1、.五年級上語文教學反思-10.3綠色的千島湖北師大版2019 當確定這篇課文為本次優質課評選的主題課文后，我就用了一多的時間對課文進展熟悉，通過教參和網絡查閱了大量的相關資料，發現這篇以寫景為主的散文一下子還把握不住，而且幾位語文老師都有同感，通過與學生在早讀時誦讀課文、仔細閱讀教學參考和幾個人集體備課，根本據單元“家園的呼喚主題決定先把前面兩個關于環境的反面課文學完后進展有比照的教學。通過課堂理論以及課后請教幾位聽課老師我覺得本課有以下幾個方面值得我反思：一、我對教材的認識?綠色千島湖?是北師大版語文教材五年級上冊第10單元“家園的呼喚中的一篇主體課文，課文用優美流暢的語言展現了千島湖的迷人

2、風光和新安江水電站的綜合作用，提醒了“人與自然保持和諧就會創造綠色奇跡的內涵。本文與本單元的前兩篇課文形成正反兩方面的比照，通過人類利用自然、改造自然的成功范例，防止學生對環境問題產生消極絕望的心理，目的是讓學生對我們的環境充滿信心和希望，樹立起一種思想意識人類認識自然規律、尊重規律地對自然進展改造和開發利用，就可以與自然和諧開展，創造奇跡。本文文筆優美，對千島湖的熱愛和贊美洋溢在字里行間。通過采用舉例說明的方法，說明了事物的特征。如寫千島湖，舉了猴島、五龍島、清心島、桂花島、魚躍千島湖等。二、教學目的與教學重難點的設計根據單元目的、課文內容和學生生活實際設計如下教學目的與教學關鍵：教學目的：

3、1. 閱讀課文，理解課文內容，理解千島湖的美麗、富庶。體會作者對千島湖的熱愛和贊美之情。2. 體會文中“綠色的深層次含義安康、開展、充滿了活力活力和希望。3. 掌握文中舉例說明的寫作方法。教學重點：1.理解千島湖的美麗、富庶，感受千島湖良性開展的生態環境。2.掌握文中舉例說明的寫作方法。三、教學流程的總體設計為了實現教學目的，完成教學任務我設計了這樣一個大的框架：讓學生回味本單元的前兩篇主題課文，激發學生對破壞環境行為的憤慨，讓學生表達出自己內心對將來生存環境的質疑，然后通過學習本課，尤其是對千島美景的反復體會，以及這是一個人造綠色奇跡的學習，樹立只要我們與自然保持和諧，就一定會創造出更多的綠

4、色奇跡的信念，同時明白綠色所包含的深層含意安康、開展、充滿了活力活力和希望。使學生對我們的明天充滿希望，都明白通過我們自己的努力是可以讓我們的生態平衡，生活環境變得更加優美富庶。四、學法指導通過指導學生有感情朗讀、聯絡已有知識、經歷，結合生活實際等方法來感悟“千島湖是一首人與大自然合寫的詩，“千島湖是一個人工創造的綠色奇跡以及人類認識自然規律、尊重規律地對自然進展改造和開發利用，就可以與自然和諧開展，創造奇跡。五、課堂教學施行與學情反思在課堂上根本實現了教學目的，尤其是在引導同學們學習欣賞千島湖美麗富庶的特點時化了大力氣。指導學生通過讀再到仔細品讀，讀出特點讀出味道上可以說是做的比較成功。讓學生做到能讓人“聽出桂花的香味，感受到動物們帶來的愉悅與和諧，孩子們讀得可謂是神情并茂了。有效地幫助學生進步了誦讀才能。同時加以精巧的課件圖片欣賞及老師的散文詩一般的簡介，使學生真正感受到了千島湖的優美富庶。能較好地利用多媒體輔助教學打破重難點，如：讓學生體會千島湖