1、14物理本物理本 楊曉鳳楊曉鳳 聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播 教材分析教材分析 學情分析學情分析 教教 法法學學 法法 教學設計教學設計 板書設計板書設計 內容要點內容要點 教學目標教學目標 “聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播” 是八年級第三是八年級第三章第一節的內容，它是全章的基礎，第二章第一節的內容，它是全章的基礎，第二節、第三節是它的延伸和應用，所以本節節、第三節是它的延伸和應用，所以本節知識是全章的核心內容。知識是全章的核心內容。一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用 教材分析教材分析 教學重點教學重點 聲音產生的原聲音產生的原因因聲音的傳播條件聲音的傳播條件教學難點教學難點 聲

2、音聲音傳播傳播需要需要介質介質 教學重點和難點教學重點和難點 教材分析教材分析 教學目標v知識與技能 知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳播的速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度；知道聲速在固體中最大、氣體中最小v過程與方法 通過探究“聲音是如何產生的”“聲音傳播需要介質”和“真空罩中的鬧鐘”的實驗，鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。 v情感、態度和價值觀 激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理；注意在活動中培養學生善于交流和合作的意識。 二、教學目標二、教學目標 三、

3、學情分析三、學情分析 學生知道學生知道在生活中在生活中有聲音這有聲音這一物理現一物理現象存在，象存在，但了解不但了解不夠深入。夠深入。認知基礎認知基礎 學生才剛剛學生才剛剛開始學習物開始學習物理知識，他理知識，他們對物理現們對物理現象的觀察、象的觀察、探究能力都探究能力都非常薄弱。非常薄弱。技能基礎技能基礎 剛開始學習剛開始學習物理知識的物理知識的學生，對一學生，對一些抽象物理些抽象物理概念很難理概念很難理解，如：真解，如：真空和介質。空和介質。 思維障礙思維障礙 四、教法四、教法 聲音的聲音的產生產生 實驗探實驗探究究歸歸納法納法 聲音的聲音的傳播傳播實驗探實驗探究究歸歸納法納法 真空不真空

4、不能傳聲能傳聲 觀察觀察歸納法歸納法 聲音在聲音在空氣中空氣中的傳播的傳播形式形式 類比法類比法 聲音在聲音在空氣中空氣中的速度的速度 自學指自學指導法導法 五、學法五、學法 歸納歸納類比類比自學自學轉化轉化聲聲 音音 的的 產產 生生 六、教學設計六、教學設計 聲聲 音音 的的 傳傳 播播 導導 入入 新新 課課 聲音的傳播形式聲音的傳播形式 聲音的傳播速度聲音的傳播速度 課課 堂堂 小小 結結 導入新課導入新課 聲音的聲音的產生產生提出問題提出問題猜想假設猜想假設進行實驗進行實驗歸納總結歸納總結A 發聲體是什么發聲體是什么;B 你能不能使正在發聲的物體停止你能不能使正在發聲的物體停止發聲發

5、聲C 物體發聲與不發聲時有何不同物體發聲與不發聲時有何不同;D 物體發聲時有什么共同的特征。物體發聲時有什么共同的特征。 學生猜想學生猜想 聲音由振動產生；聲音由振動產生； 聲音由敲打產生；聲音由敲打產生； 聲音由撞擊產生；聲音由撞擊產生； 聲音由摩擦產生；聲音由摩擦產生； 實驗實驗 學生跟著老師一唱：學生跟著老師一唱： “風在風在吼吼，馬在，馬在叫叫，黃河，黃河 在在咆哮咆哮，黃河在，黃河在咆哮咆哮。”實驗實驗 2實驗實驗 3收集信息、分析材料收集信息、分析材料發聲體發聲體實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論聲帶聲帶音叉音叉桌子桌子說話時聲說話時聲帶在振動帶在振動水面上激水面上激起水花起水花水杯

6、中的水杯中的水在振動水在振動發聲時聲發聲時聲帶在振動帶在振動發聲時音發聲時音叉在振動叉在振動發聲時桌發聲時桌子在振動子在振動學生歸納：一切發聲的物體都在振動。學生歸納：一切發聲的物體都在振動。聲音的傳播聲音的傳播提出問題提出問題 進行實驗進行實驗 歸納總結歸納總結提問：提問： 為什么古代偵察兵把為什么古代偵察兵把耳朵貼在地下就能聽到很耳朵貼在地下就能聽到很遠處隊伍行進的步伐聲和遠處隊伍行進的步伐聲和馬蹄聲呢？馬蹄聲呢？ 實實 驗驗 1 思考思考 “路人借問遙招手，路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。” 說說其中的道理。說說其中的道理。實驗實驗 2 在月球兩名上宇航員即使相距很近也

7、只在月球兩名上宇航員即使相距很近也只能通過無線電交談，這是為什么呢？能通過無線電交談，這是為什么呢？演示實驗演示實驗收集信息、分析材料收集信息、分析材料 介介 質質實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論課課 桌桌 水水空氣空氣 無無 固體能傳聲固體能傳聲 液體能傳聲液體能傳聲氣體能傳聲氣體能傳聲聽見敲擊聲聽見敲擊聲 聽到音樂聲聽到音樂聲 聽到鬧鈴聲聽到鬧鈴聲 聽不到鬧鈴聲聽不到鬧鈴聲 真空不能傳聲真空不能傳聲 歸納：聲音的傳播需要介質，歸納：聲音的傳播需要介質， 而真空不能傳聲。而真空不能傳聲。聲音的傳播形式聲音的傳播形式水波水波實驗實驗類比類比總結總結敲鼓圖片敲鼓圖片水波實驗水波實驗敲鼓圖片敲鼓圖

8、片 1 聲音的傳播需要聲音的傳播需要 ，在不同的介質，在不同的介質 中傳播中傳播 不同，聲音的傳播還受到不同，聲音的傳播還受到 的影響。的影響。 2 常溫時，聲音在空氣中的傳播速度常溫時，聲音在空氣中的傳播速度 是是 。 3 常溫時，聲音在常溫時，聲音在 中傳播速度最中傳播速度最 大，在大，在 傳播速度最小。傳播速度最小。 聲音的傳播速度聲音的傳播速度 介質介質速度速度溫度溫度340m/s固體固體氣體氣體課堂小結課堂小結 （1）聲音是由物體的振動所產生的。）聲音是由物體的振動所產生的。 （2）聲音的傳播需要介質，真空不能）聲音的傳播需要介質，真空不能 傳聲。傳聲。（3）聲音在空氣中以聲波的形式

9、傳播。）聲音在空氣中以聲波的形式傳播。（4）聲速：）聲速：15 時，空氣中時，空氣中340m/s。課后作業課后作業1、動手制作一個土電話。、動手制作一個土電話。2、試著從物理學角度解釋、試著從物理學角度解釋 “潺潺流水潺潺流水”和和“掩耳盜鈴掩耳盜鈴”。一一 、聲音的產生、聲音的產生 聲音是由物體聲音是由物體 的振動產生的。的振動產生的。 振動停止，振動停止， 聲音也停止。聲音也停止。二、聲音的傳播二、聲音的傳播 1. 聲音靠介質傳播。聲音靠介質傳播。 真空不能傳聲。真空不能傳聲。 2. 聲音在空氣中以聲音在空氣中以 聲波形式傳播。聲波形式傳播。介質：能夠傳播聲音介質：能夠傳播聲音 的物質。的物質。真空：沒有