1、學習好資料歡迎下載復式條形統計圖教學設計教學目標知識目標1 1、 認識復式條形統計圖的特點，能把簡單的復式條形圖補充完整。2 2、能對統計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。 能力目標1 1、通過網絡學習，提高信息素養，培養學生搜集數據、整理數據的能力。2 2、培養學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。態度、情感，價值觀目標1 1、體會數學與生活的聯系，經歷統計的全過程，進一步認識統計的意義。2 2、通過研究奧運會上中國隊成績變化，滲透愛國主義的情感教育。教學重點：能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統計圖。教學媒體選擇與應用設計將復式條形統計圖這一傳統教學的內容以網絡

2、課的形式進行教學，目的就是依托網絡的 資源優勢，提供大量的統計分析素材，進行信息技術與數學學科的整合，發揮電腦軟件以及 網絡技術的強大功能，讓學生經歷統計的全過程。為此我設計了專題學習網站。主要包括以下版塊：1 1、單式條形統計圖 2 2、復式條形統計圖 3 3、小小統計師：小課題研究。4 4、暢所欲言：網絡留言版。還鏈接了相關統計網站。教學過程一、創設情境、感受統計與生活的緊密聯系。天氣漸漸的熱了起來， 五年級的同學要訂做新的夏季校 服，出示大隊長小明制作的各班總人數的單式條形統計圖，學生觀察它是由哪些部分組成的嗎？構，為復式條形圖的學習做好鋪墊。）二、設置懸念，認識復式條形圖的重要性小明帶

3、著這張統計圖向張老師匯報工作。張老師說小明搜集的數據還不夠完整，原因是什么呢？學生聯系生活實際很容易想到， 夏季校服是分男女的，只統計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統計圖的 必要性。出示第二次收集的數據。追問：如果繼續用一個直條表示一個班級的人數還行不行？顯 然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。解決這個問題，就需要制作“復式條形 統計圖”。5 5、深入研究：課外延伸。此外（這一環節設計，引導學生復習單式條形統計圖的結實駿小學五今級咎明忌.3址計國學習好資料歡迎下載（這里讓學生在認知的沖突中，思考問題，激發了學生的興趣和探究的欲望，從而使整節課充滿一種問題意識。）三、借

4、助網絡學件，自主學習復式條形圖出示小明制作的復式條形圖。 觀察它和單式條形統 計圖的區別。那么究竟怎樣制作這張圖呢？這里借助一個網絡學 件 flashflash 動畫。學生自主學習，觀察作圖的順序和方法。 學生小組之間交流討論學習體會。重點強調圖例的作用（這個環節充分發揮網絡的優勢，學生通過網絡學件學習作圖方法，每個學生可以根據自己的狀況，自主控制學習的速度，還可以重復播放。這樣就克服了傳統多媒體教學，教師在大屏幕上演示，所有學生以同樣的進度學習的局限性，充分尊重學生的個體差異。以小組討論匯報的形式，培養學生合作交流的能力。）四、分析統計圖、總結復式條形圖的優勢 制作條形統計圖的目的是為了直觀

5、的獲取信息、分析數據。種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。2 2、教育書店二月份圖書銷售情況統計圖、沒有涂色。臨近開學，兒童讀物銷量明顯增多，突出統計對 書店經營的導向作用。至此新授部分告一段落。五、小課題研究、經歷統計全過程以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛，調動學 生參與的熱情。課題：第 2626 2828 屆奧運會中國隊金牌數和獎牌總數統計圖學生以小組為單位，合理分工合作，上網搜集資料，用EXCELEXCEL 共同制作一張復式條形統計圖，并匯報展示分析統計圖。實迭4學玉年圾罟班男.女主人數境訐圖 溯乍$耳35302520151050（各從圖中你能獲教肖卞店二月忻告卞情呪址計曲2

6、005 3：月學習好資料歡迎下載（讓學生經歷統計過程，形式依托網絡資源搜集數據，運用EXCELEXCEL 作圖，比手工作圖方便快捷。以小組合作的形式，提高工作效率，培養學生的合作意識。）請你根據近三屆奧運會中國隊成績，預測一下 008008 年北京奧運會中國隊的表現會怎么樣？點擊暢所欲言”，把你的想法寫在留言板里，和大家一起分享。（培養學生根據已知數據和趨勢作出合理預測的能力，滲透統計意識的教育。為了克服傳統課堂時間短暫，只有同學可以發言的缺點，用網絡留言板的形式讓每一個學生可以自由的交流自己的感受，關注每個孩子的成長。）六、深入生活，做小小統計人在研究過程中，學生們發現實驗小學五年級的女生比

7、男生多。這是特殊情況還是普遍現象呢？用興趣的同學利用課外時間調查其它年級的情況，制作統計圖，并試著寫一份分析報告！把你的研究的進展和成果發到校園網上，和大家一同分享。（男女比例均衡是一個重大社會問題。小學生也可以為大課題研究，作出自己的貢獻，讓學生感覺到自己就是一個小小統計人。）七、總結回顧，關注學生情感體驗今天我們在網絡環境下上了一節數學課，你覺得有什么特別的感受嗎？課后同學們還可以進入“廣闊天地”進入其他統計網站，繼續了解統計方面的知識。備注：筆者執教的這節課第九屆在全國多媒體教育軟件大獎賽中獲信息技術與學科課程整合復式條形統計圖說課稿教材簡析：復式條形統計圖是蘇教版小學數學第九冊的內容，

8、是在學生學習了單式條形 統計圖基礎上進行的教學。這節課的內容包括制作復式條形統計圖的必要性、制 作方法以及對這種統計圖的分析預測。本課的學習，不但可以用來解決日常生活 中的一些實際問題，也是今后學習復式折線統計圖的重要基礎。教學目標組學習好資料歡迎下載基于這樣的教材分析我確定本節課的教學目標為：1 1、認識復式條形統計圖的特點，能把簡單的復式條形圖補充完整。2 2、體會數學與生活的聯系，經歷統計的全過程，對統計圖進行簡單的分析，并作出合理的預測；3 3、通過網絡學習，提高信息素養，培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。教學重難點：制作復式條形統計圖，并作出合理的分析與預測教學媒體選

9、擇與應用設計網絡正逐漸成為學生嶄新的學習工具。 將復式條形統計圖這一傳統教學的內容 以網絡課的形式進行教學，目的就是依托網絡的資源優勢，提供大量的統計分析 素材，讓學生經歷統計的全過程，充分感受到統計與生活的聯系。為此我設計了 專題學習網站。主要包括以下版塊： 1 1 單式條形統計圖 2 2、復式條形統計圖 3 3、 小小統計師：小課題研究。4 4、暢所欲言：網絡留言版。5 5、深入研究課外延伸的 內容。此外還鏈接了相關統計網站。教學過程首先、源于生活，創設生活情景、幫助學生回顧單式條形統計圖的特點 天氣漸漸的熱了起來，五年級的同學要訂做新的夏季校服，出示大隊長小明 制成的單式條形統計圖，學生

10、觀察它是由哪些部分組成的嗎？（這一環節設計，引導學生復習單式條形統計圖的結構，為復式條形圖的學 習做好鋪墊。）二、服務于生活，設置懸念，用認知矛盾凸現復式條形統計圖的必要性小明帶著這張統計圖向張老師匯報工作。張老師說小明搜集的數據還不夠完整，原因是什么呢？這樣一張美觀的統計 圖為什么還是不行呢？學生聯系生活實際很容易想到，夏季校服是分男女的，只統計班級總人數是 不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統計圖的必要性。出示第二次收集的數據。追問：如果繼續用一個直條表示一個班級的人數還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的的數量是不行的。解決這個問題，這就需要制作“復式條形統計圖”。（這里讓學生在認

11、知的沖突中，思考問題，激發了學生的興趣和探究的欲望， 從而使整節課充滿一種問題意識。）三、借助網絡學件，自主學習復式條形圖作圖方法，交流學習體會出示小明制作的復式條形圖。觀察它和單式條形統計圖的區別。那么究竟怎樣制作這張圖呢？這里借助一個網絡學件 flashflash 動畫。學生自主學習，觀察作圖的順序和方法。學生小組之間交流討論學習體會。重點強調圖例的作用（這個環節充分發揮網絡的優勢，學生通過網絡學件學習作圖方法，每個學 生可以根據自己的狀況，自主控制學習的速度，如果看完一遍，不是很清楚的可 以重復播放，直到完全弄懂。這樣就克服了傳統多媒體教學，教師在大屏幕上演 示所有學生以同樣的進度學習的

12、局限性，充分尊重學生的個體差異性，給予學生 學習的主動性。以小組討論匯報的形式，在組內交流學習體會，培養學生合作交 流的能力。）四、回歸生活、分析統計圖、總結復式條形圖的優勢學習好資料歡迎下載我們制作條形統計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。從圖中你能獲得哪些信息？小組討論， 匯報。（各班男女生人數不等，等信息） 由此可以看出，復式條形統計圖不但能看出各班男女生人數的多少，還便于 分析和比較。緊接著出示兩個小練習1 1、某商場一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分 析一下哪一種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。

13、2 2、教育書店二月份圖書銷售情況統計圖、沒有涂色。臨近開學，兒童讀物銷量明顯增多，突出統計的書店經營的導向作用。 至此新授部分告一段落。五、小課題研究、經歷統計全過程，滲透愛國主義的情感教育。 以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛。點明課題。課題：第 2626 2828 屆奧運會中國隊金牌數和獎牌總數統計圖學生以小組為單位，合理分工合作，上網搜集資料，用 EXCELEXCEL 共同制作一張 復式條形統計圖，并匯報展示分析統計圖。（讓學生經歷統計過程，形式依托網絡資源搜集數據，運用EXCELEXCEL 作圖，比手工作圖方便快捷。以小組合作的形式，提高工作效率，培養學生的合作意識。）根據近三屆奧運會中國隊成績，20XX20XX 年北京奧運會，中國隊的表現會怎么 樣？點擊“暢所欲言”，把你的想法寫在留言板里，和大家一起分享。（培養學生根據已知數據和趨勢作出合理預測的能力，滲透統計意識的教育。 為了克服傳統課堂時間短暫，只有同學可以發言的缺點，用網絡留言板的形式讓 每一個學生可以自由的交