1、第一單元第一單元 走進社會生活走進社會生活第一課第一課 豐富的社會生活豐富的社會生活第第2 2課時課時 在社會中成長在社會中成長道德與法治八年級上冊（道德與法治八年級上冊（ RJRJ ）教學課件）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練導入新課導入新課 因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉貧窮的小又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉貧窮的小山村王家河村，一名山村王家河村，一名“啞童啞童”常年被用繩子拴在樹上，常年被用繩子拴在樹上，在被拴的在被拴的6 6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子年多中與他作伴的是

2、一只山羊。期間，孩子從來沒有開口說過一句話，就連從來沒有開口說過一句話，就連“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”這些這些簡單的詞語也不會說。想一想：為什么簡單的詞語也不會說。想一想：為什么6 6歲的孩子還不歲的孩子還不會喊爸爸媽媽？會喊爸爸媽媽？拴拴與羊為拴拴與羊為伴伴6 6年多照片年多照片新課探究新課探究目標導學一：在社會課堂中成長目標導學一：在社會課堂中成長活動一：活動一：狼孩的故事狼孩的故事 1920 1920年，在印度加爾各答東北的一個小城里，每年，在印度加爾各答東北的一個小城里，每到晚上，人們就會看到一個人形的爬行到晚上，人們就會看到一個人形的爬行“怪物怪物”出沒出沒在附近森林中，身后還跟著在附

3、近森林中，身后還跟著3 3只大狼，后來人們打死了只大狼，后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物怪物”，原來是兩，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養 ，還，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到19291929年，具年，具撫養者說狼孩死的時候大概是撫養者說狼孩死的時候大概是1616歲左

4、右。這就是歲左右。這就是9090世世紀中第一次出現的狼孩的故事紀中第一次出現的狼孩的故事! !這個故事說明了什么？這個故事說明了什么？提示：提示：這個故事說明每個人的生存和發展都離這個故事說明每個人的生存和發展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發展起來。的交往中，人才能真正地成長和發展起來?；顒踊顒佣禾骄咳说纳鐣^程探究人的社會化過程圖圖1 1是母親撫育子女，教子女學習知識是母親撫育子女，教子女學習知識圖圖2 2是同學在一起玩樂，感

5、受集體的溫暖是同學在一起玩樂，感受集體的溫暖圖圖3 3是老師在教學是老師在教學圖圖4 4是學生在參加社會勞動是學生在參加社會勞動想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？想一想這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：提示： 有助于我們在社會生活中了解和認識社會，有助于我們在社會生活中了解和認識社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。行為方式，成為合格的社會成員。人的演變過程人的演變過程 社會化是指一個人從最初的自然的生物個社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。體轉化為社會人的過程。活動活動三三：探

6、究社會生活探究社會生活棉花被送到紡織廠進行棉花被送到紡織廠進行紡紗織布，為服裝生產紡紗織布，為服裝生產等提供布匹。等提供布匹。對布匹進行再加對布匹進行再加工，生產服裝工，生產服裝采摘棉花采摘棉花服裝的生產過程服裝的生產過程播種播種收獲收獲食品加工食品加工（1 1）結合上圖，說明）結合上圖，說明學習用品、食物、衣服學習用品、食物、衣服等是怎樣生產出來的。等是怎樣生產出來的。2.2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？東西？3.3.談一談我們能不能離開社會而存在？談一談我們能不能離開社會而存在？1.1.圖片展示圖片展示提示：提示： （3 3）如同植物生

7、長需要陽光、空氣和水一如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發展也離不開社會，每個人都樣，人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養從社會中獲得物質支持和精神滋養。目標導學二：養成親社會行為目標導學二：養成親社會行為活動活動一一：視頻欣賞視頻欣賞支月英的故事支月英的故事點擊圖片播放點擊圖片播放（1 1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？為？提示：提示：一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。一種奉獻社會、關愛學生的親社會行為。（2 2）作為中學生，我們如何向支月英老師學習？作為中學生，我們如何向支月英老師學習？提示：提示：青

8、少年處于走向社會的關鍵時期，我們青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。會，服務社會，養成親社會行為。1.1.圖片展示圖片展示2.2.結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養成親社會行為。何養成親社會行為。提示：提示： 親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵

9、守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。所想，急他人之所急。Morality is the herd instinct in the individual. Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) (German Philosopher)道德是個人心目中的群居本能。道德是個人心目中的群居本能。 ( (德國哲學家德國哲學家 尼采尼采.F.).F.)Mutual forgiveness of each vice, such are the

10、Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise.gates of Paradise. (William Black, British poet)(William Black, British poet)相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。相互寬容對方的缺點，乃是通向天堂之門。 ( (英國詩人英國詩人 布萊克布萊克.W.).W.)讀一讀讀一讀 從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成

11、長過程。過程。課堂小結課堂小結1.1.對于中學生積極參與社會生活，參加社會實踐活動，不對于中學生積極參與社會生活，參加社會實踐活動，不同的同學有不同的觀點。你認為下列觀點正確的有同的同學有不同的觀點。你認為下列觀點正確的有（ ）同學甲：同學甲：“我們現在的學習任務非常緊，參加社會實踐我們現在的學習任務非常緊，參加社會實踐會影響學習。會影響學習。”同學乙：同學乙：“中學生年齡小，社會經驗不足，參加社會實中學生年齡小，社會經驗不足，參加社會實踐會讓我們吃虧的。踐會讓我們吃虧的?！蓖瑢W丙：同學丙：“中學生年齡小，參加社會實踐會讓我們開拓中學生年齡小，參加社會實踐會讓我們開拓視野，增長見識，培養能力。視野，增長見識，培養能力?！?同學?。和瑢W丁：“社會實踐活動應該因材施教，開展一些對中社會實踐活動應該因材施教，開展一些對中學生有益的、適合的活動。學生有益的、適合的活動?！盇.A. B. B. C. C. D. D.B B隨堂訓練隨堂訓練2.2. “風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事