1、 20132014學年高二語文必修五期中測試 總分：150分 考試時間：150分鐘 姓名： 一、選擇題。（共21分，每小題3分）1. 下列各組詞語中加點的字注音有兩個錯誤的一項是（ ）A逋慢(b) 拔擢(zhuó) 期功(q) 輕飏（yáng） 煢煢孑立(qióng) B洗馬(xin) 出岫（xiù） 摶（tuán）扶 睇眄（min） 舸（g）艦迷津 C北冥（míng） 優渥(wò) 簪（zn）笏 遄（chuán）飛 決（júe）起而飛D潦（liáo）水 臺隍（huáng） 流憩(q&

2、#236;) 險釁(xìn) 門衰祚薄(zuò) 2下列詞語中沒有錯別字的一組是( )A戰戰兢兢 滑稽可笑 聽信讒言 分庭抗禮B哀聲嘆氣 沽名釣譽 噩夢連連 推心置腹C沒精打采 通霄做夢 安然無恙 哄堂大笑D立竿見影 性情孤癖 心神不定 周濟窮人3下列各句中，加點的熟語使用恰當的一項是( )A王老師為人謹慎，戰戰兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。B操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安然無恙地坐在教室里，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。C邊城描寫了秀色可餐的湘西自然風光，古樸淳厚的民俗風情，這里的一切如夢一般寧靜美好。D在已經氣息奄奄的暮年，

3、他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發現自己所崇拜的偶像不過是個華而不實、自私自利的小人。4、下列各句中沒有語病的一句是（）A我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的談中國詩或許能引你走出陌生的境地。B聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。C飛行的成功，展示了改革開放以來我國日漸強盛的綜合國力，表明我國完全有能力獨立自主攻克尖端技術，在世界高科技領域占有一席之地。D由于北京奧運會和殘奧會的成功舉辦，標志著中華民族以嶄新的姿態屹立世界的東方，中國人民正滿懷豪情走向更加光明燦爛的未來。5下列各組中加點的字詞意義和用法不相

4、同的一項是（ ）A生孩六月，慈父見背見笑于大方之家B外無期功強近之親仁義不施而攻守之勢異也C州司臨門，急于星火冰，水為之，而寒于水D欲奉詔奔馳，則劉病日篤欲茍順私情，則告訴不許6對下列句中加點詞語的意思的判斷，正確的一項是（ ）凡在故老，猶蒙矜育 本圖宦達，不矜名節 愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志A與相同 B與相同 C與相同 D都不相同7加點的詞中與其他三項的用法不同的一項是（ ）A臣無祖母，無以終余年 B背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。C屈賈誼于長沙 D引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。二閱讀下面文段，完成68題。（共9分，每小題3分）科舉是中國的第五大發明，它塑造了中國文明的一個重要特征政教一體

5、化，其中文化與政治相互依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬歷年間，利瑪竇到中國，一個意外的發現是，中國的科舉制度實現了柏拉圖的“理想國”：中國的“知識階級即哲人對帝國的統治者有著廣泛的影響”，“標志著與西方一大差別而值得注意的重大事實”是，“他們全國都是由知識階層，即一般叫做哲學家的人來治理的。”科舉制度并沒有實現“理想國”，但促成了封建社會時期世界上最合理的政教制度。科舉千年，以人文化天下，朝廷立國，文人立命，社會長治久安，個人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說，科舉是帝制中國社會結構的中樞。就社會政治而言，面向整個社會的科舉，為皇權統治下的官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的運

6、轉，鞏固了封建皇權；同時，科舉又是一個制度化的流動性晉升渠道，社會基層的優秀分子由此可以進入統治階層，參與管理國家。科舉真正溝通了官民階層。數世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相。而官宦子弟，不解經書，無緣科場，則可能淪為平民。科舉不僅是中國封建社會結構的核心，也是中國傳統文化的核心。儒家思想是中國傳統社會文化的主體，它包含著思想與制度兩個層面的意義。思想層面上，儒家經學化，使儒學從一種普通學說變成圣典。制度層面上，儒學作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位。科舉制使儒家思想徹底制度化，制度化保證了權力化，它使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，從而創造了一種世

7、界上獨一無二的科舉文明。從某種意義上說，中華傳統文明最顯著的標志就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁啟超曾經從四個方面對科舉的歷史作用做過公正評價。首先，科舉使帝制政權充滿活力，不斷從社會精英中吸取統治人才；其次，促進了官民階層的流動，使社會充滿活力；再次，使儒家思想和社會意識形態一體化；最后，使個人有出路，社會穩定。從某種意義上說，傳統中華文明是一種科舉文明。在封建社會時期的世界各國，中國社會結構最具開放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有這些，都是由科舉制度造成的。8、有關“科舉是帝制中國社會結構的中樞”的理解，下列不正確的一項是（  &#

8、160; ）A科舉使帝制國家、士紳社會與儒家文化，圍繞科場中心流動，創造了一種世界上獨一無二的科舉文明。B科舉面向全社會公開選拔，為官僚體系提供了人才，保證了官僚體系的正常運轉，鞏固了封建皇權。C科舉的公正性使出身顯赫但又不解經書的官宦子弟也可能淪為平民，保證了官僚體系的精英特點。D科舉形成了流動性晉升機制，使社會優秀分子可能進入封建皇權體系，參與社會管理，維持了社會穩定。9、下列說法不符合原文內容的一項是                

9、;                （    ）A科舉保證了帝制政權的活力，從晉升機制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統治。B科舉制度是當時“朝廷立國，文人立命”的基礎，使古代封建統治制度能夠“人文化天下”，保證了社會長治久安。C科舉文明促成了中國社會結構的開放性，使儒家思想成為統治者的主要武器，出現了“文人”即“哲人”治天下的局面，實踐了前現代世界最合理的政教制度。D科舉制度始終自覺堅持傳播儒家思想，保證了儒家思

10、想的延續，是中華民族文化傳承的最有力保證。10、根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是                  （    ）A以科舉為基礎的中國古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國”的可能性，但這種制度下的中國古代社會還不是真正的“理想國”。B柏拉圖的“理想國”看重哲學在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現代世界的西方并沒有實現。C借助科舉制度，儒

11、家思想與當時的意識形態、文化與政治達到了高度的協調，使儒家思想的權力化得到了保證。D科舉之所以成為“中國傳統文化的核心”，是因為它在中國文化的發展中始終扮演著主導角色，是中國文化無可爭議的進步性標志。三、閱讀下面一段文言文，完成11-13題。（共15分，每小題3分） 優孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優孟曰：“馬者，王之所愛也；以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以

12、人君禮葬之。”王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”王曰：“寡人之過一至此乎！為之柰何？”優孟曰：“請葬之于人腹腸。”于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。 楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優孟，言我孫叔敖之子也。”居數年，其子窮困負薪，逢優孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優孟。”優孟曰：“若無遠有所之。”即為孫叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優孟曰：

13、“請歸與婦計之，三日而為相。”莊王許之。三日后，優孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺。”因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！”于是莊王謝優孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。 -（選自司馬遷史記·滑稽列傳，有刪節）注：樂人：善歌舞的藝人。 太

14、官：掌管皇帝膳食的官員。寢丘：楚邑名，在今河南。11對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A 衣以文繡                      衣：（給）穿衣B 優孟前為壽                  

15、0; 壽：拜壽C 莊王許之                      許：應允D 于是莊王謝優孟                謝：道歉12下列加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）A 優孟，故楚之樂人也  &

16、#160;      B  常以談笑諷諫 貪吏安可為也                   盡忠為廉以治楚C 齊、趙陪位于前              D.  有敢以馬諫者  請葬之于人腹腸 馬者，王之所愛也&

17、#160;13下列對文章內容的分析，與文意不相符的一項是( )A楚莊王嗜馬，一心要為愛馬厚葬，并且禁止群臣進諫，體現了他的昏庸愚昧，專斷橫蠻。B優孟盡管在當時的地位不過是供帝王取樂調笑的弄臣，但是有智謀，有膽識，敢于諷諫。C優孟裝扮成故相孫叔敖去見楚莊王，并非真心要當相國，而是借此替孫氏之子請求封地。D優孟有感于盡管孫叔敖忠正廉潔，其子卻窮困到要靠賣柴糊口，因此主張為官無須清廉。14、請把以下句子翻譯成現代漢語。（每小題3分，共6分）（1）諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。譯文：          

18、;                                               （2） 悅親戚之情話，樂琴書以消憂。（陶淵民

19、歸去來兮辭）譯文：                                                 &#

20、160;       四.詩歌鑒賞。（共13分）15閱讀下面這兩首唐詩，根據提示完成賞析。（7分） 戰城南楊炯塞北途遼遠，城南戰苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗。凍水寒傷馬，悲風愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。 塞下曲其二王昌齡飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。（1）.兩首詩選擇了 等相同的意象，描寫了 的自然景象。（3分） 答： （2）. 兩首詩都是邊塞戰爭題材的詩歌，請簡要分析這兩首詩不同的思想感情。（4分）答： 16、默寫出下列空缺處的文字（每空1分，共6分）（

21、1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？_ ， _。實迷途其未遠，覺今是而昨非。（陶淵明歸去來兮辭）(2) 云銷雨霽，彩徹區明。_， _。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃滕王閣序)(3)_，_。煢煢孑立，形影相吊。（李密陳情表）五、閱讀下面文字，完成17-20題。（19分）年輕時應該去遠方漂泊寒假的時候，兒子從美國發來一封E-mail，告訴我他要利用這個假期，開車從他所在的北方出發到南方去，并畫出了一共需穿越11個州的路線圖。剛剛出發的第三天，他在得克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說那里有寫過最后一片葉子的作家歐·亨利博物館，而在昨天經過孟菲斯城時，他參謁了搖

22、滾歌星貓王的故居。 我羨慕他，也支持他，年輕時就應該去遠方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠。 我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人。其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學畢業到這里學電子的留學生。他說了這樣的一句話，雖然已經過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉，舉目無親，餐風宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。 我也

23、想起我自己，比兒子還要小的年紀，驅車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠心迷，仿佛已經到了天外，漂泊的心如同斷線的風箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉情與故人，而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。 沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要

24、年輕的身體和想象力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫做無愧無悔的話。在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經歷，你的老年有難忘的回憶。青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，借著風力也要飄向遠方：哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻，你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇。我想起泰戈爾在新月集里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝1

25、00只槳，揚起5個或6個或7個布帆來。我絕不把它駕駛到愚蠢的市場上去我將帶我的朋友阿細和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的7個大海和13條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠航吧。只有年輕時去遠方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。 17、下列對文章內容的理解，不正確的兩項是( )( )(5分)A文章第一段，寫兒子的漫游，既開宗明義，引出年輕應該漂泊的話題。又抒發情感，表達對

26、兒子能獨立闖蕩的欣慰與激動。B文章第二段，寫柏林火車站留學生的事件，表現了漂泊者非凡的勇氣，也經留學生現在的狀態證明了漂泊對年輕人成長的意義。C文章第四段，寫“我”在“北大荒”的漂泊。但比較起兒子來，“我”這一輩子的人生半徑就顯得狹短了，這段流露了整理的失落。D文章第六段中“青春，就應該像是春天里的蒲公英”一句，用比喻的手法寫出了青春脆弱，單薄，無力掌控方向的特點。 E文章第七段引用泰戈爾的詩，增加了文章的的文化韻味，又升華了漂泊對于人生的意義的主題，且使文章的結尾有了浪漫的情致。 18、文中“漂泊是他的命運，也成了他的的性格 ”，這句話有怎樣深刻的含義？(4分)  

27、60;                                                  &#

28、160;                                                  &

29、#160;                                                 &

30、#160;                                                 &

31、#160;                          9、整理認為年輕時就應該去遠方漂泊的理由有哪些？請結合全文內容作答。(5分)                  

32、60;                                                  &#

33、160;                                                  &

34、#160;                                                 &

35、#160;                                                 &

36、#160;           20、整理在文中提到了年輕人去漂泊已具備的基本條件，而作為即將告別中學的我們，人生就要開啟新的旅程，那么，為了你的“漂泊”，你是否還需要別的準備？請具體說明。(5分)                         &

37、#160;                                                  

38、                                                   

39、;                                                  

40、;                                                  

41、;   21給下面這組漫畫配上一個恰當的標題，并分別解說每幅畫面。要求：標題不得為“無題”，畫面解說應符合情景，每幅畫面的解說不得超過12字。（5分） (1) (2) (3) (4) 22、閱讀下面材料： 2008年北京奧運會。 郎平，昔日中國國家隊女排主力，現在的美國國家隊女排主教練，帶領美國女排戰勝中國女排，奪取北京奧運會女排冠軍。 喬良，昔日中國國家隊體操主力，現在的美國女子體操隊主教練，帶領美國體操選手柳金和肖恩力壓中國選手贏得北京奧運會女子體操全能冠、亞軍。 有中國人對此表示不滿，炮轟郎平、喬良：“我就搞不懂，為什么他們就不能為國效力，非得去別的國家執教

42、，然后回來跟中國爭奪冠軍？別忘了，你們是中國人！”更有甚者，直斥郎平、喬良等“海外兵團”為“叛徒”、“賣國賊”。 同樣是在2008年北京奧運會。 鮑埃爾，昔日法國國家佩劍隊著名教練，現在的中國國家佩劍隊主教練，指導中國選手仲滿，一路過關斬將，并在半決賽和決賽中連敗法國熱門奪冠選手，奪取北京奧運會佩劍冠軍。 楊昌勛，昔日韓國國家射箭隊教練，現在的中國國家射箭隊主教練，指導中國女子射箭隊選手張娟娟，擊敗韓國最有希望奪冠選手，奪取北京奧運會女子射箭冠軍。但他們的遭遇和郎平、喬良的完全不同。他們在自己的祖國法國和韓國，沒有受到諸如“叛徒”、“賣國賊”之類的非議與責罵，而是贏得了人們的普遍尊重。法國著名

43、報紙隊報贊揚鮑埃爾：他使“法國的擊劍技術和水平得到了中國的認可”。而中國人更是對鮑埃爾、楊昌勛這些“洋教練”不吝贊美之詞。你如何看待這種現象？如何看待中國人對“海外兵團”和“洋教練”的不同態度？如何看待中國人和外國人對自己國家“海外兵團”的不同態度？隨著對外開放，中國和世界的接觸越來越深入，這類現象也會越來越多。我們該如何正確對待這類現象？自定話題，寫一段200字左右的話，寫出你的觀點。要求：題目自擬；立意自定；文體自選（可寫詩歌）（18分）三、作文（50分）23、閱讀下列材料后作文。材料1：8月26日，豐都中學2011級文科19班學生，長相俏麗可人，被同學們稱為“班花”的王敏涵舍身救人，在豐

44、都縣傳為佳話。材料2：10月24日，在古城荊州，為救兩名落水少年，長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。一直被視為“垮掉的一代”、“崩潰的一代”的90后，用鮮活的生命告訴世人，事實并非如此。材料3: “老師我做不到,跳樓時我好幾次都縮回來了。” 10月30日，四川成都師范附屬小學五年級某班的10歲男孩軍軍（化名），在語文課本上留下這句遺言后，從30層高的樓上跳下。事發前，語文老師曾因軍軍不遵守會場紀律批評了他。這起悲劇給所有人都帶來傷痛，昨日上午，語文老師見到孩子的遺體后暈了過去。第二天下午5時15分，學校再度通過微博表示，得知軍軍墜樓身

45、亡的消息，全體師生都陷入悲痛之中。痛感生命的脆弱，也呼吁家庭、社會各界為未成年人的健康成長給予更多的關心和關愛。 就上述材料，結合自己的生活，請以“生命的價值”為話題，寫一篇800字的作文，要求：立意自定，題目自擬，文體不限。答案1.A 2A3、C（ A“戰戰兢兢”是極端害怕而小心謹慎，此處應換“兢兢業業”。B“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與語境不合。C秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。D氣息奄奄：指人生命垂危，即將斷氣。）4、C（A項屬主客顛倒，“我們對于比較文學應改為“比較文學對于我們”。B項屬語序不當，應把“村民”放到“聽課”的后面。D項濫用介詞“由于”）5.A 6

46、.B 7.B8、A（從第3段看，A明顯屬張冠李戴的情況）9、D（屬以偏概全，無限放大，文中只是說“儒學作為科舉考試內容，最直接有力地保證了儒家意識形態的霸權地位。”10、D（同樣屬以偏概全，“始終”的表述不準確，并且“無可爭議的進步性標志”的表述也不準確。11 < B敬酒，祝福>12< C介詞，引出動作的處所、范圍，在。A.也：語氣助詞，表判斷，可不譯。語氣助詞，表反詰，相當于“呢”。B.以：介詞，表動作所用或所憑借的方法，用，通過。連詞，表修飾，相當于“而”，可不譯。D.者：助詞，附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語；一說為代詞，的人。助詞，與“也”合用，構成判斷句式。&g

47、t;13< D優孟此言，并非主張為官無須清廉，而在于諷刺楚莊王愚昧寡恩。>附課外文言文參考譯文： 優孟原先是楚國的歌舞藝人。身高八尺，富有辯才，常常用談笑方式婉轉進行規勸。楚莊王的時候，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美錦繡做的衣服，把它安置在雕梁畫棟的房子里，用沒有帷帳的床給它做臥席，用蜜餞的棗干喂養它。馬因得了肥胖病死了，他要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀來安葬它。周圍近臣勸止他，以為不能這樣做。莊王下令說：“有誰敢于因葬馬的事諫諍，就殺死他。”優孟聽到這件事，走進殿門，仰天放聲大哭。莊王很吃驚，問他哭的原因。優孟說：“馬是大王所珍愛的，憑力量巨大的楚國，有什么得不到的，卻按照大夫的禮儀安葬它，太微薄了，請用安葬君主的禮儀安葬它。”莊王說