1、思維導圖培訓心得體會（共6篇）第 1 篇：思維導圖培訓心得體會2 月 28 日，我有幸參加了在鳳凰小學舉行的思 維導圖培訓學習。給我們上課的是劉麗瓊老師， 劉老師先向我們介 紹什么是思維導圖， 思維導圖的發展、 創始人， 然后 用思維導圖的方式向我們介紹了她自己， 特別是劉老 師的名字， 給我留下了深刻的印象。 劉字， 劉老師寫 了藝術字“文”， 后面畫了一把刀， 形象的表示了劉 這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大眼睛，瓊字， 用一位帝王和一座京城來表示。 既形象直觀，又容易 記，原來思維導圖還可以這樣畫。緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導圖， 尤 其是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子

2、， 下 午的培訓主要是組織教師們參與整個思維導圖的制 作，然后有針對性的進行講評， 老師們都能從中找到 自己的不足和應該改進的地方， 大多基本掌握了思維 導圖的制作。通過此次培訓，我受益匪淺：1. 深刻認識到思維導圖是一種簡單而有效的圖 像思考和筆記工具， 它用“畫”的方法來記錄思考和 創作的過程， 是一種組織結構性思維工具。 用思維導圖的 方式去整理思路， 層次感強而不累贅、 框架清晰且不容易 遺漏，簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁，所 想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者關鍵點。2. 用思維導圖的方式，可以摒棄自己言辭窮盡的缺 陷，盡情發揮自己涂鴉的本領，將聯想的翅膀盡情打開，

3、記錄點點滴滴的細枝末節，可謂是其樂無窮呢。3. 思維導圖提倡的是抓關鍵字、 關鍵詞，這將迫使我 們思考事物的關鍵點。 能夠極大的培養學生對問題的高度 概括和理解， 這種能力是一種終生受益的能力， 思維導圖 的恰恰做到了這一點。4. 色彩繽紛， 圖形多樣， 可以讓我們的大腦長時間停 留在這個美麗的畫面， 增強我們的記憶力。 思維導圖像一 棵大樹， 有很多枝干， 枝干可以有很多細小的分支， 可以 向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。我認為“思維導圖”對于致力于發展自己學習能力 和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值； 這種方法在 各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平 和提高教學效率以及深

4、化教學方法的改革提供最有力的 工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。思維導圖， 使我學到了一種全新的學習方法， 體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。以前的課堂是死板的、 枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是 低效率的。而思維導圖教學法， 將枯燥的知識點與色 彩鮮明、 美麗的圖案、粗細線條相結合， 構成了一幅 幅醒目的導圖。 所有的知識點都歸納其中， 且鮮明的 色彩對比能刺激你的大腦神經， 使人興奮， 讓你把學 過的知識點印在腦海中。今后我一定要在課堂上積極實踐， 以思維導圖的 使用為突破點， 全面提升自身素質， 為全面提高學生 的學習成績做出自己更大的貢獻。第 2 篇：思維導圖

5、培訓心得體會何為思維導圖它是一種有效的思維模式。應用于 記憶、學習、思考等的思維“地圖”， 它利于人腦的 擴散思維的展開。經過兩天習作課的研磨， 我發現把 它運用到語文習作課中， 可以幫助老師解決很大的問 題。習作課， 是我現在的難點， 重點。我們剛進入三 年級，在教學的過程中， 出現了一些問題。 每個單元 后面的習作要求，都只是靠老師說，孩子們不理解， 不知道怎樣下筆； 即使下筆寫， 寫出來的內容也是很 亂， 沒有主次， 沒有思路。 而僅僅是作文分就占了語 文試卷大約三分之一的分數， 作文是孩子們學習的重 點。10 月 23 號、24 號在進修學校進行的習作培訓， 我發 現有的老師對思維導圖

6、很有見解， 并且有的老師已經進行 過思維導圖的培訓了！ 就像我們組的景凌凡老師， 她是新 上班的老師， 但是她用思維導圖上課， 很是得心應手。 她 展示的時候，我們聽著就會忍不住地想拿起筆， 把她講的 內容和自己想到的馬上寫下來！ 一組的董麗芳老師， 她就 已經經過培訓， 對講課的老師點評得很到位。 思維導圖的 注意事項：首先，要找出關鍵詞，以關鍵詞作為單位，可 以更原始的表達意思， 更好的進行思維擴散， 更有利的激 發聯想。其次，理清各層關系。注意主干與支干的關系。 如果是手繪圖， 最好一個主干用一種顏色， 這個顏色能給 我們的思維導圖增添跳躍感和生命力， 為我們的創造性思 維增添巨大能量。

7、 還有， 思維導圖畫支干的方向是順時針 進行，不要反著畫經過兩天的培訓， 我意識到： 思維導圖的訓練值得提 倡，無論是什么方面的學習都可以運用， 特別是在習作課 上這會對孩子的發散思維有極大的影響！ 它能讓孩子很清 楚的知道我要寫的是什么，我要怎么去寫！最后引用一位名人的話作為結束語： “那么， 就讓我 們踏上這個創新學習和創新思維的旅程，發掘大腦潛能， 幫助你啟發大腦吧！”第 3 篇： 思維導圖培訓心得體會 兩天緊張的培訓已經結束，可以說這兩天我們參訓的每一位教師都收獲頗豐：聆聽了麗瓊老師的教 誨， 瞻仰了大師的風采； 結交了志同道合的朋友， 吸 收了滿滿的正能量；解決了長久的困惑， 埋下了

8、希望 的種子。現將我的心得總結如下：一、解決困惑，茅塞頓開思維導圖我曾經接觸過， 也嘗試著使用， 但僅僅 局限在整理章節知識上。使用中，我并沒有發現思維 導圖的優勢，并且還產生了疑問： 這樣的思維導圖與 知識框架圖有何區別甚至于還不如知識框架圖清晰。 但冥冥中我又總是感覺思維導圖應該更有作用。 正因 如此， 我走進了培訓班， 獲取了盼望已久的答案： 原 來思維導圖應該這樣畫， 原來思維導圖有這么多的作 用，原來這一刻心是雀躍的，激動的。二、知識儲備，能量增加 兩天的學習，使我對思維導圖有了更深地了解。 我知道了思維導圖是以可視化手段促進思維整理和 思維激發的思維工具， 有助于記憶和創新； 思維

9、導圖 不僅可以整理章節知識， 更能制定工作計劃、 組織會 議、列出清單、 設計教案， 甚至于可以做出自我分析、 自我介紹。 好像只要敢于嘗試， 思維導圖就可以應用 在生活中的方方面面。并且， 在這兩天里， 我們較系統地學習了思維導圖的畫法、 特點、 注意事項、 思維方式 等等知識，使我們這些只會面對教材和學生的教書匠們開 闊了眼界，拓寬了思維，增加了閱歷。三、應用實踐，任重道遠收獲雖豐厚， 但于我來說還只是紙上談兵階段。 如何 在教學中恰當、 合理使用思維導圖， 如何讓學生認可并使 用思維導圖， 如何在生活的更多方面運用思維導圖， 這都 是我將不斷探索與實踐的方向。 “路漫漫其修遠兮， 吾將

10、上下而求索”。第 4 篇：思維導圖培訓心得體會 我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法， 對于 全面提高和發展一個人健全的思維品質具有非凡的價值。 我們都已經利用思維導圖進行了嘗試教學， 對思維導圖有 一定了解。王院長的指導如雪中送炭，對我啟發很大。本次培訓給我啟發最大的是 : 思維導圖教學應遵循一 個原則“作者的思維導圖 +我的思維導圖”。回顧目前我班的思維導圖， 學生基本都是在梳理“作 者的思維導圖”， 有少部分優秀孩子能加入少許自己的理 解與體會，但離“我的思維導圖”相距甚遠。通過培訓，我更加明確了應該關注學生的生成和內 化，讓學生成為學習的主人。思維導圖不是簡單的記錄， 而是學生獲得

11、認知過程中心路思考的歷程。 思維導圖的完 成也不是把我們的想法給孩子， 而是激發孩子們的想 法， 大家互相學習。 只有這樣， 才能刺激學生學習的 主觀能動性， 變被動學習為主動學習， 把學習變成一 種樂趣。思維導圖不是一張圖，也不是會畫圖就足夠了， 最重要的是思考、 觀察問題、 解決問題的方式。 在以 后的教學中我會不斷鼓勵學生有自己的思考、總結、 判斷，不斷啟發學生畫出“我的思維導圖”。第 5 篇：思維導圖培訓心得體會七月如火， 七月如歌， 但絲毫阻擋不了我們大寨 人積極學習的熱情。 2018 年 7 月 24 日下午，在中心 校張紅森校長的帶領下，我們一行 19 人到林州大峽 谷參加了為期

12、 5 天的第三期思維導圖教學法高級講 師班的培訓。這幾日， 楊知言講師、 劉助理帶領學員們進行了 思維導圖各種專項訓練。 有中心圖的制作， 有關鍵詞 的提煉， 有空間感的訓練。 還讓思維導圖與各個學科 各種知識相融合， 包括在數學上的應用， 在論語和古 詩詞中的有效體現， 都充分說明了思維導圖真是一種 高效思維、 高效學習的工具。 它不僅使知識學習結構 化、系統化、邏輯化， 而且將思維過程用圖畫形象展 示，引爆思維，牢固記憶。我們個個求知若渴、謙虛認真，在學習中表現出了極 高的熱情與執著。很多時候，培訓下課結束的時間已經過 去很久了，但是還在會場認真完成老師布置的各項作業， 力求盡善盡美，達到

13、優秀作業水平，以求獲得下一場展示 的機會！思維導圖讓學員們進入了一個全新的世界，學員們的潛能被陸續激發， 神奇的創造力展現無遺。 連我們自 己都驚嘆，原來自己也可以如此優秀！真是一圖勝萬字， 想盡早運用到自己的教學中去。每天的培訓都留有相應的作業，是緊密聯系培訓內 容，也是培訓的延伸和拓展。 通過作業才能檢驗本次培訓 的生成，才能發現培訓的不足之處， 也是檢驗所學內容的 實際運用。如果前面講師的培訓是隔衣撓癢，那么作業反饋就是真正的自我展示。 在每場作業展示環節，學員們主 動提問，楊老師一一作答，實現不同的思維碰撞。實踐出真知。第四天特意安排了學員進行思維導圖體 驗式教學，這真是一場視聽盛宴！

14、學員們個個踴躍上臺， 用思維導圖在各自學科中的應用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導圖就像一個神奇的魔棒， 激發了學員的學習潛 能，培養著學員的創造思維。 學員們相互學習，現場點評， 既提升了自己的教學功底， 又在交流研討中加深友誼， 共 同發展！大寨鄉中心校張紅森校長的重要講話， 他對思維 導圖教學法的獨到見解， 給每位學員帶來耳目一新的 感覺，他強調了思維導圖教學法在實際教學中的重要 性，為大家指明了課堂教學研究的方向。 不斷迎來學 員們的陣陣掌聲！5 天的培訓，在不知不覺、愉快的氣氛中度過， 大家都收獲滿滿。我認為： 1. 思維導圖是個非常好的讀書學習工 具。讀書時，你要明白作者的原因、意

15、圖、結論等， 用思維導圖做讀書筆記不僅能滿足對作者觀點的羅 列，還可以分析各觀點間的邏輯關系， 分析作者的邏 輯推理， 通過思維導圖對自己的思考進行梳理。 我們 讀書和做思維導圖的目的， 是要思考書中的觀點對我 們有什么幫助我由此想到了什么如果需要我去實踐 的話我該怎么做最后在思維導圖上完成的是自己思 考的結果，這樣最終形成的思維導圖才是自己的思維 導圖，而不是代表作者的思維導圖。 2. 要形成自己的 符號語義標識，就是說要建立自己的常用符號體系， 并賦予其意義。例如說不同顏色對你代表什么意義， 如紅、黃、藍、綠、黑，不同的線條有什么意義，如 線條的粗細、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又 代

16、表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑 臉、 對錯號等。要建立自己的符號標識體系， 并熟悉使用 它。3. 在思維導圖中強調圖像化表達，對于這個我的理解 有兩點， 首先是圖像思維 ,就像我們平常看圖畫時的思維， 全面的、整體的、聯系的去看、去思考、去想象；其次是 用可以引發自己想象的圖像符號來表達心中想法， 激發想 象。4. 對于畫圖可能有很多人苦惱自己不會畫畫， 我覺得 沒關系， 不影響你對思維導圖的運用， 平常多畫多積累多 練習即可。學員們來自全國各地、大江南北，因思維導圖結識， 為了一個共同的目標走到一起。 因思維導圖相聚太行大峽 谷交流研討， 深入學習。 每個人都心存敬意， 結下了

17、深厚 的友誼。期待下次再相逢！第 6 篇：思維導圖培訓心得體會 經過一年的思維導圖學，我已經充分認識到思維導圖 對我們學習的重要性， 思維導圖是一種全新的思維方 式它可以提高和發展我們健全的思維品質， 我想它是以習 后學習中的一條捷徑，它有以下幾個方面的優點：1. 對理解和記憶能力有幫助 當我們用思維導圖方式來進行學習的時候， 會先針對 這個問題里面包含的哪些內容思考下，這樣做的目的主要 是為了培養我們養成善于傾聽的習慣， 同時對于激發我們 的右腦也有較大的幫助。在進行導圖創作的時候，會使用 到不同的顏色和外形， 這都是需要我們借助充足的想 象力來實現的， 而我們的右腦對這類抽象思維的創造 力幫助是比較大的， 經常練習可以達到功能優化的作 用。2. 把新舊知識點有機結合起來 通過利用思維導圖的方式來開展學習， 需要把前 后的知識點聯系起來， 這就可以幫助我們把整個學習 的流程整合起來， 從淺顯的東西延伸開來， 進而幫助 我們更牢靠的掌握好各方面的知識。在學習的時候， 每個人都需要借助過去已經學到的知識對新的東西 進行加工， 這樣才能更好的進行理解， 因而這種學習 方式可以把整體的知識結構變成立體化的存在， 顯然 對于學習的進步也會有更積極的幫助。3. 可以有助于學習思維的培養 學得好不好很多時候還需要看思維能力怎么樣， 尤其是在不斷的熟悉了思維導圖這種學習方法之后， 我們能夠