1、 1 2019 屆海淀區高三年級第一學期語文期中練習語 文20192019、1111一、本大題共 5 5 小題。每小題 3 3 分，共 1515 分。1 1 下列詞語，字形與加點字的注音全部正確的一項是A.裝幀出神入畫應(y in c)屆叱咤（chd）風云B.振撼美輪美奐混（h tn）淆卓（zhu6）有成效C.博弈如鯁在喉昵（ni）稱令人咋（z0）舌D.歷煉紛至沓來偌（nub）大戛（jia）然而止2.2. 依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是1“十一”長假即將結束，我們從遼闊平坦的草原驅車進入高樓林立的都市，一種隨之而來，度假時的舒適愜意蕩然無存。2山南地區到處_著鄧芝福同志的感人事跡，他以

2、邊疆為家，為西藏的衛生事業鞠躬盡瘁，被當地百姓稱為“人民的好兒子”。3不久前，有關部門_ 的一項研究結果表明：無論是在先天遺傳方面還是在后天開發方面，母親對兒童的影響都要超過父親。A.壓迫感傳頌公布B緊迫感傳頌頒布C.緊迫感贊頌公布D壓迫感贊頌頒布3.3. 下列句子中，加點成語使用正確的一項是A.唐宋田園詩的創作非常興盛，作者多為文人或仕宦，他們不吝筆墨，謳歌瓜田李. 下、“把酒話桑麻”的田園生活。B春節廟會上，歷史悠久、陳陳相因.的民俗活動，如舞龍、扭秧歌、踩高蹺、抖空 竹等，讓人感受到濃濃的年味兒。c.接到這個任務，團長董正山首先想到了膽大心細的部下高志平，于是當仁不讓地 把任務交給了高志

3、平所帶的九連。D.根據老舍同名小說改編的話劇我這一輩子公演后，深受業內好評，演員方旭 的表演絲絲入扣，生動傳神。4.4. 下列語句，沒有語病的一項是A.著名科普讀物十萬個為什么第六版是“中國一線科學家總動員”的產物，被 人們稱為近十年來中國科普界之未見。 2 B.都市里越來越多的青年人喜歡以夜間騎行的方式來放松身心，但夜間能見度較低，所以騎行過程中要注意人身安全。C.臺風“菲特”帶來的降雨總量大，造成三江口洪水疊加，又由于恰逢農歷天文大 潮，這些是導致余姚市水災的直接原因。D.螺旋藻既不能包治百病，也不可能適合所有人群，但受利益驅使，廠家在宣傳時 往往夸大螺旋藻的功效與適用對象。5 5依次填入

4、下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是雄踞阿里700年的古格王國，就建在土林環繞的札達盆地中央。 從任何一條通道 進入札達，都要先經過土林。我們翻越阿伊拉山，下到巴爾溝土 林， ,1連綿的群山狀如列隊的士兵2于是這些土質山峰都呈現出一種奇異的秩序感3如同進入了一個虛幻的電影特技場景中4大地似乎想從大刀闊斧的造山運動中慢下來5一旁孑然而立的山頭則是威嚴的將軍6開始了層層疊疊的緩緩堆積A.B.C.D.二、本大題共 5 5 小題，共 1616 分。閱讀下面的文言文，完成 6 61010 題。吾丘子行者，太末人也。其先為宋太學生，遂家錢塘。至子行，比.三世。子行嗜古 學，通經史百家言，工于篆、籀

5、，其精妙不在秦唐二李下，而于音律尤精。然性放曠， 不事檢束。眇左目，右足跛，而風度特蘊藉，一言一笑皆可喜。對客輒吹洞簫，或弄鐵 如意，或援筆制字，旁若無人。僦居陋巷中，教生徒常數十人，未成童者坐之樓下。賓 客談笑，喧動鄰舍，而樓上下之徒常肅然。達官貴人聞子行名，款門候謁，非其意，斥 弗與見。或從樓上遙與語，弗為禮。或與為禮矣，送之，弗下樓也。東平徐公子方，海 內大老也，所蓄古器物款識，多莫能辨，咸以為非子行無能知者.。徐公即命駕訪子行， 子行為一一鑒定之，徐公未嘗不嘆服其精敏。于是人皆謂徐公能下士，而子行非果于傲 世者矣！子行為詩不純守法律，而喜著書。其修辭立論，皆識見超詣，人所弗及。故用是自

6、 負，藐視一世。其所稱許者，惟錢唐仇仁近，永康胡汲仲、穆仲三人，于他詩人文士， 悉少許可，動加譏刺，不顧人喜恕。不知者，不堪其謔侮：知者，以其類乎滑稽，不恤.也。初，子行年四十未娶，買賣酒家孤女為妾，不久即死。死且.久，人或誣告子行妾， 嘗為己妻。有司逮妾母，而妾母已再適.人，居他州，及來，死子行所。又逮妾母后夫， 后夫來，復舍子行，而坐偽鈔事覺，竟連子行。知情，子行懼，后三月，乃 .知子行已投 水死。其弟子為招魂以葬。為說者曰：篆、籀之學，自宋季.，其弊極矣。國朝以來，始子行倡其說，以復于古， 而吳興趙文敏公實和之，其學乃大明。子行可謂博雅之士哉！子行既歿，得其學以名世 者，宛丘趙子期、濮陽

7、吳孟思。 3 （取材于王祎王忠文集卷二一）注釋：秦唐二李：秦朝的李斯、唐朝的李陽冰。僦：租賃6.6.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3 3 分）A.至子行，比三世比：接連B.以其類乎滑稽，不恤.也恤：憐憫C.而妾母已再適人適：出嫁D.自宋季季：末年7.7.下列各組語句中， 加點的詞意義和用法都相同的一項是（3 3 分）于存申一一鑒宦之奇為殳】：不取也9知子行匕投木死8 8下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3 3 分）A.工于篆、籀，其精妙不在秦唐二李下擅長篆書、籀文，書藝精妙不在秦朝李斯、唐朝李陽冰之下B.達官貴人聞子行名，款門候謁達官貴人聽到子行的名聲后，紛紛登門等候拜見C

8、于是人皆謂徐公能下士，而子行非果于傲世者矣對此人們都稱贊徐子方能禮賢下士，而非議子行果真是一個藐視當世的人。D.于他詩人文士，悉少許可，動加譏刺對于其他的詩人文士，他都很少稱贊認可，動輒加以批評諷刺9 9下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3 3 分）A.子行教學有方，他的學生即使在喧鬧的環境中，也能嚴肅認真地學習。B.子行精通音律，寫詩不完全受格律的限制，喜歡著書立說，見識咼遠。C.子行被人誣告在先，受人牽連在后，可謂一波未平一波又起，禍不單行。D.宛丘人趙子期、濮陽人吳孟思繼承了子行倡導的篆、籀之學，享名于世。10.10.閱讀選文第一段，用自己的話分條概括子行“性放曠，不事檢束”的表現。

9、（4 4 分）三、本大題共 3 3 小題，共 2020 分。11.11.用斜線（/ /）給下面文言文劃線處斷句。（5 5 分）杜甫子宗武以詩示阮兵曹，兵曹答以石斧一具隨使并詩還之宗 武曰斧父斤也使我呈父加斤削也阮聞之曰誤矣欲子斫斷其 手此手若存則天下詩名又在杜家矣。（取材于后唐馮贄云仙雜記卷七）1212 .閱讀下面這首詩，完成、題。（7 7 分） 4 還田舍周捨 薄游久已倦，歸來多暇日。 未鑿武陵巖，先開仲長室。 松篁日月長，蓬麻歲時密。 心存野人趣，貴使容吾膝。 況茲薄暮情，高秋正蕭瑟。注釋：仲長：東漢隱士。1下列對本詩的理解，不正確的一項是（3 3 分）A.本詩開篇兩句敘寫作者結束了游宦生

10、活，遠離官場，呼應題目中的 “還”字B.三四句用典，以“武陵巖” “仲長室”含蓄表達作者的生活理想、志趣追求。C.五六句描寫松竹、蓬麻日漸高大茂密的景象，表現了田舍環境的僻靜、清冷D.這首詩在內容、思想情感方面，與陶淵明的歸園田居有相似之處。2從全詩看，作者“還田舍”的原因有哪些？（4 4 分）13.13.在橫線處寫出詩文原句（限選其中4 4 道題）。（8 8 分）1_，；不積小流，無以成江海。 （荀子勸學）2陛下亦宜自謀， _ ，_，深追先帝遺詔。（諸葛亮出師表）3雖無絲竹管弦之盛， _，_。（王羲之蘭亭集序 ）4_，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武， _。（屈原國殤）5細草微風岸，。，月涌大

11、江流。（杜甫旅夜書懷）6四十三年，_ ，_ 。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）四、本大題共 3 3 小題，共 1212 分。閱讀下面的文章，完成 1414 1616 題。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是唐代詩人李商隱的名句，后人常用它來贊 美忠貞的愛情，歌頌無私奉獻的精神。你可曾想到，這詩句之中，也包含著十分有趣的 力學現象。蠶絲究竟是怎樣形成的，是蠶“吐”出來的嗎？蠶卵孵化成蟻蠶后，經過30天左右成為熟蠶。這時蠶腹內充滿了黏液體一一絲液， 也就是蠶絲的原料。讓我們觀察蠶作繭的過程：蠶先把嘴里的絲液粘到某個相對穩固的物 體上，通過嘴上的“調節口”調節絲液的流量，頭按照字形左右搖擺，把絲液拉成

12、絲 線，并靠絲線表面上的絲膠將其粘到繭的內側，慢慢地做成了繭。有人做了這樣的實驗：讓粘著絲液的這個物體也隨著蠶的腦袋一起擺動，結果蠶就“吐”不出絲線來了。或者將拉出的絲線剪斷，蠶也難以繼續拉絲，它的頭會在空中搖 晃，想再找一個拴線的地方。這說明，蠶絲不是“吐”出來的，而是“拉”出來的。通 過力的作用把絲液拉成絲線，這種現象叫“牽引凝固” 5 研究者還發現，如果將作繭的蠶捏住頭尾，猛地一下左右拉開，會拉出一條直 徑約1毫米、長約30厘米透明結實的絲線。蠶的絲液是黏性液體，主要成分是絲蛋 白，絲蛋白的鏈狀分子是線團狀態。 這些線團狀分子呈圓球狀， 沒有拉力或拉力不夠時,圓球分子之間常常只滑動，沒有

13、其他變化。一定的牽引拉力，會使各個分子還來不及 流動就被抻開了。被拉開的絲蛋白鏈狀分子有了新的排列，產生了變異，相互靠近的分 子之間產生了很強的結合力，就形成了很結實的蠶絲。蠶腹的絲液如果借助蠶嘴拉出， 絲線纖細而漂亮，直徑可細到0002毫米，長度可 達1200米左右。在現代化學纖維工業中，人們模仿蠶，用“拉伸”的辦法來制造尼龍和 滌綸等合成纖維，但現在還不能只靠拉牽就能制出漂亮而結實的絲線。除了桑蠶， 柞蠶和天蠶等也都是拉絲的。 蜘蛛結網也是這樣， 它肚子里有“蛛絲液”， 從腹部末端拉出絲來， 織成網。蜘蛛網很有彈性， 布滿黏液珠,用來粘住飛蟲供蜘蛛飽餐。 宋代詩人范成大的詩句“靜看檐蛛結網

14、低，無端妨礙小蟲飛”,正是對這一情景的描述。 科學家發現，蜘蛛絲和鋼絲一樣堅硬，卻比鋼絲富有彈性；還特別耐寒，在-50C到-60C的低溫下才會變脆發生斷裂，而一般聚合物在零下十幾攝氏度就會變脆。這些特性使蛛 絲在軍事上有廣闊的利用前景。據世界知識報道，美軍正責成有關部門飼養能產堅 韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛，以期提高某些軍需用品的使用性能。其實，生活中有不少液體也能拉絲，比如雞蛋清被上挑時就能拉絲，而且還能看到 拉出的絲斷開的一瞬，像橡皮條那樣稍有收縮。用筷子挑山藥汁，以及嬰兒流的口水， 情況也都相似。（取材于王振東漫談液體的拉絲現 象）1414根據文意，下列說法不能支持“蠶絲是拉出來的”的一

15、項是（3 3 分）A.蠶把絲液粘到穩固的物體上，頭按 字形左右搖擺。B.蠶通過嘴上的“調節口”對絲液的流量進行調節。C.猛拉作繭的蠶體，會看到蠶腹中出現一條透明結實的絲線。D.人們模仿蠶，用拉伸的辦法制造尼龍和滌綸等合成纖維。15.15.下列對文章內容的理解和分析，不恰當的兩項是（4 4 分）A.蠶把絲液都拉成絲線后，再用絲膠把絲線粘在繭的內側，就做成了繭。B.當鮮藕被掰開時，藕中的黏液被拉成了絲，這也屬于“牽引凝固”現象。C.拉力作用可以使絲蛋白鏈狀分子產生變異，從而使分子之間結合力增強。D.以蜘蛛絲為原料制作的防彈服，即使在嚴寒天氣中使用也能保持良好性能。E.從文中所引的唐宋詩句可以看出，

16、古人早就明白了蠶與蜘蛛拉絲的道理。1616通讀全文，概括產生“拉絲”現象需要的條件。 （5 5 分）五、本大題共 4 4 小題，共 2727 分。閱讀下面的作品，完成 17172020 題。蒼涼的群像1六月下旬一個陽光燦爛的日子，我剛剛從德國訪問歸來，劉學顏專程從阿城來到 哈爾濱，把厚厚一沓的叩問大荒的手稿交給我。2說 真心話，四月份我在大興安嶺，他在電話中邀我為這部即將出版的新書作序時，我是猶豫的。因為作序是馬虎不得的事情， 起碼要把書稿看完整了。耗時費力不說，我 6 還怕把握不好作品的“氣韻”，差點“臨陣脫逃”。最終能接過這部沉甸甸的書稿，除了 不好推卻文友的這份信任，更是劉學顏所從事的研

17、究和他的寫作視域吸引了我。3劉學顏在金源故地的金上京歷史博物館任館長。但凡從外地來到哈爾濱的文學界朋友，只要時間允許，有兩個地方是必去無疑的，一個是呼蘭的蕭紅故居，另一個就是 阿 城的金上京歷史博物館了。 前者憑吊的是讓人感傷的故人， 后者憑吊的則是悲壯的歷史。在金上京歷史博物館，你能看到曾染過鮮血的劍，生活用的陶罐和銀盤，祭祀的香爐，以及象征權位的印璽和可供梳妝的鯉魚鏡 一個人在這樣的“實物”中流連 久了，衣 袖間又怎能不沾染著一縷遠古的斜陽 呢？4我 花了三天時間，讀完了叩問大荒。這對我來說，是一次汲取知識的行旅， 是一次觸摸黑土地脈搏的行旅，更是一次文學的審美行旅。在這個眾聲喧嘩的時代，

18、劉 學 顏能夠潛心沉入民族歷史記憶的深處，以一腔豪情，一己之力，挖掘那些不該被遺忘的歷史人物，一次次地踏上尋訪之旅，本身就是不尋常的。更何況，他要做一 個文字的雕 刻家，為這樣的人物悉心塑像，就更加讓人尊敬和感動了。5為人物塑像最難的，首先是姿態吧：有些人物，在歷史中已經被定型為一種姿態， 如完顏阿骨打和金兀術。劉學顏以史實為依據，除去民間演繹中無端加在這些人物身上 的不實之處，還他們以本來的面目。雖然在此之前也有人開始做了這樣的工作，但有天 時地利之便的劉學顏，在剖析人物特定歷史時期的心理特征上，底氣更足一些。雕像的 姿態確立了，他們的神態，還有賴于血肉豐滿的史實來填充，所以在“讀萬卷書”的

19、基 礎上，“行萬里路”也是至關重要的。在書中，我們看到的不僅是一個在書齋中思考著的 劉學顏，還有一個行走著的劉學顏。歷史和現實，就在這“靜”與“動”之間，微妙地 連接起來。6一條隱秘的通道， 悄悄地被打開了。 于是， 我們看到了在第一次雅克薩之戰中英 勇殺敵的“藍臉”的竇爾墩，看到了漠北風雪之中迫令俄方退還占地的李金鏞，看到了 刺殺伊藤博文后穿著民族服裝凜然赴死的韓國義士安重根。劉學顏身上有著濃郁的英雄 主義情結，他所選擇的歷史人物，大都鐵骨錚錚，又如抗日英雄馬占山、趙尚志、趙一曼、 李兆麟等。當然，他也寫了另一類英雄，如石油工人王進喜、伐木工人馬永順。而身為作家的他，對這片土地上成長起來的作

20、家，也懷有深厚的感情，他不吝筆墨地描繪了蕭 紅、周立波、舒群等現代作家的風采。7讀劉學顏的書稿，感覺他還是一個有著浪漫主義情懷的人。他古詩功夫深厚，在同齡人中，是翹楚。那些穿插于書中的詩詞，如四散的珍珠，使整部書有了別樣的光彩。 如拜謁壽山將軍墓后所作的“恁有百年不居穴，所居靈帳在草原”，再如踏訪“林海雪原”故地后吟就的“威虎嘯天狼聲哀，英雄已死雪山白”。8雖然我與劉學顏不過幾面之交， 但他的人和文，都給我留下了深刻印象。能 夠在 這片蒼茫的大地上，不斷思考和筆耕的人，一定是不流俗的人。比較而言，我更喜歡他此書中雕刻的那些已經逝去的英靈的雕像，他寫他們的榮辱悲歡時，更加客觀透徹，揮 灑自如。而

21、寫到健在的人物時，筆墨就有些“澀”，很難出彩。個中原委，我能理解，這 也是不能求全責備的事情。9我想，以后朋友們再來哈爾濱，去阿城參觀金上京歷史博物館時，我又可以多了 一個話題：那里還有一個博物館，由劉學顏館長親手筑就，其人物長廊中陳列的雕像， 大都頂天立地，透露著蒼涼之氣，值得一看。（取材于遲子建的同名散 文）17下列對文章內容的理解，不正確.的兩項是（4分）A.本文交代了為叩問大荒寫序的緣由，對作品內容及特色進行了評述，充分 肯定了作者2019.112019.11-7 的寫作追求。B.第段中劃線句的意思是，完顏阿骨打、金兀術等歷史人物原本是正面形象， 被民間演繹成反面了。C.叩問大荒雕刻了

22、眾多的人物形象，使人們感受到黑土地上特有的歷史文化 氣息，有較高的審美價值。D.劉學顏傾盡心血為阿城建造了另一個歷史博物館，里面多是頂天立地的英雄人 物，游客可實地參觀。E.這篇文章內涵豐富，情感真摯飽滿，語言極富感染力，理性而中肯的評價中體 現了作者深沉的思考。18.解釋下列句中加點詞語在文中的含義。（4分）一個人在這樣的“實物”中流連.久了， 衣袖間又怎能不沾染著一縷遠古的斜陽.呢？19閱讀文章，按要求回答問題。（8分）（1）文中說：“雖然我與劉學顏不過幾面之交，但他的人和文，都給我留下了深刻印象。”閱讀一段，概括劉學顏給作者留下了哪些深刻印象。（3分）（2）從全文看，作者為什么說劉學顏的

23、人物雕像大都透露著“蒼涼”之氣？ （4分）20.作者在第段中說，劉學顏“寫到健在的人物時，筆墨就有些澀，很難出彩”。請解釋這句話的意思，并談談你對這種現象的看法。（不少于200字）（12分）六、本大題共1小題,共60分。21閱讀下面的材料，按要求作文。2019年10月,某省高考文科狀元放棄72萬元獎學金，從香港大學退學，回鄉復讀。 她說，而當初報志愿時，大家建議她趁著年輕出去闖一闖， 多考慮就業一類的現實問題， 她選擇了港大。但她一直認為當今時代缺失了很多東西，自己是一個古代人，所以決定 明年報考北京大學中文系，圓純粹的國學夢。要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章

24、，除詩歌外，文體不限。海淀區高三年級第一學期期中練習語文參考答案及評分標準 8 一、 本大題共 5 5 小題，每小題 3 3 分，共 1515 分。1.1. C C 2 2. . A A 3.3. D D4.B4.B5.C5.C二、 本大題共 5 5 小題，共 1616 分。6.6. B B7.D.D8.C.C9.C.C1010.答案要點：1對一般客人，子行隨心所欲，專注己事，旁若無人。（1 1 分）2對達官貴人，如不合心意，子行就斥退他們，不肯相見。（1 1 分）或者從樓上跟他們說話，不行禮；或行禮相送，但并不下樓。（1 1 分）語言表達,1,1 分。三、本大題共 3 3 小題，共 2020

25、 分。1111、杜甫子宗武以詩示阮兵曹，兵曹答以石斧一具/ /隨使并詩還之/ /宗 武曰/ /斧/ /父斤也/ /使我呈父加斤削也/ / 阮聞之/曰/ /誤矣/ /欲子斫斷其 手/ /此 手若存/ /則天下 詩名又在杜家矣【參考譯文】杜甫的兒子宗武把自己寫的詩給阮兵曹看，阮兵曹把一具石斧回贈給他，讓使者拿著（石斧）和詩一同送還。宗武說：斧，是由父和斤組成， （這）是讓我（把詩）呈送給父親加以修正。”阮兵曹聽聞了這些（后），說：“（你）誤解了，是想讓你砍斷自己的手；這只手如果還在，那么 天下的詩名又在（你們）杜家了！”（“/ /”處必斷，“/ ”處可斷可不斷。每答對 2 2 處得 1 1 分。答

26、錯 2 2 處扣 1 1 分，扣完 5 5 分為止）1212、1C C （ 3 3 分）2答案要點:對薄游（宦游）生活的厭倦。 喜愛田舍生活的恬靜、安閑。 本性中有對樸質生活的向往。時光流轉，引起詩人的生命之憂和人生價值的反省。（共 8 8 分。每空 1 1 分，有錯則該空不得分。學生如多寫，選前4 4 道小題評分。）（共 4 4 分，答對一點得 1 1 分。）1313、故不積跬步 無以至千里3一觴一詠 亦足以暢敘幽情危檣獨夜舟 星垂平野闊以咨諏善道察納雅言4帶長劍兮挾秦弓終剛強兮不可凌 9 四、本大題共 3 3 小題，共 1212 分。1414、B B （3 3 分）1515、A A E E

27、 （4 4 分）1616、 必須是液體（或“具有可流動性”）, ,具有黏性，施加一定拉力。 （共 5 5 分。答對一點得 1 1 分, ,答對二點得 3 3 分, ,答對三點得 5 5 分。）五、本大題共 4 4 小題，共 2727 分。1717、B B D D（ 4 4 分）1818、參考答案：流連: :觀覽沉浸（1 1 分）, ,研究思考（1 1 分）。遠古的斜陽：歷史文化氣息或古典情懷（1 1 分）, ,滄桑和厚重（1 1 分）。1919、（1 1）劉學顏在書齋中思考，在現實中行走；他身上有著濃郁的英雄主義情結；他還是一個有著古典浪漫主義情懷的人。（答對一點得 1 1 分。共 3 3 分

28、。）（2 2）劉學顏書中所寫的多是歷史人物（1 1 分）, ,他們大都鐵骨錚錚，頂天立地（1 1分）; ;在蒼茫廣袤的黑土地上（1 1 分）, ,以不屈和英勇為悲壯的歷史增添了極具光彩的一筆（1 1 分）。2020、句子意思：寫活著的人物，很難做到筆墨酣暢、揮灑自如、客觀透徹，因而也就很難寫得精彩。對這種現象的看法：略。評分要點：本題 1212 分。解釋句子意思，2 2 分（意思對即可）；談看法，6 6 分。語言，4 4 分。六、本大題共 1 1 小題，共 6060 分。2121 .作文（6060 分）依據高考作文評分標準評閱。附錄 1 1: 20192019 年北京市高考作文評分標準作文評分

29、參考類別評分要求評分說明一類卷（6060 5050 分）緊扣題意、中心突出 內容充實、感情真摯 語言流暢、表達得體 結構嚴謹、層次分明以 5050 分為基準分，向上浮動。 符合一類卷的基本要求，有創意、有 文米的文章可得 5555 分以上。二類卷（4949 4040 分）符合題意、中心明確 內容較充實、感情真實 語言通順、 表達大致得體 結構完整、條理清楚以 4040 分為基準分，向上浮動。 符合二類卷的基本要求，其中某一方 面比較突出的文章可得 4545 分以上。 10 三類卷（3939 3030 分）基本符合題意、中心基本明確 內容較充實、感情真實 語言基本通順、有少量語病 結構基本完整、條理基本清楚以 3030 分為基準分，向上浮動。符合三類文的基本要求，其中某一方 面較好的文章可得 3535 分以上。四類卷（2929 0 0 分）偏離題意、立意不當 中心不明確、內容空洞 語言不通順、語病多 結構不完整、條理混亂以 2929 分為基準分，向下浮動。說明：每 3 3 個錯別字減 1 1 分，重復的不計。字數不足，每少5050 個字減 1 1 分。缺題目減 2 2 分。附錄 2 2：【文言文參考譯文】吾丘子行，是太末（今屬浙江）人。他的祖父是宋朝的太學生，于是在錢塘安了家。到了子行（這一輩），（已）連續三代了。子行喜