1、1 1課課 藤野先生藤野先生一一1 1、 fi j p ji s dng pu q pifi j p ji s dng pu q pi2 2鑒鑒 藹藹 畸畸 遜遜 寓寓 匿匿 疾疾 誨誨 聊聊3(1)3(1)借口。借口。 (2)(2)指改朝換代后仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。指改朝換代后仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。 (3)(3)這里是反語，丑陋。這里是反語，丑陋。(4)(4)這這里是反語，指十分熟知一些無聊的事。里是反語，指十分熟知一些無聊的事。(5)(5)這里是反語，指那些為軍閥政客張目而自命為這里是反語，指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子正人君子”的文人。的文人。(6)(6)這里指學校這

2、里指學校里發生過的一些事情。里發生過的一些事情。4(1)4(1)周樹人紹興周樹人紹興 文學文學 思想革命思想革命(2)(2)朝花夕拾朝花夕拾阿長與阿長與 山海經山海經) )從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋吶喊吶喊彷徨彷徨野草野草( (一一)5“)5“這樣這樣”指指“清國留學生清國留學生”的種種丑態丑行。的種種丑態丑行。“無非無非”是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內容，表達作者對段內容，表達作者對“清國留學生清國留學生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下

3、了伏筆。6 6厭惡、鄙棄的態度。通過描寫厭惡、鄙棄的態度。通過描寫“清國留學生清國留學生”觀櫻花的丑態和學跳舞的丑行來表現的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加觀櫻花的丑態和學跳舞的丑行來表現的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。強這種表達效果。7“7“時時記起時時記起”是由于是由于“在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責；二是毫無狹隘的民族偏見。藤野先生的偉大人格主要

4、體現在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責；二是毫無狹隘的民族偏見。8 8答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現；往仙臺途中記得者愛國思想的表現；往仙臺途中記得“日暮里日暮里”，也有，也有“日暮鄉關何處是日暮鄉關何處是”的家國愁思；記得的家國愁思；記得“水戶水戶”，是因為這里是富有民，是因為這里是富有民族氣節和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現。族氣節和愛國情感的抗清志

5、士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現。9 9略略10(1)10(1)這些詞語表現了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不茍的品質，也寫出了這些詞語表現了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不茍的品質，也寫出了“我我”的吃驚、對先生的感激及內心的不安。的吃驚、對先生的感激及內心的不安。(2)“(2)“喝采喝采”說明這些閑人已經麻木到令人震驚的程度，表現了作者極其沉痛的情感。說明這些閑人已經麻木到令人震驚的程度，表現了作者極其沉痛的情感。“何嘗何嘗”表達了作者強烈的憤慨。表達了作者強烈的憤慨。( (二二)11)11有才學，工作極端認真，管理嚴格。善于教育學生，熱愛學生。有才學，工作極端認真，管理嚴格

6、。善于教育學生，熱愛學生。1212詳寫了詳寫了“我我”犯錯而被教育；略寫了老師的嚴厲，犯錯而被教育；略寫了老師的嚴厲，“我我”的造句受到表揚，老師帶的造句受到表揚，老師帶“我我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對“我我”的教育，同時也表現老師的其他方面的的教育，同時也表現老師的其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。13(1)13(1)對對“我我”犯錯的不滿，為犯錯的不滿，為“我我”回避懲罰而生氣、惋惜。回避懲罰而生氣、惋惜。(2)(2)為犯錯而臉紅，為犯錯而臉紅，為同學替自己辯護而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧

7、，為有負華老師的希望而不安。為同學替自己辯護而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安。 1414樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。含深情。人教版8年級語文配套練習冊答案1單元2 2課課 我的母親我的母親一一1sh sh b shi zhu zh sh m1sh sh b shi zhu zh sh m2 2栗栗 饋饋 嶂嶂 漠漠3(1)3(1)這里是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強健、敢于淘氣，能在游戲中冒險的孩子。這里是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強健、敢于淘氣，能在游戲中冒險的孩子。(2)(2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。形容人談

8、吐、舉止文雅的樣子。(3)(3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。(4)(4)文中指卑劣、不道文中指卑劣、不道德。德。 4(1)4(1)指桑罵槐指桑罵槐 (2)(2)心照不宣心照不宣5 5胡適自傳胡適自傳 胡適胡適 胡洪骍（胡洪骍（xngxng） 適之寬容、善良、溫和、剛適之寬容、善良、溫和、剛強強 懷念和感激之情懷念和感激之情6(1)6(1)三國演義三國演義如：諸葛亮借東風、空城計；劉備三顧茅廬等。司馬徽、如：諸葛亮借東風、空城計；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統、徐庶。龐統、徐庶。 (2)(2)水滸傳水滸傳 盧俊義活捉史文恭盧俊義活捉史文恭 花榮大鬧清風寨等。花榮

9、大鬧清風寨等。二、二、( (一一)7)7文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育對一個一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育對一個人性格的養成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是人性格的養成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是

10、母親“給了我一點兒做人的訓練給了我一點兒做人的訓練”，這不僅彌足，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，珍貴，而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應。并且與文末相呼應。8 8三個三個“如果如果”，都是用假設的語氣表現作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經是一個，都是用假設的語氣表現作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經是一個著名的學者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態度，這足以表明母親對作者做人方著名的學者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態度，這足以表明母親對

11、作者做人方面的教育的重要作用。面的教育的重要作用。9 9本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發自內心的情感。如本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發自內心的情感。如“每天天剛亮時，每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“”“我母親我母親2323歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。( (二二)10)10主要寫母親對主要寫母親對“

12、我我”的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。1111在做人方面，母在做人方面，母親對親對“我我”的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把“我我”叫醒，反思前一天的錯誤并認錯。叫醒，反思前一天的錯誤并認錯。“她從她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許在行罰時，不許“我我”“”“哭出聲音來哭出聲音來”。“我我”因為因為說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。1212母親聽了母親聽了“我我”一句輕薄的話后，重重地責罰我；一句輕薄的話后，重重地責罰我；“用舌頭

13、舔我的病眼用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現了。這些充分表現了“我的母親我的母親”既是既是“嚴師嚴師”又是又是“慈母慈母”。13(1)13(1)作者作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。(2)(2)母親愛子之深，平實的語言母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。中含著我對母親的感激。1414略略( (三三)15)15前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。只是做得更隱蔽。16(1)1

14、6(1)天空天空 礁石礁石 河床河床 執著和深情執著和深情(2)(2)略略1717躺在母親的愛撫里，你是幸福躺在母親的愛撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。的；母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。1818本題是開放性試題，題干提示了本題是開放性試題，題干提示了思考方向：思考方向：(1)(1)養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解。養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解。(2)(2)當你擁有某種東西當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。(3)(3)理

15、解并珍惜親情等其他言之成理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。理的說法。人教版8年級語文配套練習冊答案1單元一一1shi cn li sh zhu ju hng tio wng f y tio2(1)溫和寬厚。溫和寬厚。(2)喜歡而心安。喜歡而心安。(3)痛苦痛苦(多指生活上的折磨多指生活上的折磨)。(4)白白地。白白地。3(1)敘述敘述(2)描寫描寫(3)抒情抒情4(1)、 、 ， 。 (2)：“ 。 ， ， 。”5略略6魯迅：魯迅：故鄉故鄉孔乙己孔乙己社戲社戲等；周作人：等；周作人：故鄉的野菜故鄉的野菜烏篷船烏篷船喝茶喝茶等；朱自清：等；朱自清：背影背影荷塘月色荷塘月色匆匆匆匆春春等。等。二

16、二(一一)7自然地引出下文。自然地引出下文。8因為他不想讓元貞由于沒有課本而失學。因為他不想讓元貞由于沒有課本而失學。9因為這第一本書蘊含著父子因為這第一本書蘊含著父子之情、同學之情，乃至那困難時期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢幻。之情、同學之情，乃至那困難時期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢幻。10作者對童作者對童年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。存的底線上，但是無論童

17、年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。11略略12打動打動我們的還有：父子之情；淳樸、無私、善良的同學、朋友之情；父親的溫和、善良，理解我們的還有：父子之情；淳樸、無私、善良的同學、朋友之情；父親的溫和、善良，理解并尊重孩子，對孩子負責，樂于助人；喬元貞的不幸命運等。并尊重孩子，對孩子負責，樂于助人；喬元貞的不幸命運等。(二二)13文中的父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。文中的父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。14文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為我挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對文章主要記敘了

18、一個雨夜，白發的父親為我挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我我”的希望和鼓勵，表達了的希望和鼓勵，表達了“我我”要繼續努力、積極進取的決心。要繼續努力、積極進取的決心。15(1)做人不能虛浮，要腳踏做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。實地，多做實事。(2)“我我”感受到了父親給予感受到了父親給予“我我”的激勵，努力向前。的激勵，努力向前。16“白發蒼蒼白發蒼蒼”“”“修長的修長的身子身子”、背、背“壓成弓形壓成弓形”等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現出父親無私的等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現出父親無私的深沉的愛以及深沉的愛以及“我我”內心的感動。

19、內心的感動。人教版8年級語文配套練習冊答案1單元4課課 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰一一1郁郁 凹凹 崎崎 鄙鄙 礙礙 慈慈 陋陋 魂魂2略略3三作家三作家戰爭與和平戰爭與和平安娜安娜?卡列尼娜卡列尼娜4(1)比喻比喻(2)比喻、夸張比喻、夸張5(1)意識意識(2)躺避躺避(3)柔和柔和 和藹和藹(4)扯掉扯掉撕爛撕爛二二(一一)6選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。7第第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點去寫。段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點去寫。“像槍彈穿透了偽裝像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰的眼

20、睛深刻、準確的洞察力。形象精妙地寫出托爾斯泰的眼睛深刻、準確的洞察力。8托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火。憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火。”“”“在優美動人的音樂影響下，它們可在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀”用高爾基的話說：用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。托爾斯泰這對

21、眼睛里有一百只眼珠。”9課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。10二者并不矛盾。二者并不矛盾。“能夠能夠看清真相的人看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又

22、是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中后毅然離家出走，而客死于途中(二二)11有一晚用手撫著我的肩頭有一晚用手撫著我的肩頭(或或“假如那是好而值得的假如那是好而值得的”)

23、 記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。12 (1)傳傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。 (2)傳神地寫出羅丹在初步傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品后，對心愛的女正身像傾注了深情，備加愛護。完成雕塑作品后，對心愛的女正身像傾注了深情，備加愛護。 13點撥：答案不統一，要結合當時羅丹專心致志的心態點撥：答案不統一，要結合當時羅丹專心致志的心態加以想象。加以想象。14因為我從羅丹忘我工作的過程中有所感悟，對羅丹充滿了崇敬之情。

24、因為我從羅丹忘我工作的過程中有所感悟，對羅丹充滿了崇敬之情。15略略人教版8年級語文配套練習冊答案1單元5課課 再塑生命再塑生命一、一、1 nin cn j gui su c yn x2截截 然然 感感 慨慨 杈杈 筑筑 翼翼 翼翼 悔悔 遨遨 覓覓 遐遐3(1)原指讀書只領會要旨，不必在一字一句上下工夫。現多指只求懂個大概，不求深刻了解。原指讀書只領會要旨，不必在一字一句上下工夫。現多指只求懂個大概，不求深刻了解。 (2)像花朵、錦繡匯集在像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。 4一份牽掛一份牽掛 一種付出一種付出 一生的奉獻一生的奉獻 5

25、A二二(一一)6(1)莎莉文教育海倫認識每一個事物都有一個名稱。莎莉文教育海倫認識每一個事物都有一個名稱。(2)莎莉文教育海倫認識大自然。莎莉文教育海倫認識大自然。(3)莎莉文教育海倫認識莎莉文教育海倫認識“愛愛”這個抽象名詞。這個抽象名詞。7表達了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。表達了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。8正是對正是對“水水”的理解啟發了海倫，使她認識到宇宙萬的理解啟發了海倫，使她認識到宇宙萬物都有名稱，使物都有名稱，使“我我”有了求知的欲望，一切都豁然開朗起來。有了求知的欲望，一切都豁然開朗起來。9愛海倫，對事業執著，對海倫循循善誘，善于因勢利愛海倫，對事業執著，對海倫循循

26、善誘，善于因勢利導，教育方法多種多樣。導，教育方法多種多樣。10略略(二二)11“我我”代數不及格時，老師給代數不及格時，老師給“我我”關愛。老師每天于百忙之中抽時間給關愛。老師每天于百忙之中抽時間給“我我”補課。老師激發了補課。老師激發了“我我”解答難題的勇氣和靈感。老師沒有接受母親給買的貴重衣料，而接受了我給買的一只紅蘿卜。解答難題的勇氣和靈感。老師沒有接受母親給買的貴重衣料，而接受了我給買的一只紅蘿卜。“我我”坐在老師對坐在老師對面時的那種敬慕和愛戀之情。老師對面時的那種敬慕和愛戀之情。老師對“我我”的勉慰和的勉慰和“我我”為老師翻譯些短篇文字。為老師翻譯些短篇文字。12“因為她是我們的

27、女教師中間因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。最美麗、最和平、最善誘導的一位。牢記了原理。牢記了原理。”13T女士是一位品格高尚的人，她熱誠為女士是一位品格高尚的人，她熱誠為“我我”補習算術，完補習算術，完全是出于對全是出于對“我我”的愛護，因而不肯接受母親的的愛護，因而不肯接受母親的“報酬報酬”；紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心，；紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心，T女女士接受紅蘿卜同樣是出于對學生真誠的愛士接受紅蘿卜同樣是出于對學生真誠的愛14我對老師的敬愛、敬慕和愛戀、沉痛而深切的思念。表現了尊師愛生，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導。

28、我對老師的敬愛、敬慕和愛戀、沉痛而深切的思念。表現了尊師愛生，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導。15答案舉例：答案舉例：“T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。飄飄”字不僅生動形象地突出字不僅生動形象地突出T女士的美麗形象，而且女士的美麗形象，而且巧妙地與巧妙地與“云霧云霧”相對應；相對應；“生命生命”一詞寫出一詞寫出T女士的出現，對于童年時代的作者具有多么重要的意義。女士的出現，對于童年時代的作者具有多么重要的意義。人教版8年級語文配套練習冊答案1單元第一單元綜合練習第一單元綜合練習一一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基高爾基)；母愛是一種巨大的火焰；母愛是一種巨大的火焰(羅羅曼曼?羅蘭羅蘭)。 俗語：兒行千里母擔憂，養兒方知父母恩；母不嫌兒丑，狗不嫌家貧。詩句：臨行密俗語：兒行千里母擔憂，養兒方知父母恩；母不嫌兒丑，狗不嫌家貧。詩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。密縫，意恐遲遲歸。5參考示例：母愛就像一條小溪，波瀾不驚，細水長流。參考示例：母愛就像一條小溪，波瀾不驚，細水長流。二二(一一)6寫的是英國少年艾金森成長的故事。長得憨頭憨腦