1、高一政治教案前言教學目標（一） 知識要求1 通過教學使學生識記的知識（1） 經濟的基本含義（2） 經濟常識的主要內容2 通過教學使學生理解的知識從堅持社會主義初級階段經濟制度，堅持以經濟建設為中心和公民參加經濟活動的實際需要三個方面，說明學習經濟常識的意義。（二） 能力要求通過教學培養學生分析問題、認識問題的能力，以及閱讀能力和理論聯系實際的能力。（三） 思想覺悟要求通過學習，使學生了解我國經濟概況，增強發展經濟的責任感。教學重點1 經濟的基本含義2 學習經濟常識的重要意義教學難點經濟的基本含義 課時安排一課時導入新課 我們經常要買東西，工人要生產產品，等等，這些活動都屬于經濟活動。那什么叫經

2、濟呢？從今天起我們就學習有關經濟常識 的知識。講授新課（一） 經濟的基本含義1 經濟和人們的生活、 （）從家庭和個人角度看社會的活動關系最密切（）從國家和社會的角度看 經濟的基本含義（） 經濟是指人類進行的物質資料生產活動是人類社會存物質資料的生產活動在和發展的基礎經濟活動決定其它一切活動（） 經濟活動包括四個環節：生產、分配、交換、消費。（） 人類的生產活動是在一定的生產資料所有制的基礎上進行的。（） 人們在生產活動中結成了人與人的關系。（） 經濟的基本含義。（二） 學習經濟常識的意義1 經濟常識的特點。2 經濟常識的主要內容。3 學習經濟常識的重要意義。小結這節課我們學習了經濟的含義，知道

3、了經濟常識的特點，主要內容，及學習的意義。前言知識結構圖（一）在現代社會中，每個人都生活在一定的經濟關系中 1是物質資料的生產活動 一、 經濟的基本含義 （二）經濟的 2.物質資料 基本含義 生產活包 前 括四個環節 3經濟的基本含義 （一）經濟常識的基本 言 二、學習經濟常識 特征的意義 （二）經濟常識的主要內容 （三）學習經濟常識有三點重要意義第一課教學目標（一） 知識要求1 通過教學使學生識記的知識（1） 商品經濟的基本含義、存在條件和類型（2） 貨幣的職能（3） 人民幣的主幣和輔幣；世界上一些主要國家和地區所使用的紙幣名稱2 通過教學使學生理解的知識（1） 商品的含義；商品與物品、商品

4、與勞動產品的區別和聯系 （2） 商品的屬性是使用價值和價值，商品是使用價值和價值的統一體 （3） 個別勞動時間和社會必要勞動時間的區別，商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的（4） 商品的價值量與社會勞動生產率成反比（5） 價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義（6） 價值規律的基本內容（7） 價值規律的表現形式（8） 價值規律在商品經濟中的作用3 通過教學使學生能夠初步運用所學知識進行分析的問題（1） 結合現實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明應如何正確認識貨幣的作用（2） 用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率（二） 能力要求著重培養學生綜合概括能力，

5、透過現象看本質能力，運用基本原理分析問題能力（三） 思想覺悟要求 通過本課學習，培養學生改革開放意識，并進行思想品德教育，使學生樹立對待貨幣的正確態度教學重點、教學難點1 商品的概念2 商品經濟產生的條件3 商品的基本屬性4 商品價值量是由社會必要勞動時間決定的5 勞動生產率和商品價值量的關系6 貨幣的兩個基本職能7 價值規律的含義8 等價交換的原則是怎樣貫徹的9 價值規律的作用課時安排 原則上每框一課時，共八課時。第一課時導入新課 我們每天的衣、食、住、行都離不開商品 ，商品和我們的生活密切相關，那什么是商品呢？我們今天就來學習商品 的有關知識。講授新課第一節 商品一、 商品經濟的產生和發展

6、（一） 商品的含義1 商品的基本含義（1） 商品必須是勞動產品（2） 勞動產品必須用于交換2 商品和其它勞動產品的關系商品與其它勞動產品比較表比較商品其他勞動產品區別1 商品用于交換2 商品有價值3 商品是個歷史范疇1 不用于交換2 沒有價值3 勞動產品是人類社會一個永恒的范疇聯系1 二者都是勞動產品2 二者都有使用價值3 二者在一定條件下可以轉化3商品和其它非勞動產品物品的關系商品和其他非勞動產品的物品比較表比較商品其他非勞動產品的物品區別1 商品是勞動產品2 商品用于交換3 商品是個歷史范疇1 不是勞動產品2 不用于交換（特殊情況下除外）3 物品是個永恒的范疇聯系二者都有使用價值（二） 商

7、品和商品經濟的產生1 農業和畜牧業分工之后，出現了勞動產品交換商品交換。2 手工業從末葉中分離出來，產生了以交換為目的二進行的生產商品生產。3 商品生產和商品交換的綜合商品經濟。（三） 商品經濟存在的條件1 社會分工：商品經濟產生和發展的一般基礎2 生產資料和產品屬于不同的所有者：使交換變為現實。（四） 商品經濟的類型1 自然經濟，又稱小商品經濟或簡單商品經濟2 資本主義商品經濟3 社會主義商品經濟小結通過這節課的學習，我們懂得了：商品的含義，商品經濟的含義；商品經濟產生和存在的條件；商品經濟的類型。第二課時導入新課商品為什么需要交換？怎樣才能交換成功？這就涉及“商品的兩個基本屬性”問題，下面

8、我們就來學習這一內容。講授新課二 、商品的基本屬性（一） 商品的使用價值1、含義：商品能夠滿足人們某種需要的屬性，就是商品的使用價值。2、使用價值是商品的自然屬性，由商品本身的物理的化學的等性質決定。3、使用價值不是商品的特有屬性，其他物品也有用。（二） 商品的價值1、 含義：凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。 1把斧子=15千克大米 它們都是勞動產品在生產時都耗費了人類勞動在產品中都凝結了人類勞動都是人類腦力和體力的耗費是無差別的人類勞動凝結在商品中的無差別的人類勞動就是價值。2、 價值是商品特有的屬性因為只有用于交換的勞動產品才需要相互比較凝結了多少無差別的人類勞動。因此用于交

9、換的勞動產品有價值，不用于交換的勞動產品就不會有價值。3、 商品的價值通過交換價值表現出來 （1）交換價值：價值的表現形式。最先表現為各種使用價值相互交換的量的比例。如： 1把斧子=15千克大米（2）價值和交換價值的關系：交換價值是價值的表現形式，價值是交換價值的基礎。（三） 使用價值和價值的關系：1、 它們是商品的兩個基本屬性，又稱商品的二因素。2、 作為商品，它的價值不能離開使用價值，使用價值是價值的物質承擔者。3、 作為商品，它的使用價值也不能離開價值。4、 商品是使用價值和價值的統一體，二者辨證對立統一 （） 商品的生產者是為了獲得商品的價值，因而它必須出賣商品的使用價值。（） 消費者

10、是為了獲得商品的使用價值，因而它要付出價值。小結這節課，我們學習了商品的兩個基本屬性。商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的使用價值。使用價值是商品的自然屬性，反映的是人與物的關系，它不是商品所特的屬性。凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。價值是商品特有的屬性，是商品的社會屬性，它體現商品生產者之間相互交換勞動的關系，即反映人與人之間的關系。商品的價值通過交換價值表現出來。商品是使用價值和價值的統一體。第三課時導入新課價值是商品具有的共同特點，即所有商品都具有價值，但是就每件商品而言，價值除了在質上，即每件商品都凝結著無差別的人類勞動相同外，在量上，即每件商品所凝結的無差別人類勞動

11、的多少是有差別的。在通常情況下，凝結人類勞動多的商品，其價值就大；反之，其價值就小。每件商品的價值有大有小，這就是“商品的價值量”問題。今天這節課，我們就來學習有關“商品價值量”的問題。講授新課二、 商品的價值量（一） 價值量的含義商品的價值量是指商品價值的大小。（二） 價值量的決定1 價值量是由生產這種商品所耗費的勞動時間決定的。（1） 衡量商品價值量的天然尺度是勞動時間。（2） 生產一種商品是所耗費的勞動量愈多，這種商品的價值量愈大。2 商品價值量不是由個別勞動時間決定的。3 商品價值量是由社會必要勞動時間決定的。4 社會必要勞動時間的含義（1） 社會正常的生產條件（2） 社會平均的勞動熟

12、練程度和勞動強度（三） 商品的價值量與社會勞動生產率的關系1 勞動生產率（1） 含義：勞動生產率是勞動者的生產效率。（2） 表示方法： 每個勞動者在單位時間內所生產出來的產品數量， 生產單位產品所耗費的勞動時間。（3） 類型 社會勞動生產率：同行業的生產效率 個別勞動生產率：同行中各個企業的生產效率。2.勞動生產率與商品價值量的關系 正比 社會必要勞動時間 無關 反 比反比社會勞動生產率 無關 價值量 價值總量 無關 個別勞動時間 反比 無關 個別勞動生產率 正比 （） 社會勞動生產率和商品價值量成反比 社會勞動生產率提高 社會必要勞動時間減少 商品價值量 下降 商品價值總量不變商品數量增多

13、（） 個別勞動生產率與商品價值量的關系個別勞動生產率提高 個別勞動時間減少 商品數量增多 社會必要勞動時間 不 變 商品價值總量增加 商品價值量不變小結 這節課，我們主要學習了商品價值量同社會必要勞動時間的關系，及社會勞動生產率同商品價值量的關系；同時，懂得了個別勞動生產率對商品生產者的重要意義。前言 第一課§1經濟學原理1 物質資料的生產活動是人類社會存在和發展的基礎，經濟活動決定其它一切社會活動。例題：鄧小平同志經常強調要把經濟工作放在首位，在任何時候不能動搖，除非發生大規模的戰爭和外敵入侵。運用經濟學原理分析為什么要把經濟工作放在首位？2 作為商品，價值離不開使用價值，使用價值

14、是價值的物質承擔者。例題：美菱集團樹立了“質量是企業的生命”的意識，從市場調研出發，以滿足消費者需要為宗旨，不斷完善老產品。為了增強競爭能力，該企業引進更先進的生產線，狠抓技術改造，狠抓職工素質，狠抓科學管理。經過幾十年艱苦奮斗，創出了國產名牌美菱。3 社會勞動生產率同商品價值量的關系。例題：辨析商品的價值量與個別勞動生產率的變化無關。因此，商品生產者無須改進技術，提高勞動生產率。第四課時導入新課日常生活中我們購買商品都要通過錢來進行，只有用錢才能買到東西。實際上“錢”就是貨幣，貨幣怎么來的？從這節課我們就學習有關“貨幣”的知識。講授新課第二節一、 貨幣的產生和本質（一） 貨幣是商品交換長期發

15、展的產物1 偶然的物物交換 2只羊=1把石斧（等價物）2 擴大的物物交換羊 鹽 石斧布3 一般等價物為媒介的交換（） 含義從商品中分離來，可以直接和其他一切商品相交換并表現其他一切商品價值的商品。（） 交換過程商品 一般等價物 商品（） 充當過一般等價物的商品種類較多。4 貨幣產生一般等價物固定在一種商品上 產生貨幣。 5一般等價物的產生 要求（） 價值比較大（） 易于分割（） 便于攜帶（二） 金銀固定充當一般等價物的優點體積小、價值大、便于攜帶、久藏不壞、質地均勻、容易分割。（三） 貨幣的含義及其本質1 含義貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。2 本質貨幣的本質就是一般等價物

16、。小結通過本節課的學習，我們對貨幣有了初步的認識。理解了貨幣的含義及其產生過程。第五課時導入新課 貨幣除了購買商品的作用外，還有哪些用處？今天就開始學習貨幣的職能，了解其相關知識。講授新課二、 貨幣的職能（一） 貨幣職能價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能。（二） 兩大基本職能1 價值尺度（） 含義：以貨幣為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小。（） 原因：貨幣是商品，有價值。（） 價值和價格的關系： 價格的含義：當商品的價值用貨幣表現出來的時候，叫做價格。 關系：價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎，一般成正比關系。（） 執行價值尺度職能時只要求是觀念上的貨幣。2 流

17、通手段（） 商品流通 含義：以貨幣為媒介的商品交換，叫商品流通。 與商品交換的區別：區別 商品交換商品流通形式物與物的直接交換：商品商品以貨幣為媒介的商品交換；商品貨幣商品產生時間貨幣產生前貨幣產生后過程買、賣同時進行，雙方滿意即可買和賣在時間上是分離的（） 流通手段 含義：貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。 與商品流通的區別：流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用；商品流通強調的是商品如何進行交換。 作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。（三） 其它職能1 貯藏手段（） 含義：把貨幣作為社會財富的代表貯藏起來，就是貯藏手段。（） 必須是實實在在的貨幣，又是足值的貨幣

18、。2 支付手段貨幣被用來清償債務或支付賦稅、租金、工資等，就是支付手段。 3世界貨幣（1）含義：貨幣具有在世界市場充當一般等價物的職能。（2）作用： 購買外國商品 平衡國際手支差額 由一國轉移到另一國小結 本節課主要介紹了貨幣的五大職能，其中“價值尺度”、“流通手段”是其基本職能。第六課時導入新課 以一張紙幣（人民幣）引導學生分析其作用、性質，以及發展歷史，從而擴展到整個紙幣的產生和發展。講授新課三、 紙幣的產生和發展（一） 紙幣1產生過程（1）鑄幣作為名不符實的貨幣流通。（2）紙幣代替金屬貨幣執行流通手段。（3）我國紙幣產生過程：唐代“飛錢”（實質為匯票），北宋“交子”（紙幣雛形），南宋“會

19、子”（“交子”輔幣），元、明“寶鈔”，清官銀、錢票，國民黨統治時期的“法幣”、“金圓券”等，新中國成立后的“人民幣”。2含義（1）國家發行的（2）現在強制使用的（3）二者缺一不可（4）貨幣符號。3紙幣的職能（1）不具有價值尺度職能，因為其沒有價值。（2）具有流通手段職能，因為人們只關心它的名義價值。（3）不具有貯藏手段職能，因為其沒有價值。（4）具有支付手段的職能，因為人們只關心它的名義價值。（5）世界貨幣的某種職能。4與金屬貨幣相比的優點（1）成本低（2）防止貴金屬流失（3）避免流通不暢（4）易于使用 5世界上主要國家和地區所使用的紙幣名稱（1）我國的人民幣，主幣是“元”，輔幣是“角、分”，

20、采用十進位制。（2）美國的“美元”，英國的“英鎊”，法國的“法郎”等。 6依法保護人民幣：“禁止偽造、變造人民幣”，“禁止運輸、持有、使用偽造、變造的人民幣”。 （二） 流通中實際需要貨幣量公式1 實際需要量取決于三個因素（） 待銷售的商品量（） 價格水平上述二者構成商品價格總額。（3 ）貨幣流通速度2 公式 商品價格總額 流通中所需要貨幣量= 貨幣流通次數3。國家不能決定發行貨幣的數量，但可以規定發行貨幣的面值、種類。（三） 通貨膨脹1 含義紙幣的發行量超過流通中所需要的數量，從而引起紙幣貶值，物價上漲，叫做通貨膨脹。（通貨是指流通中的貨幣）2 引起通貨膨脹的因素（） 貨幣發行數量（） 貨幣

21、在市場中的流通次數3 后果錢不值錢，生活水平下降，購買力降低，商品銷售困難。4.防止的方法：（1）減少紙幣發行量，使其與流通中實際需要量盡量相符。（） 根本的方法：發展生產，增加社會產品供應量。5 通貨緊縮（） 含義：“通貨膨脹”的對稱。指國家減少流通中紙幣的數量。（） 作用； 積極作用：提高貨幣購買力，貨幣增值，物價下降。在通貨膨脹時，國家采取適度政策，收縮銀根，減少紙幣發行數量，有利于經濟健康發展。消極作用：影響企業生產和投資積極性，導致市場銷售不振，左右了企業的“惜投”，居民的“惜購”，限制了社會需求的有效增長，最綜導致經濟增長乏力。（四）正確對待貨幣1它的本質是一般等價物。2不同的社會

22、制度下，貨幣的作用范圍、所反映的生產關系不同。3對待金錢的態度，是世界觀、人生觀的問題。4正確對待貨幣，應該“取之有道，用之有度”。小結通過這節課的學習，我們知道了紙幣的含義，流通中所需要貨幣量的決定因素，通貨膨脹的含義、引發原因、后果等，還知道應該如何正確對待貨幣。課后練習1 辨析題：“市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好。”2 簡述貨幣與紙幣的不同之處。（二者定義不同；二者的職能不同；貨幣是商品，有價值，紙幣只是貨幣符號，無價值。）3 辨析題：“金錢是萬惡之源”“金錢是萬能的”。4 假人民幣是不是貨幣？高一政治教案教師 ： 周建第七課時導入新課 同種商品價格應相同，但現實生活中

23、，不同廠家生產的同一種商品往往價格不同；即使同一廠家生產的同一產品在不同季節價格也不同。這是為什么呢？這是因為價格不僅由價值決定，還會受到其他因素影響。，而會發生波動。，這就是價值規律在作怪。今天我們就來學習有關價值規律的知識。講授新課第三節 價值規律一、 價值規律的基本內容和表現形式（一） 基本內容1 商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。2 商品以價值量為基礎，實行等價交換（價值規律的核心）（1）兩種表現形式：物物交換階段：交換一方的價值總量要與另一方的價值總量相等。如：2只羊=1把石斧 2斤青銅 5斤鐵3斤酒= 2塊牛皮 3個奴隸 貨幣出現以后：商品的價格要與商品的價值相符合

24、。（） 等價的含義：等價就是交換雙方的價值量要相等。（） 等價交換的原則要求從全過程來看：商品的價格和價值是相符的。（二） 表現形式價格圍繞價值上下波動121價值為軸心波動，不能無限上升或下降價值決定價格 價格 價值2供求的變化影響價格的波動，使價格上漲或下跌。 供大于求 價格上漲，高于價值 供小于求 價格下降，低于價值3價格的波動影響供求的變化,使供求趨于平衡。價格上漲，高于價值 供大于求 價格下降，低于價值 供小于求4供求與價格的相互影響，使價格不能無限制地上漲或下跌，價格和價值大致相符。價格上漲 獲利增加 生產擴大 供過于求供不應求 生產縮小 獲利減少 價格下降 5特殊情況：稀有商品價格

25、離價值太遠，因為價格圍繞價值上下波動需要一個條件，就是價格波動會影響供求，但稀有商品價格上漲不會增加供應量，只能由人的購買力來抑制不。（三）客觀的規律1商品經濟社會所特有；2不以人的意志為轉移。小結本節課講述了價值規律的基本內容及表現形式，知道了價格為什么會和價值不一致。課后練習1價格由于受到供求關系的影響，有時高于價值，有時低于價值，這與價值規律提出的等價交換的原則是不是相違背？ 答：如果我們從商品交換過程中一次次獨立的交換來看，只在個別的交換中，商品的價格與商品的價值是相符的，是等價交換，其他絕大多數的交換，商品的價格與商品的價值是不相符的，不能叫等價交換。但是等價交換原則要求的價格與價值

26、相符，是從總體上、從運動的觀點看問題，即看商品交換的運動過程和總趨勢，而不時從禁止的、片面的觀點看問題，即不能只看一次獨立的商品交換。高高低低的價格一平均，商品的價格與價值就相符了。2俗話說：“便宜沒好貨，好貨不便宜”，可是在實際生活中，人們為什么能選購到“價廉物美”的商品呢？答：商品是使用價值和價值的統一。實際生活中，人們接觸到的不是價值而是價格。 不同商品生產者生產同種商品耗費的個別勞動時間不盡相同，個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在市場競爭中處有利地位，因此具有相同使用價值的商品，可能會具有不同的價格。 人們選購商品時不難找到使用價值和價格的理想結合點，選購到既“價廉”又“物美”的商品

27、。第八課時導入新課我們所學的價值規律是商品生產商品交換的客觀規律，它是客觀存在的，不以人的意志為轉移的，只要存在商品生產和商品交換，價值規律就存在，并且發揮作用。那么，價值規律有哪些作用呢？這就是我們這節課學習的內容。講授新課二、 價值規律的作用（一） 價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。價值規律要求等價交換，等價交換又是通過價格和供求雙向制約實現 供大于求 生產資料和勞動 力流出這生產部門的，即：價格變化 供求變化 供小于求 生產資料和勞動力流入這生產部門例：“想一想” 有人說，價值規律的調節作用，實際就是市場價格在起調節作用，這種說法對嗎？答：這個提法是正確的。價值規律要求商品

28、交換要以價值為基礎，實行等價交換。當商品供不應求時，價格就會高于價值，由于有利可圖，許多生產者就會被吸引到生產這種商品上來，從而使生產資料和勞動力流入這個生產部門。相反，當某種生產供過于求，價格低于價值，由于無利可圖，從而使某些生產資料和勞動力從這個生產部門退出。價值規律就是這樣通過市場價格的調節，使生產資料和勞動力在各個生產部門流動，所以說價值規律的調節作用實際上就是市場價格在起調節作用。（二）規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。價值規律要求商品按照社會必要勞動時間所決定的價值來交換，誰首先改進技術設備，勞動生產率比較高，生產商品的個別勞動時間少于社會必要勞動時間，

29、誰就獲利較多。因而，同部門同行業中必然要有競爭。這就會刺激商品生產者改進生產工具，提高勞動生產率，加強經營管理，降低消耗，以降低個別勞動時間。例：商品生產者提高勞動生產率的手段和目的是什么？答：手段：提高商品生產者自身素質，特別是科學文化素質；改進技術設備和經營管理水平。目的：讓商品生產者的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，使之在交換中獲利較多。（三）價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。促使商品生產者在競爭中優勝劣汰，這是第二個作用的結果。例：我國淘汰長期虧損的國有企業有哪些好處？答：可以減少國家對虧損企業的補貼，這是從貨幣形態角度講的；從物質形態上講，就是減少能源、原材料、勞動力的浪費。

30、有利于產業結構的調整。有利于提高產品質量。有利于激勵其他企業。(四)價值規律的作用在不同社會制度下的不同作用1 規律自發調節作用會造成社會勞動的巨大浪費。2 在私有制條件下，商品生產者為了私利改進技術，往往不惜采用損人利己的方法，這就影響了先進技術的傳播，阻礙生產力的發展；在社會主義公有制條件下由于各企業的根本利益一致，采取一定措施就可以減少或避免這種損失。3 在私有制條件下，競爭的結果不可避免地造成商品生產者的兩極分化；而在社會主義條件下，優勝劣汰可以采用先進企業兼并落后企業，從整體上看有利于社會生產力的發展。小結這節課我們主要學習了價值規律的三個作用，不僅要知道其作用是什么，而且還要從理論

31、上弄清其根據，并學會用價值規律基本理論去觀察 分析改革開放以來出現的經濟現象。課后練習價值規律三個作用是什么 ？為什么？第一課商品和商品經濟的知識框架 什么是商品商 商品經濟產生的條件商品經濟存在的條件 使用價值品 商品的兩個基本屬性 （關系） 價值價值量勞動量 個別勞動時間個別勞動生產率勞動時間 社會必要勞動時間 社會勞動生產率 交換價值 價值規律 價 格 基本內容表現形式作用 貨幣的含義及其本質 貨 價值尺度 產生、含義、優點、職能貨幣的五大職能 流通手段紙幣 流通中需要的貨幣量 貯藏手段 通貨膨脹幣 支付手段 世界貨幣第二課§2、3經濟學原理1 價格是價值的貨幣表現，價值是價格

32、的基礎。例：如果1公斤西瓜=0.9元是等價交換，對這一公式的理解錯誤的是（A）A 它表明任何商品的價值都要通過貨幣來表現B 它表明商品價值是不能自我表現出來的C 0.9元是1公斤西瓜的貨幣表現D 它表明西瓜的價格與價值相符合2 流通中所需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。例：假定在市場商品可供量不變的前提下，且商品的價值都沒得到實現，紙幣的發行量應為100億元（在一定時期內平均流通2次），事實上只發行了50億元，這時1元紙幣相當于（A）A. 1元貨幣的購買力B. 2元貨幣的購買力C. 0.5元貨幣的購買力D. 3元貨幣的購買力3 價值規律商品的價值量是由生產商品的

33、社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎，實行等價交換。例：辨析在價值規律作用下，消費者關心的是商品價格，商品生產經營者關心的是商品價值。因此價格低于價值，消費者高興；價值低于價格，生產經營者高興。（伴你學第28頁）（答案詳見伴你學第134頁）4 價值規律的作用。例：“在商品生產和商品交換過程中，好象有一只看不見的手在指揮著，它叫人們去干這一個或那一個，叫人這樣趕或那樣干?！闭埢卮穑海ò槟銓W第23頁）這只“看不見的手”是指什么？這只“看不見的手”在商品經濟中有哪些作用？這只“看不見的手”為什么能在商品經濟中起這樣的作用？（答案詳見伴你學第23頁）前言、第一課 零星考點（教材）1 經濟現象是什

34、么？（第1頁）例：下列各項屬于經濟現象的是（B）A. 全國各地勞動群眾歡度2000年“五一”國際勞動節B. 天津國有企業及國有控股企業整體扭虧C. 臺灣部分國民黨員要求開除李登輝黨籍D. 浙江金華市殺害母親的中學生被判處有期徒刑15年2.社會分工是商品經濟產生和發展的一般基礎。（第7頁）例：商品經濟產生的前提條件和一般基礎是（B）A. 生產力發展B. 社會分工C. 有了剩余產品D. 私有制產生3。然經濟與商品經濟的區別（第7頁）例：在原始社會、奴隸社會和封建社會中，占統治地位的經濟是（B）A.產品經濟B.自然經濟C.小商品經濟D.商品經濟4“物美價廉”的最佳結合點。例：商品的使用價值和價值是對

35、立的，任何人都無法同時得到商品的使用價值和價值。因此，對顧客來講，“物美”與“價廉”不可兼得。（答案詳見伴你學第131頁）5 價值與價值量的區別。（第10頁）辨：價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。價值量是指商品價值的大小。6 價值形式（第13頁） 2只羊=1把石斧（偶然價值形式） 1把石斧 2斤酒 2只羊= 3斤青銅 （擴大價值形式） 2個奴隸 1把石斧 2斤酒 3斤青銅 =2只羊 （一般等價物） 2個奴隸 7 中國最早的金屬貨幣是銅鑄幣，出現在西周至春秋時期。（第15頁）8 每個國家的基本貨幣單位叫做本位幣，都由國家規定一定的含金（銀）量；我國的本位幣是“元”。（第16頁）9 中國人民

36、銀行法規定：“禁止偽造變造人民幣?！薄敖惯\輸、持有、使用偽造、變造的人民幣?！保ǖ?1頁）例：經濟日報曾報道： 某市審計部門進行財務審計時，查出某單位把發現的2張共200元假人民幣做支出費用報銷入帳，即向該單位提出“由銀行沒收，并向當地公安機關證明來源”的處理意見。而該單位的才人員卻不以為然，認為將假幣報銷比再親切流通強得多。請回答（伴你學第18頁）（） 假人民幣是不是貨幣？為什么？（） 審計部門的意見對不對？為什么？（答案詳見伴你學第133頁）第二課 社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟教學目標知識要求1 通過教學使學生識記的知識公有制經濟的含義。我國農村集體經濟的經營體制。我國現

37、階段的主要非公有制形式。按勞分配的基本含義。市場和市場經濟的基本含義。幾種主要的市場。國家宏觀調控的手段。資本主義市場經濟的基本特征。2 通過教學使學生理解的知識國有經濟在國民經濟中的主導作用。以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的必然性。以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的必然性。樹立正確的競爭觀念的必要性。國家宏觀調控的必要性。社會主義市場經濟的基本特征。3 通過教學使學生能夠初步運用所學知識進行分析的問題 結合我國經濟建設偉大成就的事例，說明社會主義國家的宏觀調控能把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結合起來，更好地發揮計劃和市場兩種手段的

38、長處，從而證實社會主義的優越性。能力要求 通過本課的學習，應注重培養學生認識事物根本性質的能力，用辯正的觀點看問題的能力，運用實例對問題進行綜合分析問題的能力，以及文字、口頭表達的能力。思想覺悟要求 通過本課的學習，應當使學生樹立起走建設有中國特色社會主義道路的堅定信念；養成勤儉節約的好習慣；引導學生樹立正確的競爭觀念；懂得善于用法律武器來維護自己的合法權益。教學重點 教學難點1 社會主義公有制經濟的含義和國有經濟的主導作用。2 以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的必然性。3 以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的必然性。4 市場經濟的一般特征。5 國家宏

39、觀調控的必要性。6 社會主義市場經濟的基本特征。7 非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。課時安排 原則上一框一課時，學生活動可以在課后或者在總課時中增加一課時。第一課時第一節 社會主義初級階段的經濟制度導入新課以問“小商品經濟、資本主義商品經濟、社會主義商品經濟的根本區別”，得出“生產資料所有制基礎不同”，進而問“社會主義經濟制度的基礎是什么”，進入新課。講授新課一、 公有制是社會主義經濟制度的基礎公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎1 公有制是社會主義經濟制度的基礎 生產資料所有制對經濟制度的性質具有決定性的影響（一個社會中占主體地位的生產關系的總和，就構成了這

40、個社會的經濟制度。） 生產資料所有制對生產關系的性質具有決定性的影響。（生產關系是人們在生產過程中所結成的關系。）2 公有制是社會主義的根本經濟特征（同資本主義相比）社會主義的生產目的改變了，人們在生產過程中的關系改變了，分配關系也改變了。（詳見教材第34頁）3.社會主義公有制的建立，適應了社會化大生產的要求。我國公有制經濟的類型1 國有經濟2 集體經濟（上述二者是社會主義公有制的基本形式。）3 混合所有制經濟中的國有成分和集體成分國有經濟1 含義：亦稱全民所有制經濟，是生產資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制經濟。2 范圍：自然資源、國有企業、混合所有制中的國有成分。3 主

41、導作用（主要體現在控制力上） 對關系國民經濟民脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。（金融業：五大國有商業銀行；通信：中國郵政，中國電信等；冶金：首鋼，鞍鋼，南鋼等；化工：儀化，金陵石化等。） 國有經濟要提高自己的整體質量和競爭力，引導和影響其它所有制經濟的發展，并在國內外競爭中不斷壯大。（針對目前國有企業經營狀況不佳，產品老化、結構不合理，缺乏市場競爭力等問題，組織學生討論如何提高國有經濟的整體質量和競爭力。）集體經濟 含義：即勞動群眾集體所有制經濟，是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制經濟。 優越性： 克服個體經濟的弱點； 對市場有較強適應性； 體現了共同富裕的原則。 農村

42、家庭承包經營制前提：土地、農田水利設施等基本生產資料集體所有。基礎：家庭承包。形式：統分結合。優點：發揮了集體的優越性和個人的積極性，既適應分散的小規模經營，也適應相對集中的適度規模經營。 混合所有制經濟 含義：它是由各種不同所有制經濟，按照一定原則，實行聯合生產或經營的所有制形式。 其中的國有成分和集體成分屬于公有制經濟，另外，由國家或集體控股的企業具有明顯的公有性。 公有制實現形式 實現形式：一切反映社會化生產發展規律的經營方式和組織形式，如股份制、股份合作制、承包、租賃等。 與公有制的區別 公有制是指生產資料由國家占有和勞動群眾集體占有，這是從社會宏觀角度對生產資料占有形式進行界定；公有

43、制的實現形式是指公有制經濟在微觀領域中的具體體現，實際上是指資產的經營方式或組織形式。 公有制是本質屬性，實現形式是方法問題、技術操作問題。小結通過這節課的學習，使我們懂得了，生產資料公有制是社會主義的基本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。知道了公有制的形式及其實現類型，及國有經濟的作用。課后練習 在我國，社會主義公有制經濟包括哪些成分？ 公有制實現形式的多樣性，對公有制經濟和整個國民經濟建設有什么好處？第二課時導入新課我們上節課學習了“公有制是社會主義經濟制度的基礎”，那在我國還有沒有其它形式的所有制經濟存在？假如有它們與“公有制經濟”的關系又如何？為了弄清這些問題，我們今天就來學習第二框

44、題的內容。二、 以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展我國非公有制經濟個體經濟性 質特 點地 位作 用個體經濟由勞動者個人、家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營的所有制形式以自己勞動為基礎，一般不剝削他人，勞動成果歸個人所有、支配社會主義初級階段一種重要的非公有制經濟利用分散資源發展小商品生產，保存、發展傳統技藝方便人民生活增加勞動就業問題一：個體經濟是否存在剝削？（一般不剝削他人，但部分個體經濟存在剝削，如個體學徒工的剩余勞動被師傅占有。但學徒工為師傅打工是次要的，主要是通過勞動從師傅那里學習技術。）問題二：如果個體經濟也有剝削，那如何區分個體經濟和私營經濟？（確有一部分個體經營者有雇工，占

45、有他人的剩余勞動。但是，個體經濟與私營企業是在規模上有界限的。）2 私營經濟性 質地 位作 用私營經濟以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的的所有制形式社會主義初級階段的一種重要的非公有制經濟利用私人資金，發展生產，滿足需要；擴大勞動就業，增加收入，對提高國家綜合經濟實力有積極作用（我國私營經濟從理論上說也屬于資本主義性質，但其要受到社會主義國家法律和政策的制約。）3外資經濟性 質類 型地 位外資經濟我國發展對外經濟關系，吸引外資建立起來的所有制形式中外合資經營企業、中外合作經營企業中的境外資本部分、外商獨資企業一種重要的非公有制經濟 非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分

46、。 所有制結構 含義：不同的生產資料所有制在國民經濟中所處的地位以及它們之間的相互關系，稱之為所有制結構。 我國的所有制結構：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。 公有制主體地位的體現： 就全國而言，公有資產在社會總資產中占優勢； 國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。 以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的必然性 從根本上說，這是由生產關系一定要適應生產力的發展的規律決定的。 具體說來，是由我國的社會主義性質和初級階段的國情決定的 我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎； 社會化大生產成為生產力主要組成部分的要求， 社會主義本質的要求。 我

47、國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。生產力水平低、多層次；人口多、底子薄，人民生活水平還不高。 一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務?！叭齻€有利于”是指“一切有利于發展社會主義社會的生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民生活水平”。 實踐證明，這項基本經濟制度有利于解放和發展生產力，促進我國的經濟建設和社會進步。小結通過本節課學習，我們知道了在我國現階段，除公有制經濟外，還存在著其它形式的非公有制經濟。在我國的經濟結構中，公有制經濟占主體地位的必然性，及其原因。課后練習 我國確立了怎樣的基本經濟制度？ 我國為什么要確立公有制的主體地位？附：生產關系一定要適應生產力發展的規律。 生產關系的內容：生產資料所有制、人與人之間的關系、分配關系。生產資料所有制是基礎。 生產關系和生產力是對立統一的關系。首先表現在生產力決定生產關系，生產關系要適應生產力的發展。其次，生產關系對生產力具有反作用。第三課時導入新課設問在社會主義條件下如何才能消滅“兩極分化”“實現共同富?！?？