1、_論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/兒童思想品質論文：讓品德之花在兒童生活中綻放“道德存在于兒童生活中”這一新理念賦予了兒童更直接、更貼切的生活，賦予生活更廣闊、更鮮活的生命。沒有 能與生活分離的“純道德的生活”，對于處于感性階段的孩 子來說，生活中的一切都需要學習，生活中的一切又都是學 習。兒童在生活中去實踐、去體驗，才有感悟，才有觸動， 才會使道德生命更生動、更豐滿。那么，作為學生成長道路 上的領路人，教師又該怎樣以正確的價值觀引導兒童在生活 中發(fā)展，在發(fā)展中生活呢？怎樣架起兒童與品德生活之橋 呢？一、讓孩子在生活中用心發(fā)現課程離不開教材，而教材上的內容盡管都來源于生活， 可在生活在今

2、天的這個信息時代的孩子們心里，卻逃脫不了 綱綱本本的干系，更多的人會認為這是一個故事， 是老師特 意編出來教育人的， 于是產生似信非信、將信將疑的心理。新課改改變了人們以往的觀念，掙脫了以綱為綱以本為本的 禁錮，我們可以靈活地、創(chuàng)造性地運用教材，捕捉有價值的 教育資源。 “處處留心皆學問”， 讓孩子們勇敢地打開生活之 窗， 用自己的思想，體味著有血有肉、有骨有魂的生活，發(fā) 揮獨特的判斷力、想象力、創(chuàng)造力，在豐富多彩的大千世界 去觀察，去感受生活中的真善美與假惡丑。這樣的“教材”_論文發(fā)表專家一 龜酬中國學術期刊朋www.qikanwang. net更貼近孩子們的心靈，更容易被孩子們所接受，“耳

3、聽為虛，眼見為實”，學生對自己用眼睛發(fā)現的素材會感到更加真實 可信，更能激發(fā)強烈的道德情感。面對突如其來的“非典”病魔侵襲，人們更加感受到愛護公共衛(wèi)生的重要性。對于環(huán)境衛(wèi)生的問題，大部分低年級 的學生也許根本就不懂什么叫公共衛(wèi)生，根本就不會去注意 這些身外之事，可當老師提醒孩子們睜開“思索”的眼睛去 大街上、車站、商店這些人群密集的場所走一走、看一看，那么一切問題都會迎刃而解。孩子們驚奇地發(fā)現，原來在他 們眼里那么正常、那么自然的熟視無睹的現象，現在都仿佛 一下子變了顏色：街角的垃圾堆蚊蠅亂飛，散發(fā)出惡臭，亂 丟煙頭、隨地吐痰的人時而可見。目睹此情此景，孩子們會 情不自禁地產生一股氣憤之情，此

4、時趁熱打鐵，又何愁他們 不能規(guī)范自己的行為呢?讓我們帶給孩子們一雙慧眼，讓他們去觀察，去辨別， 去思考，去判斷，讓他們在復雜的生活世界中用智慧為自己 打開一扇美德之窗。二、讓孩子們在生活中豐富體驗生活世界是蘊藏著豐富價值和意義的世界，它不僅是構 成學生的各種道德認識素材的主要來源，而且是他們道德踐 得的土壤，更是他們形成良好個性品德發(fā)展的基礎。我們要_論文發(fā)表專家一顧中國學術期刊洌wwv/讓孩子們回歸生活，體驗生活，使之成為道德的選擇者、理 解者、實踐者，讓孩子們自己創(chuàng)造德育環(huán)境“擇其善者而從 之，其不善者而改之”，自己去拉長德育環(huán)境的鏈子，成為 道德的探索者、創(chuàng)造者。曾聽說這樣一件事：在一次

5、春游活動中，老師事先請學 生自各準備水果和食物，到了目的地，活動進行了一階段停 下休息，老師一聲“自由活動”，于是，學生們個個打開書 包拿出食物，或啃或喝或削，毫無顧慮地紛紛大吃大嚼起來，而沒有一個人想到應該與老師、同學分享。片刻之后，場地 一片狼藉：有的邊吃邊把水果皮吐到了地上；有的把食品袋、飲料瓶拋在遠處、掛在樹上；有的把剩下的食品摜到地上，再用腳偷偷地踢到別人的身后；更有甚者，竟把蘋果核當成 炮彈，同學當成靶子扔來扔去等學生把所帶食物消滅得 差不多了， 老師很平靜地請學生看看他們制造的戰(zhàn)場， 想想 自己， 想想別人一陣沉默后， 學生們個個漲紅了臉，低 下了頭，在這真實的生活情境中都仿佛領悟了許多“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這位老師沒有扮演灌輸 者、傳道者的角色，而是巧妙地把德育的舞臺讓給了學生