1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元檢測(cè)題1、 讀拼音,寫字詞。ci sè sn lín píng gu jng líng yóu xì zhu wéi b chng pì gu gn jìng sh jìn 二、照樣子，變一變，再組詞。1、例： 土平(坪)(草坪)加馬( )( ) 車雙( )( )木象( )( ) 土旦( )( )2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 伸 擦 挖 撐 學(xué) 炸( ) 城堡 ( ) 觸須 ( ) 拼音( ) 懶腰 ( ) 渡船 ( ) 魔王3、寫寫你積累的詞語(yǔ)，并用其中一個(gè)造句。

2、形容生氣：_ _ _形容高興：_ _ _造句：_三、照樣子，完成句子練習(xí)。(1)例：你怎么能提出這樣的要求呢？(換種說法，意思不變)你不能提出這樣的要求。難道當(dāng)一只蟲子不好嗎？_(2)例：喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。(用加點(diǎn)詞寫句子) 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。四、給句子排排序。( ) 牛頓心想：為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛？( ) 后來，他成了世界著名的科學(xué)家。( ) 牛頓從小就愛動(dòng)腦筋。( ) 忽然一個(gè)蘋果從樹上落下來。( ) 一天，他坐在一棵蘋果樹下休息。( ) 牛頓對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了認(rèn)真思考，專心研究。五、教材回顧。1我的

3、彩色夢(mèng)境，有_，有_，還有_，在溪水里流動(dòng)2 楓樹上的喜鵲這篇課文表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的_之情。3 我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)喜鵲阿姨的鳥窩里有五只小喜鵲。( )(2)我們村的渡口旁有一棵楊樹，“我”很喜歡它。( )(3)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌，做游戲，學(xué)拼音。( )4“我”覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)。可以在_ _伸懶腰，可以用露珠 ，把觸須擦得 ，還可以跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去 。六、主題探究。彩色的夢(mèng)中作者寫道：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，想一想，這些彩色的鉛筆會(huì)聊些什么呢？ 七、閱讀拓展。(一) 課內(nèi)閱讀。沙灘上的童話我們一起商量怎樣攻下那

4、座城堡。一個(gè)小伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。” 有人反駁 那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。1. 選文一共有 個(gè)自然段，我會(huì)給第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 我們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)“救公主”的童話，我們想到了 、 的辦法救公主。3. 你喜歡沙灘嗎？如果是你在沙灘上，你想干什么？ (二) 課外閱讀。鯊(sh)魚家的菜園鯊魚先生堅(jiān)持在菜園里種海帶，鯊魚太太和小鯊魚只好由著他。 別人家菜園里的紫菜啦，海青菜啦，一下子都賣完了。可是，在大海里，大伙兒都吃膩(nì) 了海帶，誰(shuí)也不來買。急得鯊魚先生

5、皺(zhòu) 著眉頭，板著臉，成天圍著菜園團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 小鯊魚忙說 爸爸 你別著急 我用海帶做蝴蝶結(jié)鯊魚太太緊接著說：“我用海帶做百葉窗。”小鯊魚把海帶做的蝴蝶結(jié)戴在頭上，鯊魚太太把海帶做的百葉窗掛在房間里。海底大大小小的動(dòng)物聽說了都跑來看。“太獨(dú)特了！”“太新潮了！”大家七嘴八舌地贊嘆，都爭(zhēng)著買海帶回去做蝴蝶結(jié)和百葉窗。不一會(huì)兒，海帶全賣完了。鯊魚先生高興極了。1在文中第二自然段的“ ”里填上標(biāo)點(diǎn)。(3分)2在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。(3分)焦急 ( ) 贊美 ( ) 開心 ( )3用橫線畫出寫鯊魚先生著急的樣子的句子。(1分)4請(qǐng)你發(fā)揮想象，學(xué)著寫一寫鯊魚先生高興時(shí)的樣子。

6、(2分)鯊魚先生_八、寫話展示。圖上的小動(dòng)物們都在干什么？她們的心情怎么樣？仔細(xì)看圖，再寫一寫。答案一、彩色 森林 蘋果 精靈 游戲 周圍 補(bǔ)充 屁股 干凈 使勁二、1、駕 轟 橡 坦2、（挖）城堡 ( 擦) 觸須 ( 學(xué)) 拼音(伸 ) 懶腰 ( 撐) 渡船 (炸 ) 魔王3、形容生氣： 憤怒、發(fā)怒、生氣、氣憤 形容高興：興高采烈、欣喜若狂、手舞足蹈、春風(fēng)滿面、歡天喜地、快樂、開心、愉快造句：我愉快地答應(yīng)了這件事。三、(1)當(dāng)一只蟲子好。(2)例：媽媽一會(huì)兒給弟弟喂飯，一會(huì)兒給我輔導(dǎo)作業(yè)，一會(huì)兒打掃衛(wèi)生。四、(4 ) 牛頓心想：為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛？(6 ) 后來，他成了世界著

7、名的科學(xué)家。(1 ) 牛頓從小就愛動(dòng)腦筋。(3 ) 忽然一個(gè)蘋果從樹上落下來。(2 ) 一天，他坐在一棵蘋果樹下休息。(5 ) 牛頓對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了認(rèn)真思考，專心研究。五、1、水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀2、楓樹上的喜鵲這篇課文表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的 喜愛 之情。3、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)喜鵲阿姨的鳥窩里有五只小喜鵲。(× )(2)我們村的渡口旁有一棵楊樹，“我”很喜歡它。( ×)(3)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌，做游戲，學(xué)拼音。( )4“我”覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)。可以在 搖搖晃晃的草葉上 伸懶腰，可以用露珠 把臉洗干凈_，把觸須擦

8、得_亮亮的_，還可以跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去 旅行 。六、主題探究。彩色的夢(mèng)中作者寫道：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，想一想，這些彩色的鉛筆會(huì)聊些什么呢？ 聊一聊他們的優(yōu)點(diǎn)、用處。 七、閱讀拓展。(一) 課內(nèi)閱讀。沙灘上的童話我們一起商量怎樣攻下那座城堡。一個(gè)小伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。” 有人反駁：“ 那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。1選文一共有 4 個(gè)自然段，我會(huì)給第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2我們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)“救公主”的童話，我們想到了 駕駛飛機(jī)轟炸 、 挖地道裝炸藥

9、的辦法救公主。4 你喜歡沙灘嗎？如果是你在沙灘上，你想干什么？ 過家家、抓小魚、撿貝殼 (二) 課外閱讀。鯊(sh)魚家的菜園鯊魚先生堅(jiān)持在菜園里種海帶，鯊魚太太和小鯊魚只好由著他。 別人家菜園里的紫菜啦，海青菜啦，一下子都賣完了。可是，在大海里，大伙兒都吃膩(nì) 了海帶，誰(shuí)也不來買。急得鯊魚先生皺(zhòu) 著眉頭，板著臉，成天圍著菜園團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 小鯊魚忙說 ：“爸爸 ，你別著急 ，我用海帶做蝴蝶結(jié)。”鯊魚太太緊接著說：“我用海帶做百葉窗。”小鯊魚把海帶做的蝴蝶結(jié)戴在頭上，鯊魚太太把海帶做的百葉窗掛在房間里。海底大大小小的動(dòng)物聽說了都跑來看。“太獨(dú)特了！”“太新潮了！

10、”大家七嘴八舌地贊嘆，都爭(zhēng)著買海帶回去做蝴蝶結(jié)和百葉窗。不一會(huì)兒，海帶全賣完了。鯊魚先生高興極了。1 在文中第二自然段的“ ”里填上標(biāo)點(diǎn)。2在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。焦急 (著急 ) 贊美 (贊嘆 ) 開心 (高興 )2 用橫線畫出寫鯊魚先生著急的樣子的句子。4請(qǐng)你發(fā)揮想象，學(xué)著寫一寫鯊魚先生高興時(shí)的樣子。鯊魚先生_張著大嘴，手舞足蹈，跳起舞來。八、例文：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜孀矫圆啬亍＿@次到小貓捉了。她把眼睛蒙上，開始數(shù)數(shù)：“3，2，1！大家藏好了嗎？我要開始捉了。”大家都笑著不說話。只見小豬和小兔藏到了草叢里，小狗藏到了大樹的后面，小鳥藏到了樹上的洞里。大家真聰明啊

11、！不過最厲害的是小蝴蝶，她偷偷地躲在小貓的腦袋上，這下小貓肯定找不著她了。近期有關(guān)教人如何高效學(xué)習(xí)的書層出不窮，這本日本作家寫的高效學(xué)習(xí)，最開始吸引我的是，作者居然已出版了600多本書。出版一本書已不易，出了600多本，作者一定是博學(xué)多才之人，那么他說高效學(xué)習(xí)必定是最有心得和發(fā)言權(quán)。 全書有三個(gè)觀點(diǎn)，特別有啟發(fā)和新意，分別是以獨(dú)特觀點(diǎn)輸出才是一流、按照單位時(shí)間計(jì)算工作效率、如何高效閱讀和寫作。 獨(dú)特觀點(diǎn)輸出才是一流。時(shí)下提倡學(xué)習(xí)，很多人都會(huì)聽書、看各類知識(shí)文章，每天感覺過得很充實(shí)，過后，多數(shù)就遺忘了。為何？就是學(xué)到的知識(shí)沒有用自己的方法輸出，形成屬于自己的觀點(diǎn)，而且要以獨(dú)特切入點(diǎn)來輸出知識(shí)，這

12、才能吸引他人的目光，工作中才能不斷創(chuàng)新。未來真正需要的是可以提供獨(dú)特視角的人。要想說出獨(dú)特的觀點(diǎn)，需要大膽先假設(shè)，不把常識(shí)視為金科玉律。 按照單位時(shí)間計(jì)算工作效率。每個(gè)人的時(shí)間價(jià)值都是可以個(gè)人的收入量化的。選擇做什么更有價(jià)值應(yīng)貫穿始終，而不是以習(xí)慣、表面金錢大小等一些因素去做決定。 如何高效閱讀和寫作。高效閱讀，我們一般做法是速讀或跳讀，作者根據(jù)自己寫書的經(jīng)歷，提出了“部分熟讀法”和“比較閱讀”。寫了600多本書的作者，讀書時(shí)最差學(xué)科卻是語(yǔ)文，書中作者分享了自己的一些寫作竅門，他是如何成為一名高產(chǎn)作家。 作者其實(shí)也是一名斜杠青年，47歲時(shí)，不忘少年時(shí)代想當(dāng)導(dǎo)演的夢(mèng)想，拍攝了一部電影。這個(gè)也是得

13、益于高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。書收到了，很喜歡！如同想象的一樣，確實(shí)是一本很實(shí)用，很容易上手的書。作為一個(gè)上班族，能有固定規(guī)律的學(xué)習(xí)確實(shí)需要很大的毅力。如果能找一本指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的書，讓自己在學(xué)習(xí)的道路上能走得遠(yuǎn)確實(shí)不是一件容易的事情。幸好遇到了這本書，能夠給學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑提供一些思路。本書的思路還是相當(dāng)清楚的。從7個(gè)習(xí)慣入手，就開宗明義的提出養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣并不是每個(gè)人都那么輕易做到的。是否能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，決定了人一生的走向。要想在職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)是最好的途徑。那究竟學(xué)什么呢？當(dāng)然還是要先找準(zhǔn)自己的興趣，學(xué)習(xí)適合自己的內(nèi)容。一個(gè)上班族，和一個(gè)退休的人，學(xué)習(xí)的訴求和興趣是不一樣的。更不要給自己框死，必須要學(xué)

14、什么。如果持續(xù)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)仍然不能讓你感覺到快樂和進(jìn)步，那就果斷放棄吧。在自己感興趣的領(lǐng)域，堅(jiān)持是高效學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，唯有在一個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作數(shù)年才有可能出成果，所以，如果一旦進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域，請(qǐng)不要輕言放棄。如果你能找到自己以前擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并重新學(xué)習(xí)，效果會(huì)有顯著的改善。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人埋頭苦干的事，找一個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)合適你的導(dǎo)師尤為重要。選擇導(dǎo)師一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是，他能否簡(jiǎn)單明了地教授基礎(chǔ)知識(shí)。如果只是按照頭銜選擇導(dǎo)師，則有很大概率會(huì)失敗。以上只是提綱挈領(lǐng)地提到了書中的一小部分內(nèi)容。還有更多精彩內(nèi)容等你發(fā)現(xiàn)。一如既往的學(xué)習(xí)類書封，封面是亮麗的潔白色，圖片是關(guān)于改變學(xué)習(xí)習(xí)慣

15、與方法的圖片，作者是被美譽(yù)為“日本學(xué)習(xí)之神”的和田秀樹。 感覺稱為學(xué)習(xí)之神，有點(diǎn)夸張了，只能稱之為比較善于學(xué)習(xí)，或者是比較會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)。書中一直強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)輸入與輸出的關(guān)系。我們無論是閱讀，還是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是一種輸入式的學(xué)習(xí)，即對(duì)知識(shí)進(jìn)行一種機(jī)械式的填充，也就是俗話說的填鴨式的學(xué)習(xí)。如何對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，輸出知識(shí)，才能稱之為高效學(xué)習(xí)。高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于形成自己的觀點(diǎn)，能從獨(dú)特的切入點(diǎn)輸出知識(shí)，本書就這方面進(jìn)行介紹。 要學(xué)會(huì)自學(xué)，提高自學(xué)能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，自學(xué)的過程是一個(gè)自我向自我輸入知識(shí)的過程。這個(gè)過程應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下來。在這個(gè)過程之后，要學(xué)會(huì)對(duì)自己腦海中的知識(shí)進(jìn)行

16、解讀。用自己的觀點(diǎn)，站在自身的立場(chǎng)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸出。 對(duì)于學(xué)習(xí)，不能被時(shí)間和金錢束縛。很多人抱怨沒有時(shí)間，哪里有空學(xué)習(xí)或者讀讀書。這種想法是不對(duì)的。時(shí)間就像海綿里的水，只要擠就還是有的。在自己的生活中，合理安排自己的時(shí)間很關(guān)鍵。在不斷的探索中找到屬于自己的黃金時(shí)間，在這樣的時(shí)間里往往會(huì)事半功倍。 很多人說沒有錢買書，培訓(xùn)費(fèi)太貴了之類的。然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，可以在網(wǎng)上選擇自己感興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，從興趣出發(fā)，便會(huì)站在最有利于自己的角度，找尋最適合自己的。還有一種是實(shí)地學(xué)習(xí)。你要了解酒，可以去酒廠；你要了解花，可以去花田從最適合自己的方面有選擇的去學(xué)習(xí)。 選書的時(shí)候，不能被那些權(quán)

17、威性的吸引，不能被一些既有說法左右自己的想法。閱讀，每個(gè)方面的都要去了解。要看看心理學(xué)，看看經(jīng)濟(jì)學(xué)，要找個(gè)好的“導(dǎo)師”，要會(huì)一些語(yǔ)言。 掌握一些閱讀方法。有一種“部分熟讀法”，即不需要整篇通讀，只需要關(guān)鍵部分閱讀。看到這里，我心里就在想:的確，像這種介紹如何學(xué)習(xí)類的書是沒有必要仔細(xì)通讀的，掌握書中的關(guān)鍵句子，理解即可。 這本高效學(xué)習(xí)總體上寫了怎么去吸收知識(shí)，怎么將自己所學(xué)高效利用。雖然書中很多地方都用了黑體加粗來強(qiáng)調(diào)，但是你強(qiáng)調(diào)的地方都沒有用，一個(gè)案例黑體加粗，一個(gè)作者與他的作品黑體加粗，這種有什么意義。案例只是用來佐證說明的，作品也只是讓人們知道有這么個(gè)人，寫了這么本書，至于買不買，看不看就

18、無從所知了。整本書寫的很簡(jiǎn)短，雖然提出了一些觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)還是很合理的，但是很多觀點(diǎn)在對(duì)其進(jìn)行佐證上并不具有很大的說服力。有些觀點(diǎn)真的是幾句話帶過的泛泛而談。 這本書前面的細(xì)分還是可以的，但是每個(gè)小標(biāo)題下又是很簡(jiǎn)短的，讓人覺得，這本書是看上去好像有很高的big，實(shí)際上有用的內(nèi)容寥寥無幾。類似于一本雞湯。就像作者自己說的，要掌握“部分閱讀法”，書中有用的東西吸收借鑒，沒有的就看看過了。 不過，作者有句話很對(duì)有想法就要去行動(dòng)。首先這本書的名字很新穎個(gè)性，給人無窮的想象空間，可見作者獨(dú)具匠心。初次讀到這個(gè)書名，我的問題層出不窮。比如，高效能人士用什么方法學(xué)習(xí)的？我不能成功是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)方法不對(duì)還是因?yàn)閯e的原因？這是我最基本的問題，我相信每個(gè)讀到這個(gè)書名的人都會(huì)有這樣的疑問。作者在書中也逐步為我們一教授和田秀樹