1、章節名稱北美大陸上的新體制學科歷史授課班級設計者所屬學校本節課教材內容分析本單元的核心內容是歐美資產階級代議制的確立與發展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和發展的基礎，教材圍繞美國1787年憲法展開。這部憲法將啟蒙思想與美國實際相結合，將聯邦政府的權力一分為三。通過三者間的分權、制衡，從而實現公共權力與公民權利的平衡。它雖有局限性，但所建立的聯邦共和制成為了資產階級代議制的典型。它不僅為美國200年來由小變大，由弱變強奠定了基礎，也深深影響了世界文明的進程。北美大陸建立的新體制是現代意義的共和政體，它是近代資本主義政體的重要組成部分。本課也是本書的重點內容之一，而且對

2、我國當今政治的改革也有一定的借鑒作用本節課教學目標知識與技能（1）熟悉美國總統共和制政體確立的基本歷程，通過了解美國1787年憲法體現的基本原則，認識它對于反對專制獨裁，調節資產階級內部各集團的利益，維護資產階級民主制度的積極意義，理解美國聯邦制的權利結構和兩黨制在分權制衡體制中的作用。（2）通過對美國總統制共和制與英國君主立憲制政體的比較，使學生認識民主制度因國情各異而必然呈現多樣化的基本特點，培養學生自身開放意識，增強學生認識世界的能力（3）通過學習三權分立、分權制衡，認識政府管理的科學化對于社會正常運作所起到的保障作用，認識到民主制度的多樣性，理解和尊重各國的政治文明。過程與方法(1)課

3、前布置學生收集有關美國的歷史資料、圖片、地圖等，了解美國總統競選的最新消息，再在課堂對學生加以指導，使學生初步掌握信息處理方法。(2)結合美國現狀講述美國聯邦制發展的歷史，通過學習，體會現實、反思歷史探究學習，發現問題。(3)指導學生聯系時代背景，從美國聯邦制的內容中分析其積極作用與局限性，使學生掌握分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現象的方法。情感態度與價值觀(1)通過學習美國政治體制發展轉變，使學生了解任何一種政治體制的確立都是各國政治歷史發展的結果，認識到人類社會的政治發展即具有統一性又具有多樣性，培養學生尊重各民族、各國、各地區的文化傳統，要具有開放的眼界和汲取先進的文化遺產的世界

4、意識。（2)培養學生歷史唯物史觀，歷史的世界的看待事物，正確對待歷史發展進程，培養學生正確分析問題的世界觀。教學重點和難點以及確定的依據重點確定依據1787年憲法中體現的聯邦制原則和分權制衡原則以及對該憲法的評價 聯邦體制創立的過程中要解決的問題有兩個，即各邦在將主權上交給聯邦政府后如何確保自身利益，以及如何防范聯邦政府的專制。而聯邦制的創立標志著美國共和政體的確立，這也是本課的核心問題，因此應該作為本課的講述的重點內容加以突出。 難點確定依據邦聯的弊端以及對比美國總統制共和制與英國君主立憲制的異同點邦聯是州權主義的產物，它的弊端使美國的資產階級意識到必須建立強有力的中央政府，而州權主義并沒有

5、因美國聯邦制的誕生而消失，相反，該觀念的盛行最終導致美國內戰的爆發。可見，邦聯與本課的重點問題：即1787年憲法和美國內戰都有聯系。所以 ，有必要將其作為難點之一來處理 難點之二的確立依據是：本單元重點講述兩種資本主義的政體形式，君主立憲制和民主共和制，而英國和美國分別是這兩種政體的典型代表國家，將英美的政體進行比較，可以充分的培養學生綜合分析歷史問題的能力。關于設計思想的闡述教育理念本課建立平等和民主的教學環境，多使用啟發式、激勵性、簡潔性語言，加強師生互動，生生互動，以激發學生興趣，激活學生思維，在開放的活動空間中，展示學生個性，培養學生自主性學習和合作性學習教學原則（1）開放性原則：歷史

6、教學必須具有開放性的思想，要指導學生從整體方面來學習1787年憲法，適度向教材以外方面拓展，引入體現時代性的史學新信息，在教學方式上要求打破傳統封閉式教學；（2）民主性原則：樹立為學生服務的思想，教學方法民主，充分尊重學生的人格；教學行為民主，教態和諧，平易近人，多與學生“商量”，建立平等和諧的師生關系；（3）以學生為主體，教師為引導的原則：在教學中堅持以學生為主體、充分發揮他們自身已具備的思想素質和智力能力，把學生樹立“主體意識”和“學會學習”作為重點來考慮；教學方法采用參與開放性教學方法，穿插課件、錄像等多媒體教學手段，盡可能給學生提供動腦、動手、動口、動筆的機會課堂教學過程結構設計教學環

7、節教師活動學生活動設計意圖、依據創設情境引入新課多媒體課件展示美國2008年大選的圖片，奧巴馬當選美國新一任總統。設置問題：美國總統和英國首相的誕生方式相同嗎？有何不同呢？讓學生通過圖片理解這種現象所反映的美國的何種政治現象。讓學生從感性上認識美國政治的特點，并帶著問題去思索美國政體形成的本因，并自然地導入新課教學教學環節教師活動學生活動設計意圖、依據自主探究形成概念師生互動多媒體展示本節課我們要學習的內容：新體制內涵：近代資產階級共和制新體制建立： 聯邦憲法的制定新體制特點：1787年憲法的三原則維護新體制斗爭：美國內戰和憲法修正案新體制的完善： 兩黨制多媒體出示材料，設置問題克林頓總統提交

8、政府預算案被議會否決與布什總統否決參議院決議”兩則材料，提出這兩則材料反映了美國一種怎樣的政治現象？簡單介紹美國獨立戰爭的過程，讓學生對美國獨立過程重新回憶，然后，引導學生思考美國建國后制度建立的走向。板書： 1787年聯邦憲法制定的背景：提供尼古拉與華盛頓的對話，讓學生思考， 材料所說的最大的危害是什么？結合課本和上述材料談談邦聯制給新生的美國造成什么困難？美國人民和開國元勛們是如何解決困難?新的國家政體應該采取什么模式呢?”讓學生認識到邦聯制存在的局限性，讓學生認識到建立另一種政體的緊迫性。從而為聯邦制講解奠定基礎接著，展示啟蒙思想家的圖片及觀點，引出美國法律的理論來源，進而拋出麥迪遜的言

9、論摘錄，讓學生思考麥迪遜關注的是什么？導出美國當時所面臨的問題是：如何建立一個強有力的中央政府，以及如何防止中央政府的專制獨裁多媒體展示制憲會議各方的代表，設置課堂辯論環節，分別代表不同的利益集團閱讀，了解本節課要學習的知識脈絡思考思考，討論從而形成感性認識：邦聯體制在政治和經濟上都不能保證美國在國際上的競爭力分組代表不同的利益集團，展開激烈辯論，為自己所代表的集團爭得利益通過總體構建知識網絡，使學生先從整體上對本節課的內容有大致的了解，在接下來的學習活動中做到有的放矢通過讓學生思考現實美國政治體制，引導學生關注這一西方經典政體的歷史淵源，形成追溯歷史本源的沖動，但已有知識又無從回答，形成認知

10、沖突，激發學生的求知欲。通過課堂辯論的形式，讓學生在創設的歷史情境中認識美國憲法產生的過程，并盡可能地還原歷史，讓學生從思想和情感上能夠感受到美國人民為自由而斗爭、為民主而妥協的精神；從情感態度與價值觀角度看，辯論是為了培養學生積極合作、認識民主、實踐民主的情感和公民意識。教學環節教師活動學生活動設計意圖、依據自主探究形成概念師生互動提供美國1787年憲法第一、二、三條例的內容，提出“上面材料體現了1787年憲法實行哪些原則？你可以看出美國確立了什么樣的政體？”讓學生懂得美國政體的基本原則及政體的基本形式。出示材料，讓學生進一步了解聯邦制原則，通過閱讀材料，進一步對比聯邦制與邦聯制把書本里提供

11、的總統、議會、法官這三者之間的關系投影給學生，讓學生直觀感知三權制衡。教師進行適當的點評多媒體展示1787年憲法的內容，引導學生對該憲法進行評價，其中包括積極作用和時代的局限性，關于后者采用圖片結合文字的形式，讓學生更加直觀的感受到該憲法并不是十全十美的閱讀材料，思考問題，相互討論，得出結論。學生對概念進行解讀，了解邦聯制的特點，同時，通過對材料的閱讀，認識邦聯制的局限。通過對表格的填寫，對邦聯制與聯邦制有質的認識。閱讀材料，思考并討論，形成初步的認識 培養學生善于從歷史資料中總結提煉歷史觀點的能力培養學生對比分析的能力，加深對難點問題的把握討論的落腳點在于客觀而全面地認識1787年憲法對美國

12、及世界各國民主政治所起到的積極意義，掌握評價歷史的正確方法。通過第一手的圖文資料，讓學生感受并理解美國民主制度的建立和完善是一個長期而漫長的過程，但卻為美國的強大奠定了堅實的基礎教學環節教師活動學生活動設計意圖、依據自主探究形成概念 師生互動教師重申1787年憲法頒布后，仍然存在濃厚的州權主義觀念，并提示美國憲法的局限性，為下一目教學打下伏筆。多媒體展示美國的內戰圖片和林肯總統的一段講話，并設置相關問題：林肯總統打內戰的首要目的是什么？從而引出下一目的教學：維護新體制的斗爭：美國內戰和憲法修正案教師根據學生得出的結論進行適當的點評：通過內戰和憲法修正案維護聯邦法律的至上性和維護祖國的統一多媒體

13、展示胡錦濤主席在訪美時的一段話，設置問題：對于當前臺灣分裂勢力，我們的基本態度是什么？多媒體展示圖片：克林頓與布什 奧巴馬與希拉里 影星施瓦辛格從而引入下個教學環節：兩黨制展示美國大選程序，使學生了解美國選舉的相關內容，提出問題，引導學生了解美國兩黨制的基本表現、原則及民眾的政治權利等等。提出問題，引導學生分析兩黨制的影響。展示驢象之爭的漫畫，得出結論：驢象本一家提出問題：設計美英兩國制度異同的表格通過學生課前收集到的資料和圖片，讓他們自己講解有關美國南北戰爭的概況，并分析憲法修正案的作用學生課堂討論，發表觀點：維護祖國統一的重要性思考并相互分組討論，得出認識思考、相互討論，對兩種政體進行比較

14、。通過學生自主學習講解相關的歷史片段，讓孩子們體會到親自動手可以獲取知識的快樂和成就感培養學生的歷史遷移能力。與事實熱點相結合，鍛煉學生們善于從過去的歷史中找到與現實的結合點，懂得以史為鑒的道理。通過兩黨制的激烈競爭，培養學生通過歷史現象抓住問題本質的能力。啟發學生通過類比，對相同制度不同政體進行比較。教學環節教師活動學生活動設計意圖、依據初步運用強化理解出示課堂練習1、基礎過關，5個選擇題進行鞏固練習當堂練習加深對本課基礎知識進行鞏固、理解。出示課堂練習2、能力提升，4個選擇題，在基礎上對歷史事件進行分析、理解、比對。當堂練習進一步理解美國政體的內涵，并對其本質問題進行分析。出示課堂練習3、

15、綜合探究當堂練習通過獨立宣言與1787年憲法的分析比較，理解美國民主的缺陷。歸納小結提升認識提出問題：本節課你對美國政體有何看法？針對學生的回答完善小結。思考后回答：權力制衡、相對民主。對所學的知識有一個完整的認識，突出重點，培養概括能力.布置作業鞏固提高必做題：課本習題。選做題：課外探究：有人說，美國的民主制度之所以很高，原因在于實行兩黨制，兩黨輪流執政。中國要加快民主化進程，也要實行兩黨制。你認為這種觀點是否正確？為什么？課后做考慮學生的個性差異，設置必做題和選做題，供不同層次的學生自練，進一步鞏固所學知識。并對本節課進行延伸教學反思總結通過多媒體輔助手段，提供大量歷史信息，給學生對歷史事件有較整體的認識，同時，通過這些歷史信息，讓學生通過閱讀，訓練提取有效信息的能力及綜合概括能力，在介紹美國建立聯邦制及維護聯邦統一的努力時候，銜接入胡錦濤主席訪美時提出的