1、學習必備歡迎下載第1頁課題手捧空花盆的孩子一、教材內容分析手捧空花盆的孩子是講的是國王要挑選一個繼承人，他發給全國的孩子 花種，并承諾：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是繼承人。規定的日子到 了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。 不讀到故事的最后，就不能解開謎團，原來，“我發給你們的花種都是煮熟了的。” 多么生動的故事啊！一、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1 1、認識“盆”“位”“選”等 1212 個生字。會寫“分”“要”等 6 6 個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。3 3、知道誠頭是人的美德，愿意做一個成熟的人

2、。三、學習者特征分析這個故事在成年人看來，含義一目了然。但是，讓一年級的孩子來讀這個故 事，他們未必輕而易舉就能明白，因為如果學生不了解種子是怎樣發芽的，以及 煮過的種子不會發芽這些自然常識，便無法體會故事的內涵，就不能真正懂得國 王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學生完成一次實踐活動：種兩粒 花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀祭這兩粒花種的生長情況，看看有何 不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟，文章的內容學生就更易于接受了。四、教學策略選擇與設計朗讀體驗法：通過感情朗讀，讓孩子與文本進行對話，從而獲得真切的情感 體驗。情境問題法：以學生日常生活中會出現的問題作為情境， 讓孩子們去

3、解決問 題，從而走出文本，聯系生活。讓學生真正地意識到要在生活中做一個誠實的孩 子。五、教學環境及資源準備生字卡片、教學光盤。六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準 備一、創設情景，導入新 課。1 1、講故事，創設情境。2 2、揭題，板書課題。齊讀課題。學習必備歡迎下載第2頁二、初讀課 文，感知內 容，認識生 字。1、 自由讀課文，圈出生 字及生字組成的新詞，借 助拼音多讀幾遍。2 2、運用所學的識字方法， 識記生字。4、檢查生字認讀情況。5、 指名學生按自然 段合作讀全文。6、 想：國王用一種 什么方法選繼承人？為什 么最后手捧空花盆的孩子 成了繼承人？并用“-”劃出讀不懂

4、的 問題。7、師小結。3 3、小組交流自學所得。其余生聽、評議。培養學生的自主學習的能力三、鞏固識 字，指導寫 字。1、 生字卡片。2、 抽出要寫的字： 孩、選。3 3、扌曰導書與。學生觀察。4、生獨立書寫。四、作業布 置。讀課文，找一找：雄日 是怎么種花的？其他孩子 又是怎么種花的？第二課時一、檢查復 習。1、檢杳字詞。2、檢杳課文內容。學習必備歡迎下載第3頁二、細讀課 文，讀中感 悟。（一）讀第 2 2 自然段2 2、討論： 雄日是怎樣 培育花種的？（相機用動畫展示種子發芽的過程） 你從中體會到 了什么？（或你怎么看雄日？）3 3、感情朗讀： 你能把 自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎

5、？評議：他讀得怎么樣？過渡：當許許多多穿 著漂亮衣服的孩子，捧著 盛開著鮮花的花盆涌上街 頭的時候，雄日呢？看到 這些，國王是怎么說的， 又是怎么做的？（二）讀第3 3自然段2 2、討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎 么做的？如果你就是國 王，看到這些，心里會怎 么想，當時會是什么感 受？4、 表演課本劇。演 后評議。（三）讀取后一段1 1、指名朗讀。2 2、說說： 那些捧美麗 花朵的孩子們， 會怎么想、怎么做？3 3、進入情景地讀國王 說的最后一句話。1 1、自讀思考。自由放聲朗 讀。指名朗讀。1 1、小聲讀課文，邊讀邊想。感情朗讀：把自己的感受讀 出來。邊讀邊想 象當時的情景， 把自己的感受融 進去讀課文。三、總結全 文，拓展延 伸。1 1、學習了課文你受到 了什么啟發？2 2、把你想給那些捧著 美麗花朵的孩子的話寫下 來。學生各抒己見。學習必備歡迎下載第4頁四鞏固識字， 指導寫字。1 1 你認為誰的幫助才是瑪 莎最需要的幫助？為什 么？2 2、你明白了什么？四、鞏