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文檔簡介

1、統統 計計新華小學 郭敏條形統計圖可以清楚地看出數量的多少。 折線統計圖不僅可以表示數量的多少，還可以表示數量的增減變化情況。 扇形統計圖可以表示各部分數量與總數之間的百分比關系。56.5%19.6%9.8%9.8%4.3%其他32%魔術25%小品20%雜技15%相聲8%六(4)班同學最喜歡的春晚節目占有率統計圖有人認為魔術最受歡迎,你同意他的觀點嗎?為什么？魔術25%小品20%雜技15%相聲8%舞蹈6%唱歌22%其他10%其他4%彩電市場各品牌占有率統計圖A牌20%B牌15%C牌10%D牌8%其他47%（1）你能判斷出什么品牌最暢銷嗎？（2）你有什么修改建議？如果你是公司的老總，想了解員工的

2、工資情況，你如果你是公司的老總，想了解員工的工資情況，你會選擇哪一幅統計圖？在招工時，你又會出示哪一會選擇哪一幅統計圖？在招工時，你又會出示哪一幅統計圖給應聘的人看？為什么？幅統計圖給應聘的人看？為什么？這兩幅是某公司員工這兩幅是某公司員工A和員工和員工B分別繪制的本公分別繪制的本公司同一名員工去年下半年月薪增長情況統計圖。司同一名員工去年下半年月薪增長情況統計圖。月薪/元7891011月份月薪/元12月份7891011121400135010000140013001250120011501100 1000 1100 1170 1240 1300 1050 1100 11701240 1300

3、140010001000110017001800160015001400130012000員工A繪制員工B繪制.甲、乙兩個車間25月份產量如下圖：方法一：比較數據。方法二：合二為一，繪制復式折線統計圖。4050556540465850（統一標準）（統一標準）你認為哪你認為哪個車間的個車間的產量增長產量增長得快？得快？58404650甲車間乙車間某地區去年月平均氣溫情況統計圖 該圖繪制時第一格為該圖繪制時第一格為20度，而以后每格表示度，而以后每格表示1度，這樣突出、放大了度，這樣突出、放大了“局部的差異局部的差異”，而略，而略去了去了“整體的相似整體的相似”，從而造成我們判斷上的誤，從而造成我們判斷上的誤差。差。(1)觀察統計圖觀察統計圖,你感覺這個地區氣溫的變化劇烈嗎你感覺這個地區氣溫的變化劇烈嗎?(2)月平均氣溫的實際差距有多大月平均氣溫的實際差距有多大?0202122232425202122 222325 2524.232323.7421.6820溫度溫度 / 攝氏度攝氏度165789101112432月份月份某地區去年月平均氣溫情況統

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