1、2021-2022學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題注意事項(xiàng)：1.本卷共6頁，共24小題，滿分120分，考試時(shí)限150分鐘。2.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡指定的位置。3.選擇題必須使用2B鉛筆在指定位置填涂，超出答題卡區(qū)域和在試卷、草稿紙上答題無效；非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆答題，不得使用鉛筆或圓珠筆等筆作答。字體工整，筆跡清晰，保持答題卡的整潔。一、積累與運(yùn)用（22分，1-5每小題3分，第6題7分）1. 下列各項(xiàng)中，詞語書寫和加點(diǎn)字注意正確的一項(xiàng)是A.瑣屑(xiè) 蚊蚋(ruì) 熾(chì)熱 舳(zhú

2、;)艫相接B.狼藉(jì) 詰(jié)責(zé) 禁錮(gù) 屏(bng)息斂身C.瀕(bn)臨 鐫(juàn)刻 族(cù)擁 惟妙惟肖(xiào) D.俯瞰(kn) 竄改(cuàn) 牛犢(dú) 潛(qián)滋暗長2. 在橫線上填寫詞語，最合適的一項(xiàng)是歷史和文化不僅關(guān)乎過去，更關(guān)乎現(xiàn)在與未來。歷史文物讓那些抽象的歷史故事、思想智慧、價(jià)值理念能夠以 的方式呈現(xiàn)在人們面前，幫助人們 、回味和體悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。連接歷史與未來，統(tǒng)籌保護(hù)與發(fā)展，讓 在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都

3、活起來，以時(shí)代精神 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，用文化凝心聚力，為發(fā)展注入精神力量。從五千年文明中走來，從文化傳承中汲取奮進(jìn)力量，我們必將再創(chuàng)新的輝煌。A.具體化 觸摸 保存 激活 B.具象化 接觸 收藏 喚醒C.具象化 觸摸 收藏 激活 D.具體化 接觸 保存 喚醒3. 下面句子沒有語病的一項(xiàng)是A.剛出爐的湖北鐵路建設(shè)“十四五”規(guī)劃，描繪出新一輪大發(fā)展的藍(lán)圖未來5年，實(shí)現(xiàn)市市通高鐵、縣縣通鐵路。B.在“小雪不見雪，大雪滿天飛”這句俗語的背后，體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的經(jīng)驗(yàn)和智慧。C.自12月10日起，電子駕駛證將在全國全面推行，提供在線“亮證”服務(wù)。D.為進(jìn)一步優(yōu)化營商環(huán)境，撥專款在城區(qū)48條道路施

4、劃76個(gè)專用臨時(shí)停車位，配建“綠色配送”停車指示牌。4. 將下面各句重排順序，使之連貫流暢，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是而對非洲和亞洲地區(qū)的低收入農(nóng)民來說，氣候變化的后果有可能是災(zāi)難性的。牲畜可吃的少了，產(chǎn)的肉和奶也就少了；空氣和土壤失去了水分，植物賴以生存的水也就少了。一個(gè)極其不公的殘酷事實(shí)是：這個(gè)世界上的貧困人口基本沒有做任何導(dǎo)致氣候變化的事情，其所承受的氣候變化帶來的沖擊卻最大。隨著全球氣候變暖，旱災(zāi)和洪災(zāi)的發(fā)生會(huì)越來越頻繁，農(nóng)作物絕收的情況也會(huì)越來越多。對美國和歐洲地區(qū)相對富裕的農(nóng)民來說，氣候變化帶給他們的只是一些麻煩。A. B. C. D.5. 下面文學(xué)常識和文化知識的表述中，不正確的一項(xiàng)是A.唐

5、詩五首都是近體格律詩中的律詩，每首均有寫景的內(nèi)容，都通過內(nèi)容表現(xiàn)詩人的情感。B.“愚公移山”出自列子，它是我國古代著名神話故事，通過天神移走大山的結(jié)局表達(dá)了古代勞動(dòng)人民征服自然的決心和意志。C.“曾子烹彘”“商鞅立木”兩個(gè)故事體現(xiàn)了中化民族講誠信的傳統(tǒng)美德。D.清明上河圖是北宋畫家張擇端的作品，再現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華，是反映中國12世紀(jì)城市生活和風(fēng)俗風(fēng)貌的重要資料。6. 古詩文默寫填空（每小題1分）劇哉邊海民， 。 ，路遠(yuǎn)莫致之。興盡晚回舟， 。 ，而山不加增，何苦而不平？本學(xué)期所學(xué)李賀的雁門太守行，其中與陳子昂的登幽州臺歌使用了相同典故的一聯(lián)詩句是： ， 。王績野望中描繪牧歌式田園生活的詩

6、句是： ， 。“ ， 。”漁家傲中，李清照用此句抒發(fā)了前途茫然和懷才不遇的感慨。二、閱讀（48分）（一）閱讀飲酒（其五），根據(jù)要求答題。（每小題2分）飲酒（其五） 陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。7. 選擇下面各項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)。A.本詩敘寫寧靜閑適的生活樂趣，表現(xiàn)詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。B.“問君何能爾”中的“爾”是代詞，代指后句“心遠(yuǎn)地自偏”，這兩句闡明了“遠(yuǎn)離俗世就會(huì)內(nèi)心寧靜”的道理。C.“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，奠定了“梅蘭竹菊”四君子中“菊”的文化寓意，“菊”因之成

7、為悠然自樂、不趨名利精神品格的象征。D.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，描繪了黃昏時(shí)候飛鳥投林的美好景色，“飛鳥”的形象寄托了詩人返歸自然的人生志趣。8. 詩中的“車馬喧”具有明顯的泛指意義，并非單純指“車馬的喧鬧聲”，請根據(jù)你的理解，試舉一種“車馬喧”暗指的內(nèi)容。 （二）讀【甲】【乙】兩文，根據(jù)要求作答。（共12分）【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門

8、士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。（史記·周亞夫軍細(xì)柳節(jié)選）【乙】律(衛(wèi)律)知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（漢書·蘇武傳節(jié)選）【注釋】幽:囚禁。雨：下。嚙：niè，咬。旃:zhn，通“氈”。羝:d,公羊

9、。乳：生小羊。去：j，通“弆”，儲藏。旄：máo，牦牛尾毛。9. 選出下列加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)（2分）A.上乃使使持節(jié)詔將軍 乃幽武置大窖中 B.吾欲入勞軍 單于愈益欲降之 C.請以軍禮見 匈奴以為神 D.天子且至 武既至海上10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分，每句2分）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。 乃徙武北海上無人處。 11.選出對兩段選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（3分）A.甲文主要寫了文帝三處勞軍的場面，霸上和棘門軍的情形是為細(xì)柳營鋪墊。B.持節(jié)杖是古代的禮儀，甲、乙文都有持節(jié)的內(nèi)容，前者代表皇帝發(fā)布命令，后者代表皇帝出使。C.選文甲雖然表現(xiàn)了周亞夫的治軍嚴(yán)明，也間接表現(xiàn)了漢文帝的知人善

10、任、禮賢下士。D.選文乙通過蘇武牧羊故事表現(xiàn)了蘇武“貧賤不能移”的大丈夫氣節(jié)。12.閱讀兩段文字，請用簡潔的詞語概括周亞夫和蘇武的品格（各答兩點(diǎn)或以上）。（3分） （三）名著閱讀：閱讀選文，回顧整本書內(nèi)容作答。（9分，每小題3分）根據(jù)紅軍指揮官左權(quán)向我提供的數(shù)據(jù)，紅軍一共翻越了十八座山脈，其中五座覆蓋著積雪。紅軍還渡過了二十四條河流。他們經(jīng)過了十二個(gè)省份，占領(lǐng)過62座城鎮(zhèn)，突破了十個(gè)省地方軍閥部隊(duì)的包圍，還打敗、避開甚至智勝派去追擊他們的中央政府各個(gè)部隊(duì)。他們穿過六個(gè)不同的未開化民族聚居地，深入的一些地區(qū)是中國軍隊(duì)幾十年從來未去過的。不論人們對紅軍可能會(huì)有什么看法，包括對紅軍政治立場有什么看法

11、，但是沒有人能夠否認(rèn)，紅軍長征是軍事史上最偉大的英雄壯舉之一。在過去三個(gè)世紀(jì)里，從未有過此類的舉國武裝遷移。在亞洲，只有蒙古人曾經(jīng)有過超越這項(xiàng)壯舉的行動(dòng)。那就是令人驚嘆的土爾扈特部大遷徙，斯文·赫定曾在他的著作帝王之都·熱河中記錄過此事。相形之下，漢拔尼翻越阿爾卑斯山的行軍不過是一場假日旅行。另一個(gè)更有趣的類比是拿破侖從莫斯科的敗退，但當(dāng)時(shí)他的大軍完全潰敗，士氣低落。紅軍前往西北的長征，毫無疑問是一場戰(zhàn)略撤退，是局部的決定性戰(zhàn)敗導(dǎo)致的被迫撤退。紅軍最終到達(dá)了目的地核心力量并未受損，部隊(duì)的士氣和政治意志依然強(qiáng)韌，這是顯而易見的。13.選文出自第五篇長征，請以章節(jié)為序，用簡潔的

12、語言概括紅軍艱難歷程。 14.選擇出對選文或全書內(nèi)容或分析不正確的一項(xiàng)A.選文第段劃線句說明作者的材料來源于真實(shí)的采訪，體現(xiàn)了全書的紀(jì)實(shí)性特點(diǎn)。B.第段將長征與其他行軍遷移進(jìn)行正反對比，突出強(qiáng)調(diào)了紅軍長征是最偉大的英雄壯舉，而拿破侖的例子則突出了紅軍部隊(duì)的士氣和政治意志強(qiáng)韌。C.作者認(rèn)為長征是“人類歷史上最重大的武裝宣傳之旅”，土地革命目的和抗日政策是紅軍最主要宣傳內(nèi)容。D.斯諾采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷等共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和將領(lǐng)，特別喜好追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。15.紅星照耀中國（Red Star Over China）最初的譯名是西行漫記，請你比較兩個(gè)書名，說

13、說你更喜歡哪個(gè)，為什么？ （四）閱讀下文，根據(jù)要求答題。（共14分，第16、17題2分，其他每題3分。）想要迷路的沖動(dòng)楊照星期二的下午，天快黑了，我提著琴盒從雷老師家走出來。那是我年少時(shí)記憶中最甜美的時(shí)光。離下一次琴課，還有整整一個(gè)星期。我快步走著，離雷老師家愈遠(yuǎn)，肩上剛剛被打的地方，痛楚就愈來愈模糊，然而奇怪的是，雷老師說的話，反而愈來愈清楚。通常我不會(huì)走對的路、直的路回家。我繞過吉林路，穿越民權(quán)東路，再轉(zhuǎn)德惠街，從那邊過橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到統(tǒng)一大飯店的白色建筑外表，在林森北路路口的廟前看一陣水池里的魚，盡量延長這段如釋重負(fù)的快樂時(shí)光。一般都是在吉林路上，我才開始明了前一個(gè)小時(shí)上課時(shí)，究竟發(fā)生了什么

14、事。那應(yīng)該是我小時(shí)候最奇特的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)吧！明明上課時(shí)我就在老師家，就在那里當(dāng)場看著、聽著，然而或許是因?yàn)榭偸蔷o張?zhí)岱乐蠋熗蝗缙鋪淼钠夂屠洳环莱樵诩缟系那俟覐膩頉]辦法就在那里直接、明確地理解。我的眼睛、耳朵成為記錄器，先記錄儲存下來，等到離開現(xiàn)場，走出足夠安全的距離，那些被記錄儲存下來的影像與聲音，才在腦海中播放。透過腦海中播放的影音，我才知道，雷老師剛剛發(fā)了好大一頓脾氣，是針對我弓尖的運(yùn)用。我總是將本來該用弓尖表現(xiàn)的地方，改成中弓。我實(shí)在分辨不出弓尖呈現(xiàn)的優(yōu)雅干凈與中弓帶來的平庸規(guī)矩，其效果是如何的天差地別。雷老師的教學(xué)很具體，卻又很疏離。不滿意他就打，可是他從來不打我的手。他從來沒有，

15、一次都沒有，碰我的手是矯正我的姿勢。他會(huì)示范，但在示范前，他一定會(huì)說：“耳朵打開！”他示范的是聲音，而不是動(dòng)作。他不要我學(xué)他的動(dòng)作，他說：“我不管你怎么拉，反正要拉出這樣的聲音來！”雷老師討厭“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”，他冷冷地說：“在維也納，我從來沒看見過兩個(gè)人拉琴動(dòng)作是一樣的。”他甚至不太在意弓法。我拉的過程中不小心用錯(cuò)了上下弓，他都不怎么管，他有他的說法：“反正如果將來要去樂團(tuán)，會(huì)有首席幫你標(biāo)指法、弓法。”可是他在意聲音，在意得不得了。每次翻開一首新曲樂譜，雷老師都會(huì)不厭其煩，一定重新問一次：“什么是聲音五要素？”我也必然復(fù)誦：“音高、音量、速度、音色和方向。”拉琴之前，我必須看清楚樂譜上這五項(xiàng)元素的

16、要求，前面三項(xiàng)不難，難在音色與方向。弓尖的運(yùn)用，牽涉到音色，也牽涉到方向。雷老師再說一次：“弓根可以發(fā)出雄厚有力的音色，中弓穩(wěn)定沉著，可是只有弓尖可以優(yōu)雅飄逸。音色的變化，有其方向，從哪里往哪里發(fā)展，變化錯(cuò)了，就迷路了！”上課中，雷老師原來說了那么多次“你迷路了！”走在吉林路上，我才意識到。該由粗而細(xì)的音色變化沒表現(xiàn)出來，老師說：“你迷路了！”該從狂風(fēng)暴雨中毅然脫身進(jìn)入神圣教堂的劇烈轉(zhuǎn)折沒表現(xiàn)出來，老師也說：“你迷路了！”原來在音樂的領(lǐng)域里，我是個(gè)東奔西撞的“路癡”。我也才意識到，剛剛老師花了好多時(shí)間，跟我解釋什么是方向性。從強(qiáng)到弱，或從弱到強(qiáng)，這是最基本、最簡單的方向。還有和聲走向，是另一個(gè)

17、簡單的方向。由松而緊，或由緊而松，不可能停著不動(dòng)。要走，要分辨出來怎么走，從哪里走到哪里，音樂性的差別就在方向感。老師問我懂不懂，我笨笨地回答：“不能在原地不動(dòng)。”老師嘆了一口氣，還是說了：“不管你現(xiàn)在懂不懂，給我記下來，音樂最怕的是無頭蒼蠅般亂飛，沒人知道你要去哪里，最怕的就是找不到路，就是迷路，迷路就完了，知道嗎？”我走在吉林路上，耳邊都是雷老師平靜嚴(yán)肅的話語：“迷路就完了，知道嗎？”我望著前面，熟悉的街角、熟悉的房舍，突然感到極度的不耐煩，突然對于“迷路”這件事有了高度的興趣。我反復(fù)探索，還真的不曾有過迷路的慌張恐怖的感受，怎么可能，一個(gè)在音樂上一直迷路找不到方向的人，竟然沒有在現(xiàn)實(shí)的街

18、道上迷路？剛跨過民權(quán)東路，我停在下一個(gè)巷口，探頭看看，確信那是我不曾走過的巷子，于是義無反顧地轉(zhuǎn)進(jìn)去，希望這條路會(huì)通往某個(gè)神秘陌生、難以辨認(rèn)的地方。16.讀文中第段，分析劃線句的含義和作用。 17.讀文章第段，將“我”走過的地名寫下來，分析“我”這么做的原因。 18.讀第段，請你模擬雷老師的語氣，寫下他發(fā)脾氣時(shí)所說的話。 19.閱讀全文，選出對文章內(nèi)容和寫法分析不正確的一項(xiàng)A.文中寫了兩種“迷路”，一種是指音樂上找不到方向，一種是指空間上方位感差。B.第段中，作者用身體痛楚的模糊和雷老師話語的清楚進(jìn)行對比，以“我”的原諒表現(xiàn)“我”的善良大度。C.文中第的“疏離”一詞的原意是“冷淡，冷漠”,體現(xiàn)

19、雷老師對學(xué)生的教育缺少真誠的愛。D.文章第段“不厭其煩”看是寫雷老師教學(xué)生彈琴有耐心，其實(shí)是說反話，寫出了雷老師教學(xué)方法的簡單機(jī)械。20.從標(biāo)題“想要迷路”到文末“義無反顧”，請你結(jié)合作者的思想情感，歸納本文的主題。 （五）閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。（每小題3分，共9分） 邱晨輝2月27日，嫦娥五號月球樣品001號正式入藏中國國家博物館，這讓渴望近距離一睹月壤真容的公眾大呼過癮。這份對外展示的月球樣品重為100克，被裝置于一個(gè)水晶容器里，內(nèi)部造型由地球、中國地圖、月球、月壤等組成。按照中科院國家天文臺專家的說法，所謂月壤，就是覆蓋在月球表面巖層外幾米到十幾米厚的松散的“土壤”，主要由巖石碎屑

20、、礦物碎屑、玻璃質(zhì)顆粒和黏合集塊巖等物質(zhì)組成，顆粒質(zhì)地極其微細(xì)，卻像刀尖一樣銳利。這也是為什么前不久嫦娥五號月球樣品在北京人民大會(huì)堂首次公開亮相時(shí)，放大6倍能看到其中有大量“玻璃碴”。事實(shí)上，早在嫦娥四號的研究中，就發(fā)現(xiàn)月球有玻璃狀的一種物質(zhì)，它主要是在撞擊事件中，巖石受到高溫、高壓影響產(chǎn)生熔融之后凝固的一種玻璃狀態(tài)。【A】在這種情況下，如果還有網(wǎng)友抱著“用月壤種菜”的想法，那可能就要失望了。月壤成分主要由氧、硅、鐵等元素構(gòu)成，和地球土壤的區(qū)別在于缺乏有機(jī)質(zhì)、水和空氣，并且多了氦-3，無法直接用來種菜。當(dāng)然，在月球上直接種菜的想法也不現(xiàn)實(shí)。按照農(nóng)業(yè)專家的說法，光照、水、溫度、空氣、土壤和養(yǎng)分是

21、植物生長所需的六大要素。而月球表面的環(huán)境極為惡劣，高宇宙輻射、高真空還有極端溫度，這些都不利于植物生存。月壤是否也能被改造并種出植物來呢?這倒是有可能的。按農(nóng)業(yè)專家的說法，理論上講，只要提供植物生長所需的有機(jī)物、水、氧氣和陽光等，就可以種植出土豆等作物。目前月壤要實(shí)現(xiàn)種菜，就要經(jīng)過改良，添加人畜糞便或動(dòng)植物腐爛后的有機(jī)物等有機(jī)質(zhì)和適量水，這樣一來基本就可以種植出蔬菜。換句話說，用月壤種菜，就必須對其組分進(jìn)行調(diào)整和改良，以增加其土壤有機(jī)質(zhì)、水分和必要的礦物質(zhì)鹽類，而且需要增加必要的氮、磷、鉀等肥料以及一些必要的微生物，而這些既是月壤中所缺乏的，又是植物生長所必需的物質(zhì)。撇開無法直接種菜不說，月壤

22、依然大有可為。比如，前文提到的氦-3，這是一種未來有可能進(jìn)行熱核聚變發(fā)電的清潔能源。有研究顯示，100噸氦-3所能創(chuàng)造的能源，相當(dāng)于全世界一年消耗的能源總量。【B】截至目前，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，長期的太陽風(fēng)給月壤注入了大量的氦-3。月壤中含有100萬到500萬噸的氦-3，大概是地球含量的百萬到千萬倍級。目前，我們還無法獲取這么多的月壤和相關(guān)資源。下一步，我國將發(fā)射嫦娥六號、嫦娥七號，其中前者計(jì)劃在月球南極進(jìn)行采樣返回，后者計(jì)劃著陸月球南極，進(jìn)行一次對月球地形地貌、物質(zhì)成分、空間環(huán)境綜合探測任務(wù)。那時(shí)，不管是對月壤改造種菜，還是氦-3資源的開發(fā)利用，我們都有望收獲進(jìn)一步的答案。21.請給本文加一個(gè)標(biāo)題，

23、這個(gè)標(biāo)題要新穎有趣，能夠吸引讀者的閱讀興趣。 22.梳理文章內(nèi)容，在橫線上填寫合適的內(nèi)容，理清全文的行文思路。 月壤定義（或特征） 月壤其他作用后續(xù)探月計(jì)劃23.這是一篇科普性說明文，讀A、B兩段文字，請分析科普說明文具有怎樣的特點(diǎn)。 三、作文（50分）24.請從下面兩題中任選一題作文。半命題作文：永久的 （橫線處可填：記憶、珍藏、快樂、友情）命題作文：信任要求：選擇題目的請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；選詞不受括號內(nèi)詞語的限制。符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得抄襲。除詩歌以外，文體不限，不少于600字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。2021-2022學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語

24、文答案一、積累與運(yùn)用1.A（B“籍”“身”、C“鐫”“族”、D“瞰”“竄”等字音形錯(cuò)。）2.C3.CA項(xiàng)在結(jié)尾加上“的目標(biāo)”。B項(xiàng)改為：“小雪不見雪，大雪滿天飛”這句俗語，體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的經(jīng)驗(yàn)和智慧。D項(xiàng)在“撥專款”前加主語，如“市政府”。4.D5.B（“愚公移山”是寓言。）6.寄身于草野 馨香盈懷袖 誤入藕花深處 子子孫孫無窮匱也報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句二、閱讀7.B（“爾”指代：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。）8.示例：各種社會(huì)世俗的交往行為、各種官場追逐功名利祿的行為，如上層社會(huì)的官員聚會(huì)、普通世俗宴飲的喧鬧等。（學(xué)生回答的指代內(nèi)

25、容符合詩意即可。）9.C10. 將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。就把蘇武遷移到北海邊上沒有人的地方。（意對即可，“約”“得”“驅(qū)馳”“乃”“徙”等關(guān)鍵字詞錯(cuò)漏譯一個(gè)扣1分。）11.D12.周亞夫：軍紀(jì)嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿。（1.5分）蘇武：堅(jiān)持氣節(jié)、不屈不撓、不畏強(qiáng)暴、忠君愛國。（1.5分）（兩點(diǎn)即可。） （評講試卷時(shí)，建議將人物形象的塑造方法作為重點(diǎn)突破，如前文的間接描寫、對比襯托，后文的正面描寫。寫法分析能夠有助于學(xué)生更好理解形象特征。）13.第五次反“圍剿”失利、舉國遷移、強(qiáng)渡大渡河、過大草地。（少一點(diǎn)扣1分）14.B。紅軍長征與土爾扈特東歸不是正反對比，是用東歸的壯舉從正面襯托長征是

26、更偉大的壯舉。15.本題為開放性試題，學(xué)生作答言之成理即可。 示例：西行漫記：書名更含蓄隱晦，方便了本書在國統(tǒng)區(qū)的傳播，擴(kuò)大的影響，讓全國人民和世界了解了中國工農(nóng)紅軍。 這個(gè)書名看起來比較文藝化，與本書文筆流暢的特點(diǎn)比較吻合，用這個(gè)書名能夠更吸引國外讀者的閱讀興趣。事實(shí)上，這個(gè)書名的確起到了這個(gè)作用，大量外國讀者通過本書了解了中國，同情中國共產(chǎn)黨人的遭遇，支持中國人民的民族解放戰(zhàn)爭。紅星照耀中國：書名更好地體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人為中華民族爭取民族解放而進(jìn)行的堅(jiān)苦卓絕的斗爭，突出了中國共產(chǎn)黨是中華民族的希望之光的主題。16.本句寫出了“我”從雷老師家走出后的感受。（1分）讀此句，讀者會(huì)自然疑問，為什么這段時(shí)間會(huì)成為記憶中最甜美的回憶？從而起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。（1分）（或者，這是先揚(yáng)后抑/反襯的寫法，為下文寫“我”上課時(shí)真實(shí)而痛苦的感受伏筆/鋪墊。） （教師試卷評講時(shí)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解本句，它是進(jìn)入文本的鑰匙之一。雷老師是一個(gè)經(jīng)常體罰學(xué)生、對學(xué)生態(tài)度冷漠、教學(xué)方法機(jī)械、教學(xué)方式單一的教師，對這個(gè)人物形象的評價(jià)有一定難度。試卷評講時(shí)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握這個(gè)形象特點(diǎn)。）17.吉林路、民權(quán)東路、德惠路、林森北路。（1分）不走直路，而是繞行，原因是