1、 一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了。因此，他們滿懷殷切地期盼，恭道神就要出現了。因此，他們滿懷殷切地期盼，恭候著來自上蒼的重要旨意。候著來自上蒼的重要旨意。 最后，神終于說話了：最后，神終于說話了：“你們要沿路多檢一些鵝卵石，把他們放在你們的你們要沿路多檢一些鵝卵石，把他們放在你們的馬韃子里。明天晚上，你們會非常快樂，但也會非馬韃子里。明天晚上，你們會非常快樂，但也會非常懊悔。常懊悔。” 說完，神就消失了。牧民們感到非常說完，神就消失了。

2、牧民們感到非常的失望，因為他們原本期盼神能夠給他們帶來無盡的失望，因為他們原本期盼神能夠給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是不管怎樣，那畢竟是神的旨件毫無意義的事。但是不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是仍舊各自檢拾了一些意，他們雖然有些不滿，但是仍舊各自檢拾了一些鵝卵石，放在他們的馬韃子里。鵝卵石，放在他們的馬韃子里。 就這樣，他們又就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發現他們昨天放進馬韃子里的每一顆鵝卵石竟然然發現他們昨天放

3、進馬韃子里的每一顆鵝卵石竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也懊悔極了，都變成了鉆石。他們高興極了，同時也懊悔極了，后悔沒有檢拾更多的鵝卵石。后悔沒有檢拾更多的鵝卵石。 其實，在我們的日其實，在我們的日常學習中有何嘗不是這樣呢？有許多眼前看似鵝卵常學習中有何嘗不是這樣呢？有許多眼前看似鵝卵石一樣的東西被我們如敝履般地丟棄了，然而，忽石一樣的東西被我們如敝履般地丟棄了，然而，忽然有一天，當我們需要它的時候，它就變成了鉆石，然有一天，當我們需要它的時候，它就變成了鉆石，而我們卻不得不為以前丟棄它而懊悔不迭。而我們卻不得不為以前丟棄它而懊悔不迭。 觀看演示實驗，思考下面2個問題。1、哪個實驗現象能表

4、明這是一個化學反應?2、我們如何表達這個化學反應？單 位：利津縣汀羅鎮第二中學授課人：張永學初露鋒芒：動動手 每個小組用手中的橡皮泥攢出2種顏色不同的小球各四個，一種顏色表示鎂原子，一種顏色表示氧原子，相同顏色的小球體積基本一樣，不同顏色的小球體積可以不同。然后嘗試用手中的小球把剛才的符號表達式表示出來。 看哪個小組做的最快！ 反應前后原子數目不相等怎么辦？你能通過手中的橡皮泥完成這個任務嗎？2 Mg+O22 MgO點燃點燃化學計量數配平配平快樂進階1：動動腦 正確書寫化學方程式需要遵循什么原則？ 一、要以客觀事實為基礎：不能隨意改動化學式，也不能寫錯化學式。 二、應遵守質量守恒定律：要注意配

5、平使反應前后的原子數目相等。 快樂進階2：學以致用 嘗試寫出下面化學反應的方程式：氯酸鉀（KClO3）在二氧化錳（MnO2）的催化作用并且加熱的條件下，生成氯化鉀（KCl）和氧氣。 小有成就：議一議 討論：根據上面書寫的2個化學方程式的經驗，總結正確書寫化學方程式的步驟（思路）是怎樣的？ 嘗試寫出下面化學反應的化學方程式。 1、水電解生成氫氣和氧氣； 2、一氧化碳在氧氣中燃燒產生二氧化碳； 3、紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷； 4、二氧化碳與澄清石灰水【主要成分： Ca（OH）2】反應生成碳酸鈣（CaCO3）沉淀和水牛刀小試：練一練學有所成：想一想 總結反思：在書寫化學方程式的時候我們一般會犯哪些錯誤？ 老師叮囑你：寫完化學方程式后一定要檢查！1查化學式，2查配平，3查條件，4查箭頭 。 漢語：漢字（按一定的順序組合）詞語（按一定的語法組合）漢語句子（交流、傳承） 英語：字母（按一定的順序組合）單詞（按一定的語法組合）英語句子（交流、傳承） 化學語言：元素符號（按化合價組合）化學式（按一定的原則組合）化學方程式（交流、傳承） 同學們，化學語言的發展與漢語、英語等一樣，也是經歷了漫長的過程。沒有語言，人們就無法交流，文化就不能傳承。科學沒有國界，