1、擺棋子，想問題教學設計方案邵府小學 劉翠霞教學內容：義務教育教科書一年級下 5151 頁。教學設計思想：義務教育教科書一年級下冊的擺一擺，想一想是在學生認識了100100 以內數的基礎上的一節綜合實踐課。綜合實踐活動是一種新的學習形式，讓學生 在自主探究與合作交流中，使他們獲得綜合運用數學知識及方法解決實際問題、 探索數學規律的能力。活動通過讓學生把某一數量的棋子分別擺在數位表的十位和個位上，得到 不同的數，鞏固對 100100 以內數的認識，還通過引導學生觀察每一組數的特點， 探索規律，培養學生初步的歸納能力。整個活動不僅能夠使學生在操作實踐中 發展形象思維能力，還能通過找規律發展學生的抽象

2、思維能力。在活動中，我以神奇的 1 1的故事導入，引導學生用 1 1 顆棋子在數位表的 個位和十位擺數的情境幫助學生復習數位和位值的概念，在回憶舊知識中遷移 到新知識的學習中來。教學用 2 2 個棋子擺數時，充分發揮學生自主探究的精神，由全班一起思考 能擺出什么數，并提出需要注意的問題。用 3 3 顆棋子擺數時關注全班學生，找 出兩名擺錯的同學演示出來，以培養學生有序擺的方法。用4 4 個 5 5 個擺數時，學生合作交流，鞏固有序擺數的方法，體會學習的快樂。操作完成后，全班交 流，為下一步找到規律奠定基礎。再現學生擺數的過程，讓學生觀察擺出的數之間，數與點子數之間的存在 哪些規律。在觀察的過程

3、中注重培養學生有序觀察和思考的方法。媒體設計思路:多媒體以它強大的形象直觀性、互動性為廣大教師廣泛運用。本課為100100以內數的認識的一節綜合實踐課，課題內容要求學生在課上多動手、多動腦， 再加上一年級小學生的認知水平還處于啟蒙階段，學生的思維以形象思維為主， 課堂比較活躍，但是注意力不持久。為此，在這節課的設計上我利用多媒體引 導學生進入課題，進一步感知學習方法，總結方法。1 1 創設情境，激活思維。上課伊始，運用幾張圖片，配樂給學生講神奇的 1 1的故事，學生的注意力一下子被吸引住，再加上多媒體的呈現，將學生的思 維一下子拉到課題上來。2 2探究活動，啟發思考。本節課以學生的動手操作為主

4、，多媒體呈現簡單1 1和 2 2 的拼擺方式，并引導學生自學，給學習的動手操作以引領。3 3練習引入，再次思考。在練習中創設情境，再次激發學習興趣，讓學生感 受數學就在自己身邊。多媒體參與教學，不是紅花熱鬧圖好看，而是真正優化了教學結構，增大 了課堂容量，激發了學習興趣，從而提高了教學效率。教學目標：1 1通過活動與游戲， 加深學生對 100100 以內數的認識， 進一步鞏固數位和位值 的概念。2 2通過探究棋子個數與所擺出的數的個數之間的關系，使學生學會發現規 律，并能用發現的規律解決一些簡單的問題，培養學生初步的歸納能力。3 3使學生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流中養成傾聽、

5、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學“好玩”，喜歡數學并愿意學習數學。教學重點：在活動中感悟位值思想。教學難點：在活動中感受有序思考的價值。教學準備：數位表、磁力扣、圍棋子、記錄單等。結束課堂教學過程結構流程:教學教程:教學流程教師活動一、故事引入1.1.故事講故事神奇的 1 12 2遷移師：小朋友們，我們 要不要學習魔術師， 來變魔術？（板書課 題）一、建立模型（一）掌握方法出示數位表，教師用1 1觀察方法1 1 顆棋子擺數。引導：用 2 2 顆棋子可 以在個位和十位擺 出什么數。師：看來擺數難不倒 你們，那么想自己動 手擺一擺嗎？2 2找方法引導：用 3 3 顆棋子可 以擺出幾個數，

6、是什 么數？巡視指導。請擺的有問題的同學演示。學生活動設計意圖聽故事思考創設講故事的情 境，大大激發了學 生的學習興趣，誘 發了探究數學奧 秘的欲望。思考：老師擺的是 什么數。思考回答在學生大腦中初 步建模，鞏固舊 知。學生動手擺，并且 把擺出的數字填寫 在數位表上。動手操作，培養學生獨立思考探究的能力。個別同學上臺演示。讓學生從中發現問題，以培養學生師：你發現其中的規 律了嗎？悄悄地跟 同伴說一說吧。教師總結有序擺的 方法。說說自己的發現。有序擺的方法。初步發現規律。3 3用方法師：如果我們接著擺培養學生合作、交會不會還有你發現實踐操作。流、觀察、比較、的規律呢？你可以歸納形象思維和從 4

7、4、5 5 個中任選抽象思維等能力。個你喜歡的點子數匯報交流。擺擺，記錄下來。（二）發現規律引導：小精靈聰聰很根據上面的學習經讓學生經歷猜想1.1.觀察規律不服氣，他說：“你驗猜想。驗證一一應們還用擺的，我都不回答問題。用獲取數學知識，用擺的了，我想一想利用手中的棋子，體會到學習的快就知道 6 6 顆棋子可以用自己最好的方樂。擺出哪些數來。”小法，快速驗證猜想朋友們，你們知道用的結果。6 6 顆棋子可以擺出哪男女對抗賽的形式比賽的形式更能些數嗎？比賽看誰驗證快。激發學習的熱情。2 2概括規律課件出示點子圖，引仔細觀察，發現規導學生觀察其中的律。教給學生觀規律。交流發現。察的方法，讓學生提示學生觀察的時 候要有順序，橫著 看，豎著看。自主發現， 培養學 生有序觀察和思 考的方法。三、應用拓展1 1應用規律看誰能不用棋子擺，匯報交流，如果說學以致用，讓學生而用剛才發現的規不出也可以先用棋充分感受掌握規律直接寫出 7 7、8 8 9 9子擺，再說出數字。律的好處。顆棋子擺出的數。游戲：猜年齡。猜猜進入游戲，猜年齡一年級的小學生小紅的奶奶今年多愛玩，游戲的引入少歲了。讓學