1、雙語言時代同步測試1、下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）零散洋涇浜頡頏賺取A、snjngxiézhuànB、sànjìngxiézhuànC、snjìngjízhèngD、sànjngjízhèng2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A、傾泄華裔獨占鰲頭B、津帖慨嘆心腹大患C、萎縮銷售無冕之王D、醞釀妨礙背道而弛3、下列句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、蘇聯(lián)瓦解之后，俄語退出了爭霸舞臺，法語孤軍作戰(zhàn)。B、西歐有些國家實行“掃除外語（英語）文盲”，日本還沒有這樣做，但

2、是英語越來越被重視，幾乎要跟日語并駕齊驅了。C、世界上很難再找到像巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。D、從去年八月開始，他們幾個經(jīng)常結伴去網(wǎng)吧，完全不聽家長和老師的勸告，長此以往，今年都沒能考上理想的大學。4、下列標點符號使用錯誤的一項是（）A、法語是否可能從一種國際語言萎縮成為一種國家語言呢？這是法國的重大憂慮。B、在語言工作上，它們面對兩項歷史任務：一方面要建設國家共同語；另一方面要使用國際共同語。C、中國每人平均每年要吃四五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。D、寫什么景，怎樣寫景，為什么寫景，是我們閱讀分析散文時應注意的問題。5、下

3、列各句中，沒有語病的一句是（）A、目前地理信息交換的技術問題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。B、“七一”空難是瑞士空中交通管制塔臺和座艙警報系統(tǒng)在撞機前十幾秒鐘向俄羅斯飛行員發(fā)出了相互矛盾的指令。C、據(jù)世界野生動物保護協(xié)會的最新統(tǒng)計，目前全世界的動物園總數(shù)至少有900家以上。D、科學分析表明，茶葉的含鉀量特別高，夏天運動過后，多喝茶可及時補充鉀。6、請對出下面的對聯(lián)四面云山收眼底，_。春風遍神州百花競艷，_。7、名句默寫：_，吹盡狂沙始到金。（唐·劉禹錫浪淘沙）身無彩鳳雙飛翼，_。（唐·李商隱無題）_，_，威武不能屈，此之謂大丈夫。（

4、孟子·滕文公章句下）8、閱讀下面課文選段，并回答問題。日本的雙語言日本善于吸收外來文化，擇優(yōu)而從，青出于藍。一位日本教授說：在古代，日本學習中國一千年；在近代，日本學習西洋兩千年；古代使用中文和日文，近代使用英語和日語。二次戰(zhàn)后，日本的雙語言又有新發(fā)展。日本在一次戰(zhàn)前，貿易利用英語，科技利用德語。二次大戰(zhàn)后，充分利用英語，引進新技術，發(fā)展國際貿易，把軍事戰(zhàn)敗國變成經(jīng)濟戰(zhàn)勝國。日本投降（），美國將軍麥克阿瑟成為日本的“太上皇”。他命令日本實行“語文平民化”。經(jīng)過逐步改革，減少漢字數(shù)目，簡化漢字筆畫在美國的影響下，英語教學在日本逐步普及和提高。兩種語言接觸，必然發(fā)生“洋涇濱”現(xiàn)象。廣東話

5、的洋涇濱是有名的，可是跟日語的洋涇濱一比，就小巫見大巫了。日本的外來語原來很多，現(xiàn)在更多得無法形容了。日本學者說，日本學習中國文化時候，從漢語吸收大量外來語，時間久遠，習以為常，已經(jīng)忘記了那是外來語了。今天從英語吸收大量外來語，是日本吸收外來語的第二高潮。大半個世紀之前，日本放棄“意譯”科技術語，改為“音譯”科技術語，用片假名拼寫。這使日本術語的讀音接近國際化，但是片假名寫成一長串，群眾難學難記。有人主張改用漢字意譯，引起意譯和音譯的爭論。一位日本教授說，音譯固然有缺點，意譯的缺點更大。日本人喜歡出國旅游。據(jù)說近來每年出國人次超過總人口的一半。世界各地的旅游點都能看見川流不息的日本人。旅游使日

6、本人增進見識，提高文明。國際旅游需要國際共同語，旅游是推廣英語的一種動力。日本的大企業(yè)要求職員英語過關，經(jīng)常測試職員的英語水平。目的是使職員能夠獨自在國際互聯(lián)網(wǎng)絡上取得外國資料，提高生產(chǎn)技術水平。這是真正的進入信息化時代。日本的電腦普及率已經(jīng)超過了西歐。國際互聯(lián)網(wǎng)絡極大部分都用英語。英語成為在日本大企業(yè)中擔任職務的必要條件。為了進一步提高英語水平，日本從起，小學生提前從三年級開始學習英語。西歐有些國家實行“掃除外語（英語）文盲”，日本還沒有這樣做，但是英語越來越被重視，幾乎要跟日語并駕齊驅了。日本有人慨嘆說：“日本”快要沒有了，只剩下“”了。選文第2段的“把軍事戰(zhàn)敗國變?yōu)榻?jīng)濟戰(zhàn)勝國”一句若換成

7、“成為舉世矚目的經(jīng)濟強國”如何？為什么？“洋涇浜”一詞的意思是什么？文中用“小巫見大巫”這一熟語是為了說明什么？體會“日本有人慨嘆說，日本快要沒有了，只剩下Japan了”一句的意思和表達效果。從選文上看，英語在日本的迅猛發(fā)展主要受哪幾方面的影響？參考答案：1、A2、C（A傾瀉B津貼D背道而馳）3、D（長此以往：長期這樣下去，多指對未來不好的情況的估計。此處用于已發(fā)生的事情，錯誤。）4、B（B項的分號改為逗號，分句內已使用逗號，分句間才用分號隔開。）5、D（A項：成分贅余或搭配不當，刪去“問題”，或把“成熟”改為“解決”。B項：成分殘缺，應加上“造成的”。C項：“至少有以上”矛盾。）6、萬家憂樂

8、到心頭紅日暖人心萬民歡騰7、千淘萬漉雖辛苦心有靈犀一點通富貴不能淫，貧賤不能移8、不好。原句的“戰(zhàn)敗國”與“戰(zhàn)勝國”形成強烈的反差，而在日本形象逆轉上正是英語扮演了重要角色，這樣能很好地突出“充分利用英語”在日本經(jīng)濟發(fā)展上所起的巨大作用。“洋涇浜”指兩種或兩種以上的語言互相接觸而產(chǎn)生的混合語言。“小巫見大巫”形象地說明了日本非常善于吸收外來語的特點。生動形象地寫出了英語在日本的“擴張”之勢和受重視的程度，語言風趣、幽默，耐人回味。受美國影響，受出國旅游熱影響，受大企業(yè)用人制度影響，受教育影響。拓展·遷移一、閱讀下面材料，完成文后題漢語“新詞”漫議在不同文明間的交往交流中，語言從來就是

9、變動不居的。從理論上說，語言交流應該是彼此平等、互相影響的，每種方言都有平等擠進“中心”的權利，不同文明間的交流應該對等地相互吸收“外來語”。實際上，語言也十分“勢利”，根本不可能完全“平等”。語言發(fā)展演變的歷史表明，往往是政治、文化中心或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的方言才有權變成“官話”、“普通話”，其他方言只能蟄居“邊緣”，難登大雅之堂。同樣，“外來語”更多也是“先進”向“落后”的“邊緣”滲透、侵入，逆向流動者絕少，后者不得不深受前者影響。如不少北京的方言或流行語之所以能在全國迅速流行，成為“普通話”，只因為北京處在政治、文化中心。近代許多滬語能突破“邊緣”進入“中心”，因為上海是商埠首開之地，且日漸成

10、為經(jīng)濟中心，總是風氣先得。人們往往沒有意識到，我們現(xiàn)在以為很“普通”的，早就習以為常時時脫口而出的“滑頭”、“流氓”、“盯梢”、“出風頭”、“尋開心”、“陰陽怪氣”等詞語，若查書一看，原本竟都是上海方言。而今日粵語的情形亦頗有些類似。改革開放以來，廣東得風氣之先，南風漸盛，于是“粵味普通話”也隨粵菜一道北上，如“買單”、“搞定”、“生猛”等，已漸漸成為“普通話”。現(xiàn)在“港臺腔”頗受責難，其實“港臺腔”不也是我們統(tǒng)一的中國的“方言”之一種嗎？例如現(xiàn)在越來越多的青少年用“港臺腔”的“耶!”“哇!”代替“哎喲！”來表示驚嘆，引起了一些尖銳的批評責難。其實，被視為“驚嘆”之“正統(tǒng)表達”的“哎喲”也并非

11、古來如此，一成不變。如要“正統(tǒng)”，只能回到不是“噫吁嘻!”就是“烏呼哀衷哉！”的時代。幾年前，我就曾撰文，主張不妨用“聽取蛙聲一片”那般寬舒閑淡心態(tài)，來“聽取哇聲一片”。此次萬眾矚目的“胡連會”新聞公報就說，“正視現(xiàn)實，開創(chuàng)未來”是國共兩黨的共同“體認”，胡總書記與連主席決定共同發(fā)布“兩岸和平發(fā)展共同愿景”。這多次出現(xiàn)的“體認”、“愿景”不是立即被收入現(xiàn)代漢語詞典，成了我們的“普通話”嗎?事實說明，我們的最高領導人并不拒絕來自臺灣的詞匯。其實，隨著祖國大陸經(jīng)濟的迅速發(fā)展，“普通話”尤其是“簡化字”在臺亦影響漸強。這恰恰說明，兩岸語言在互動中越來越融洽，而不是把彼此的語言視為有害的洪水猛獸而漸行

12、漸遠，這實在是增進彼此了解、有利于國家統(tǒng)一的幸事。在近代西學東漸的過租中，大量“外來語”甚至有“外”來居上之勢，蓋因“西學”較“中學”發(fā)達先進也。無論高興與否贊成與否，這種自然而然的過程就是如此，難以人為改變，大可不必因此而痛心疾首。若一定要“查戶口”、“講出身”，非要“正本清源”查“血統(tǒng)”，非祖宗八代“根正苗紅”不可，一定要把這種帶有“殖民”色彩的“外來語”統(tǒng)統(tǒng)掃地出門，則我們現(xiàn)在幾乎無法開口說話。應當說，從總體上來看，無論是方言還是外來語，都使我們的語言更加生動、新鮮、豐富、精確。(節(jié)選自2006年第5期新華文摘)l與“實際上語言也十分勢利，根本不可能完全平等”一句話的含義不同的一項是()

13、A往往是政治、文化中心或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的方言才有權變成“官話”、“普通話”，其他方言只能蟄居“邊緣”，難登大雅之堂。B“外來語”更多也是“先進”向“落后”的“邊緣”滲透、侵入，逆向流動者絕少，后者不得不深受前者影響。C京、滬、粵地的某些方言受政治、文化和經(jīng)濟的影響，得到廣泛認同，但作為“我們統(tǒng)一的中國的方言之一種”的“港臺腔”受到不平等的責難。D大量“外來語”在近代隨西學東漸，甚至有“外”來居上之勢，蓋因“西學”較“中學”發(fā)達先進也。2下列推論與作者的觀點不一致的一項是( )A語言在交流、演變中的“功利性”是客觀規(guī)律，我們只能接受它、利用它，而不能人為地去改變它。B對語言的演變現(xiàn)象不妨持豁達的態(tài)

14、度，不必動輒大驚小怪、批評指責，過分地強調“正統(tǒng)”是有害且不識時務的。C作者提倡并鼓勵用字、用語自由化，因此與現(xiàn)代漢語規(guī)范化要求相悖。D只有不斷努力提高中華民族的經(jīng)濟、文化水平和國際政治地位，才有可能使?jié)h語在與外來語的交流過程中處于更有利地位。二、閱讀下面的文字，回答問題。漢語,我想對你哭武漢大學某教授在一次講演中曾不無感慨地說到，漢語現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種弱勢語言、一種第二階級的語言。在座的富有自由辯論精神的學子們一片嘩然，紛紛以“語言是沒有階級性的”觀點反駁。在聽了演講者的“一個外國人晉職、升中學、上大學、考研究生、攻博，需要考我們漢語嗎？”的反問之后，全場寂然。我不否認，今天我們必須學習西方

15、科技知識，掌握其語言，了解其文化。但是，如果我們普遍陷入對外國語言(這里主要是指英語)的畸形崇拜，那么這實際上就是一個關系到本民族文化生存前景的嚴重問題。隨處張貼的花花綠綠的考研英語培訓班廣告，已是當下大學校園風景的一個重要組織部分。大多聽講者也明白在那種狂熱的氣氛里，是難以學到什么新東西的，但他們認為，即便花費時間、金錢換來一種心理上的平衡也值得。因為，英語對于考研者來說，具有一票否決的作用，它早已成為考研游戲的前提。而且，隨著競爭者日眾，它的難度也不斷水漲船高。具體地說，一個報考中國現(xiàn)當代文學甚至中國古代文學專業(yè)的考生，如果英語不達“國家線”的話，即便專業(yè)再優(yōu)異也是白搭。相反，專業(yè)水平平庸

16、，英語成績突出的考生，卻往往成了錄取的亮點。然而，我們對英語的態(tài)度又是矛盾的。我們真的重視英語嗎？2000年武漢大學博士生錄取的英語線，應屆、往屆的文科考生分別是55分、50分，而理科應屆、往屆考生分別只需50分、45分。也就是說大家同是博士生，在英語卷面分只有100分的情況下可以相差10分之巨。而且，更讓人不解的是，一個研究空間物理的博士生與一個研究中國現(xiàn)當代文學的博士生究竟哪一個更需要英語？我們年輕一代對本民族傳統(tǒng)文化態(tài)度冷漠，了解也淺陋。我參加過湖南省的高考作文評閱工作，在所閱過的近兩千篇文章中，很少能看到字句完全通順的，更無以奢談文采，而太多“準大學生們”在文字中所體現(xiàn)出的對題旨把握的

17、模糊、表達的幼稚、取材的單一和價值觀念的混亂真是讓人驚嘆!全球化已成為當今不可遏止的世界趨勢。面對強勢文化的入侵，我們知道其他民族是怎樣對待自己的語言和文化的嗎？多數(shù)時間在美國教書的法國人德里達來北京大學作演講的時候，開始打算應學生要求用英語，但法國領事館堅持要他用法語，因為他是法國人。幾十年前，美籍華人丁肇中先生在諾貝爾獎的頒獎臺上致答詞時，這位英語遠比漢語講得流利的科學家，卻堅決要講漢語，就因為那是母語。據(jù)說在德國的講臺上授課，政府規(guī)定一律都得用德語。而在許多最需要使用本民族語言的國際講壇上，我們卻聽到了中國代表的滿口洋話。最近驚聞武漢某著名大學也要實行雙語教學，據(jù)說其中中文專業(yè)也不能幸免

18、。如果這消息確實，那么在中國大學的課堂上使用英語講授漢語言文學，將成為世界教育傳播史上的一大奇觀。我們小時候都學過最后一課。我想這篇體現(xiàn)一種語言命運的著名短篇小說之所以引起全世界的共鳴，是因為那位老師在最后一課上，表達了一個超越民族界限的感嘆：法語是世界上最美麗的語言。這句話可以置換為：世界上任何一種語言都是最美麗的。遺憾的是，這種美麗住往只有在危及語言存亡的時候，才體會得出。我們非得要扮演一回那個不成器的小學生么?英語對于我們意味著什么?意味著“狼來了”。來了一匹我們不能趕走也無法趕走的“狼”。但我想，即使我們沒有氣度、勇氣、膽識、能力與之共舞，也不至于要把我們的孩子以及我們身上的好肉都送到

19、它的嘴里，任其撕咬吧?漢語，我只有對你哭!1第一自然段中，在聽武漢大學某教授講演時，為什么先是“學子們一片嘩然”，然后又“全場寂然”?答：2文章引用短篇小說最后一課，是為了說明什么?根據(jù)文意，簡要作答。答：3文章的題目是漢語，我想對你哭，而文章的最后一個自然段卻說“漢語，我只有對你哭”，措辭的變化，表達了作者怎樣的思想感情?請結合全文作答。答：4下面對這篇散文的分析，錯誤的兩項是()()A作者認為，如果一個民族陷入了對英語的畸形崇拜，會危及本民族文化生存的前景。B文中談到“我們對英語的態(tài)度是矛盾的”，意在說明對英語的學習、考試都要從應用的實際出發(fā)。C作者懷著極大的責任感呼吁：要加強對漢語的重視

20、程度，使得漢語能夠取代英語的現(xiàn)地位。D文中列舉“準大學生們”在高考作文中反映出的問題，其原因便是英語的泛濫導致年輕一代對漢語的冷漠。E文中舉丁肇中先生的例子意在說明對待本民族的語言和文化，也是衡量一個人是否熱愛自己的國家和民族的重要方面。三、時文選讀漢語給英語的投降書風靡中國的、無所不能的、偉大的、威風的英語先生：我懷著崇敬萬分萬分崇敬的心情，向您遞交這份投降書。盡管貴方僅有26個士兵，而我方的常用兵力有三千多人，卻依然眾不敵寡，成為您的手下敗將。曾幾何時，中華民族以其豐富的智慧創(chuàng)造了我。我有優(yōu)美的體形，因此有眾多的書法家；我有深刻的寓意，因此有眾多的詩人、文豪；我有深厚的歷史，因此記載了中華

21、民族的興衰榮辱。所有的這些，都是我為之自豪的資本。曾經(jīng)我以為，像您這種豆芽一樣的所謂文字，唧唧喳喳的鳥語根本就不是我的對手。甚至不屑和您較量。但是我沒有想到，僅在彈指一揮間，我就被您擊得連連后退幾乎沒有還手余地了。我在獲勝遙遙無期的情況下，向您稱臣投降，從此愿意做您的仆人。如果需要的話，我甚至準備著退出世界語言行列。真的，我已經(jīng)準備好了。我很失敗，可是失敗來自什么時候，什么事件，什么原因呢？英語先生（雖然您形成的日子很晚，還是稱您先生），請允許我總結一下我的失敗。沒有別的意思，好漢不提當年勇，我就是想說說自己是怎么連連敗退的。我們最初的親密接觸開始于清朝，一個中國逐漸衰落的時代。但是很長的時間

22、之內您并沒有取代我的地位，更沒有得到中國人的認同。直到20世紀80年代后期，我們的地位出現(xiàn)了微妙的變化。您開始在各種各樣的“政策”引導下，一次又一次地打擊了我的軟肋。我傷痕累累！現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的情況：中國的任何一種晉級考試（考初中、高中、大學、研究生、領導升遷、進職、評職稱、進大城市找工作）都需要深刻地體會您的偉大的權力。也就是說，只要是希望通過教育得到更好生存地位的中國人，都必須臣服于您，否則就沒有機會。英語先生，您知道我有多心疼嗎？前些日子我知道了，中國當前就是這么喜歡您。在中國古代文學的研究生入學考試中，有專業(yè)非常優(yōu)秀的學生因為英語沒有達到分數(shù)線而被拒絕了其一生的追求。這就是您的權力所在，我真的不知道，中國古代文學的研究有您什么事？中國的大學生需要在大學里學習24年的英語，并且要通過大學外語四級考試才能安全畢業(yè)，可是大學語文只需要進行象征性的學習就可以了。于是一直以我為驕傲的民族就在自己的高等教育領域里將我冷落著（我還不說拋棄哪）。英語先生，您知道您多么神氣嗎？一個大學生的四年將近有三分之一（文科的學生尤其如此）時間被用來學習您，而專業(yè)課和漢語卻可以如此如此、這般這般。而與此同時，我知