雕弓如滿月， ， 。(蘇軾江城子·密州出獵)（ 6 ）諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與出師表中的“ ， 。”兩句意思一致。 三、現代文閱讀(30分)閱讀下面文章，完成1722題。(17分)那個孩子朱萍曾經有個孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常常會夢見自己的父母是市長或是明星，孩子懊悔，為什么會生長在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是醫生或是老師也好啊。于是孩子很努

9、力地讀書，他知道“萬般皆下品，惟有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學。孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩？”母親炒菜的手一下子僵在那兒。孩子發過火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔自己對母親的態度。但他是個沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。父母好像得到

10、恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現出來，只在邊上聽孩子和同學高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔了泡水的任務，這些同學的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個同學開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個同學讓父親去開水房時，他堅決地冷冷地說：“你自己去?！蹦莻€同學怔了一怔。父親看有些僵，忙說：“我來我來。”“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去？”孩子一點兒都不讓步。那個同學便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學一起打

11、牌，父親還為同學打開水，但這些同學變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學對父親的尊重來自他對父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。到了學校，父母很起勁兒地幫他報名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁兒地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母親說：“這床沒有護欄，你晚上會不會摔下來??？”他覺得這個問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時候曾經從床上滾下來過，把我嚇死了。不過你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了?！焙⒆幽且豢绦淖兊煤苘?/p>

12、，他想在他那樣小的時候，必定很依戀父母，會笑著往父母懷里鉆，而不是像現在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時必定還很年輕，有烏黑的頭發和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發，心更加軟了。便說：“我會當心的，我不會掉下來的。”母親好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠的一個地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們去住招待所。最后發了火，他們才很不情愿地去住了。第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡?！拔液湍惆窒吹煤苁娣?。好久沒洗過這么舒服的澡了?！蹦赣H的表情很舒暢。父親卻很緊張地告訴孩子，說其他學生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省??！”父親說，“人是鐵飯是

13、鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧？”孩子答應了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗了一個熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時都很節儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市長啊，甚至醫生啊、工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。孩子又哭了，哭得好傷心。后來，孩子長大了，工作了，有了一點成績。他知道，他的這些成績一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關心也是粗著嗓門

14、，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個夏日方才浮出水面。那個孩子是他，是你，是我。15、文章形象地描寫了孩子成長的過程。請根據主要情節，用簡潔的語言把下面的內容補充完整。（4分）母親嗓門很高地和鄰居說話時，孩子 ； 父親給同學倒水受到輕慢時，孩子 ； 時，孩子體會到父母的關愛，心軟了；父母殷殷關照乘車回去后，孩子 。16、“我”對父母由煩到尊重的情感變化緣于哪件事？請把文中表現這一變化的句子寫在下面。（3分） 17、請簡要概括文中父母的性格特點。（2分） 18、結合語境理解下列句中加點詞的含義。（4分）（1）母親一如既往地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯

15、重。 （2）母親的表情很舒暢。 19、文章表現手法獨特，雖然通篇都以孩子的視角敘寫故事，但結尾卻說：“那個孩子是他，是你，是我?！比绻麑⑦@句話改為“那個孩子是我”好不好？為什么？（2分） 20、文中孩子的情感經歷中，你一定明白了許多道理。請把你的理解和感悟簡要地寫在下面。（2分） (二)閱讀下文，完成23-27題(13分)善讀可醫愚 關于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大

16、學者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領悟，他關于讀書的警語是有很深刻意的。 劉向說的“善讀之可以醫愚?！蔽艺J為包含兩層意思：“醫愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業不是與書打交道的人來說，讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收

17、不同的知識，以豐富自己的營養。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。 過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”在我們目

18、前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫愚”也！ 人民日報 21、本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目的是 （2分） 22、文章的論點是什么？根據你閱讀議論文的經驗，說說你是怎樣找到這一論點的？（3分）   23、作者將“善讀”

19、與“醫愚”結合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是 ，主要采用的論證方法是 。（4分） 24、文章從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書？（2分）  25、根據下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認識（2分）   書是益友臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友?！?#160;  書是鑰匙托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”   書是 我說：“ 。”四、綜合性學習與寫作（56分) （一）綜合性學習。（6分） 初三年段準備組織一次名著閱讀交流活動，請你參與并按要求事先做好如下工作。初三年段學生名著閱讀情況調查表 閱讀目的汲取文學素養應付考試消遣其他人數比例25%55%12%8%( 1)通過對以上表格內容的分析，你得出的結論是：( 2 分）答： ( 2)對所閱讀的名著，你最感興趣的是哪一部？請簡要說明理由。（2分）書名： 理由： ( 3)請從這部名著中，擷取一個精彩的情節，向同學們作簡要介紹。（2分）答： （二） 寫作（50分) 以下兩題，任選一題。  （1）、歲月匆匆，十五六歲的我們已走進人生的花季節，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分