1、草 2022-2-191教學目標1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。學習運用多種描寫手法刻畫人物 重點難點重點難點 1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。2、難點：理清課文的線索。2022-2-192作者簡介王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作黨費糧食的故事七根火柴普通勞動者等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。 2022-2-193課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏

2、喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。2022-2-194導入新課翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和戰士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸戰士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環境，今天我們所學的的生活環境，今天我們所學的草草所所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命展現革珠的草，而是爭奪紅軍戰士生命展現革命家高尚人格的草。命家高尚人格的草。2022-2-195（

3、初讀課文，給生字注音) (3分鐘)蔫（蔫（nin）巴）巴 ： 枯萎枯萎抽噎（抽噎（y） 霎那（霎那（sh） 背（背（bi）陰）陰綻（綻（zhn）開）開 火燎（火燎（lio） 慍（慍（yn）怒：憤怒、生氣）怒：憤怒、生氣焦灼（焦灼（zho）:非常著急非常著急踉（踉（ling）踉蹌）踉蹌(qing)蹌：走路不穩蹌：走路不穩2022-2-196朗讀課文，理清思路有表情朗讀課文，有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）（5分鐘）分鐘）（1）理清本文記敘的要素及線索；）理清本文記敘的要素及線索；（2）根據時間順序劃分課文的

4、層次。）根據時間順序劃分課文的層次。2022-2-197明確要素：明確要素：（1）時間：從昨天到今天）時間：從昨天到今天（2）地點：長征路上紅軍所經過的那片草地）地點：長征路上紅軍所經過的那片草地（3）人物：紅軍某班和周副主席）人物：紅軍某班和周副主席（4）起因：某班紅軍戰士因吃野菜而集中毒。）起因：某班紅軍戰士因吃野菜而集中毒。（5）經過：正巧遇到一支緊急救援隊，楊光）經過：正巧遇到一支緊急救援隊，楊光 班長才舒展顏眉。班長才舒展顏眉。（6）結果：中毒的紅軍戰士脫離危險，周副）結果：中毒的紅軍戰士脫離危險，周副 主席寬主席寬 慰而笑。慰而笑。2022-2-198明確線索全文以“草”為線索安排

5、故事情節： 紅軍戰士誤食毒草而中毒 周副主席辨毒草、嘗毒草 周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。2022-2-199（2）根據時間順序劃分課文的層次。）根據時間順序劃分課文的層次。第一部分（第一部分（1 15 5）故事的開端：）故事的開端： 第二部分（第二部分（6-166-16） 故事的發展故事的發展。第三部分（第三部分（17173636）故事的進一步發展和高）故事的進一步發展和高潮；潮； 第四部分（第四部分（3737結尾）故事的結局結尾）故事的結局 2022-2-1910繼續學習課文1、思考：楊光發現擔架上躺的是周副主、思考

6、：楊光發現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。（活動的詞圈出來。（3分鐘）分鐘）學生小組使用，討論交流：學生小組使用，討論交流：2022-2-1911明確：1、“立時驚住立時驚住”、“惶惑惶惑”；“不安不安”；“大吃一驚大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的到對周副主席病體的關切和憂慮，關切和憂慮，

7、充分表現了紅軍戰士對周副主席充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情的愛戴和敬重之情。2022-2-19122、周副主席嘗毒草時的動作和神態如何？、周副主席嘗毒草時的動作和神態如何？把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。（細細品味作者用詞的精妙。（3分鐘）分鐘）學生小組使用，討論交流：學生小組使用，討論交流：2022-2-1913親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞：描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞：“舉起舉起”“”“看了看看了看”“”“放進

8、放進”“”“咬下了一咬下了一點點”“”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“”“吐掉了殘吐掉了殘渣渣”“”“還給楊光還給楊光”，這些詞語和句子，這些詞語和句子，充分表充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業極端負責、無比忠誠的高尚品質大業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度和非凡氣度。接下來寫周副主席接下來寫周副主席“非常明確非常明確”的命令，以

9、的命令，以及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，進一步進一步表現了周副主席的高尚品質和偉人氣度表現了周副主席的高尚品質和偉人氣度。2022-2-1914探究：課文中有些話看起來平淡無奇，仔探究：課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？（你有怎樣的感受？（3分鐘）分鐘）1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。2022-2-1915明確：1 1、一句中兩個

10、、一句中兩個“就會就會”強調了青年一代繼承強調了青年一代繼承并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。2 2、第二句，前一個第二句，前一個“偉大偉大”指周副主席指周副主席是是“全軍都敬愛的人全軍都敬愛的人”；后一個；后一個“偉偉大大”，指周副主席關愛紅軍戰士生命和，指周副主席關愛紅軍戰士生命和健康、唯獨沒有關心自己的高尚人格，健康、唯獨沒有關心自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領以及善于引導、

11、啟迪紅軍戰士的高超領導藝術。導藝術。2022-2-1916思考：1、課文以“草”為題目，有什么含義？2、正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義（3分鐘）1、課文以“草”為題目，既交代了故事發生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發出思想的火花。2、正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創造更美的生活。2022-2-1917拓展練習拓展練習：從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。（4分鐘）可以從以下幾個方面考慮：1、憶苦思甜，繼承和發揚革命優良傳統。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現，體現了改革開放帶來的好處。5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！?。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。2022-2-1918總結這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤食有毒的野菜而中