1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、草原的早晨教學(xué)要求1、 正確、流利、有感情朗讀和背課文。2、 學(xué)會(huì)本課 1010 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 7 7 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 4 4 個(gè)偏旁。理解 由生字組成的詞語(yǔ)。3、 感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1、 有感情朗讀和背誦課文。2、 通過看圖理解詞語(yǔ)， 啟發(fā)想象， 感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的 勤勞、快樂。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去 一個(gè)新地方。2、 師板書課題。3、 學(xué)習(xí)生字“原”(1) 讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？(2) 怎樣記住字形

2、？你會(huì)用“原”來組詞嗎？(3) 生描紅，仿寫。4 4、 簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。1 1、 打開書看看，草原的早晨是什么樣的？2 2、 自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3 3、 生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4 4、 出示生字檢查自學(xué)效果。5 5、 指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導(dǎo)看圖。1 1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)來說說，你有什么不懂的地方嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)2 2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠(yuǎn)的順序說說，你看到了什么？四、教學(xué)生字。1 1、 這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：（無(wú)、民）

3、2 2、 看課后筆順表，自學(xué)它們的筆順。3 3、 “無(wú)”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？4 4、 讓學(xué)生質(zhì)疑。五、指導(dǎo)寫字。1 1、 師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成 豎彎鉤。無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。2 2、 師范寫，生描紅，臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 1、抽讀生字卡。2 2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1 1、 指名讀第 1 1 自然段。（1 1）這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？ （出示鋪滿新綠的草原 醒來了。）（2 2）誰(shuí)醒來了？這里運(yùn)用了什么手法？（3 3）它什么時(shí)候醒來的？這說明了什么？（4 4）草原醒來什么樣兒的？

4、（出示圖片）（5 5）你們看到了什么？聽到了什么？（6 6）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第 1 1 自然段，讀出熱鬧的景象。2 2、 指名讀第 2 2 自然段。（1 1）這段共有幾句話？（2 2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3 3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？（4 4）誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁(yè)3 3、師范讀第 3 3 自然段。（1 1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2 2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。（3 3） （出示投影： _的歌聲）誰(shuí)說一說，這是什么樣的歌聲？（4 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4 4、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評(píng)議）三、指導(dǎo)朗讀。1 1、幫助學(xué)生理清課文線索。時(shí)間線索：鞭聲響起 草原醒來一 兒出圈一 群羊如云空間線索：醒來的草原 一近處 一遠(yuǎn)處2 2