1、【三維設計】2014屆高中語文 第一單元 第1課 應用體驗之旅配套訓練 粵教版必修2(時間：40分鐘滿分：47分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是()A一撮土(zu)吊唁(yàn)恪守不渝(kè) 文采斐然(fi)B顫栗(zhàn) 籌款(chóu)凝神屏息(bn) 自怨自艾(ài)C孝悌(tì) 赧然(nn)瞠目結舌(chn) 縱橫捭闔(bi)D廿位(niàn) 殷勤(yn)余勇可賈(ji) 毀家紓難(sh)解析：A項，“撮”應讀cu；B項，“艾”應讀yì；D項，“賈”

2、應讀。答案：C2下列句子中，沒有錯別字的一項是()A姑母時常鬧啤氣。她單在雞蛋里找骨頭。B母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現在已是六十多歲的老太婆，而我的大生女還長我一歲啊。C從這里，我學得了愛花、愛清潔、守秩序。這些習慣致今還被我保存著。D為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。解析：A項中“啤”應為“脾”；B項中“生”應為“甥”；C項中“致”應為“至”。答案：D3下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是()一場巨大的社會革命，其實并非是革命者的主觀“激進”造成的。幾乎每個時代、每個社會都會有各種各樣的“激進”思想，但在承平年代開明社會，形形色色的激進思想對民眾的影響很小，更掀不起

3、能動蕩社會的大風大浪，只能是煢煢孑立的少數人的信念。然而，一旦社會腐朽不堪，而統治者又拒絕改革以疏不滿，民眾忍無可忍，則蟄伏已久的激進思想便如狂飆突起，成為席卷一切的巨浪大潮。A形形色色 B煢煢孑立C忍無可忍 D蟄伏解析：A項，形形色色：形容事物種類繁多，各式各樣(多含貶義)。 B項，煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。不能修飾少數人。C項，忍無可忍：再也忍受不下去了。D項，蟄伏：潛伏；隱蔽。答案：B4下列各句中，沒有語病的一句是()A我國駐蘇丹維和官兵紛紛表示要拿出實際行動捍衛同胞利益，他們提出“同胞一天不安全，官兵一天不上崗”并拒絕執行維和任務。B以前，我們往往以孩子掌握漢字的數量取代其掌握

4、的質量，結果雖然孩子對某些字能夠讀寫，但卻難以靈活應用，有時候甚至陷入“死記硬背”的怪圈，而一些考試，更是在生僻字的考查上樂此不疲。C根據中國關于首次購買普通住房有關契稅政策，對兩人或兩人以上共同購買90平方米及以下普通住房，其中一人或多人已有購房記錄的，該套房的共同購買人均不適用首次購買普通住房的契稅優惠政策。D據白方禮小學白西騫校長介紹，昨晚央視舞臺上白方禮小學30名孩子推著老人生前騎的三輪車，目前正在北京巡展，巡展后將被紀念室收藏。解析：A項，成分殘缺，在“并”前加“的口號”；B項，語序不當，把“雖然”移到“孩子”后；D項，搭配不當，把“著”改為“的”。答案：C5下列句子順序排列正確的一

5、項是()在“舍予”前面添“老”字，而后面去掉“予”字，便成了現今人們熟知的“老舍”。合起來就是一貫、永遠“忘我”。“老舍”這一筆名，是他在1926年發表長篇小說老張的哲學時首次使用的。這個“老”并不表示年齡大。而是含有一貫、永遠的意思。ABC D解析：先點明“老舍”筆名，再交代其來源，故放在開頭；中“合起來”是指的“老”和“舍”的組合，應放在后面。答案：B二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文字，完成69題。我的母親鄒韜奮說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母親在我十三歲的時候就去世了。我現在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜里，我

6、獨自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進來的微微的燈光，在這微微的燈光里瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現在都記不清了，只記得她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影幢幢的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧。大客廳里除有不少成人談笑之外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個，望那個。我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著的她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。我現在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩

7、燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負著我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，雖則在當時的幼稚的腦袋里當然不知道什么叫做母愛。母親喜歡看小說。她常常把所看的內容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐煩地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們為什么那樣無緣無故地揮淚痛哭一頓。現在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔，如果母親生在現在，有機會把自己造成一

8、個教員，必可成為一個循循善誘的良師。我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著

9、十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。當我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的女紅來做，所以很忙。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床

10、背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉反側睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。現在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態。母

11、親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。6作者深情地回憶了關于母親的四個片段，請加以概括。(4分)答：_解析：根據第段的內容依次進行概括。答案：元宵夜的“巡閱”、涌流的淚珠、豐富的內心世界、勞碌的身影。7第段中母親見著“我”挨打，為什么一邊飲泣吞聲，一邊還要說“打得好”呢？(5分)答：_解析：根據上文“母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”和下文“希望她的兒子上進”可知母親的心情是非常矛盾的。答案：母親既疼愛兒子，

12、又希望兒子上進，內心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待。8“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”請從描寫角度對這句話進行分析。(5分)答：_解析：要結合語句從直接描寫(外貌、動作、語言、心理、細節等)和間接描寫(環境烘托)兩方面分析。答案：這段文字從“我”的視覺、聽覺、感覺等角度描寫人物的外貌、動作，以寂靜的環境襯托母親的勞苦，真摯動人。9母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段，作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。每一位母親對自己的兒女都充滿了關心愛護，請你用簡潔的語言寫出你所感受到的母愛中最動情的那一瞬間。(6分)答：_解析：內容只要能寫出母愛讓你感動的瞬間即可，語言要求通順。答案：略三、表達交流(12分)10讀下面一則材料，用一句話概括出實驗的結論。(不超過20字)(6分)美國的生物學家曾做過這樣的實驗：將初生的嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音，二組播放錄制的催眠曲，三組用節拍器仿聲，四組播放母親心跳的錄音。結果表明，第四組僅用了其他三組所用時間的一半，嬰兒就安安穩穩地睡著了，而第一組的嬰兒在長達60%的時間內都在啼哭、騷動。答：_參考答案：嬰兒同母親的心跳有著天生的親和關系。