1、多媒體素材的特點(diǎn)及格式一、多媒體素材的特點(diǎn)信息化教學(xué)資源需要用到大量的文本、圖片（圖形/圖像）、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種數(shù)據(jù)，我們將這些數(shù)據(jù)稱為多媒體素材。它們是信息化教學(xué)資源中的重要組成部分，充分使用各種媒體素材是多媒體技術(shù)的基本特點(diǎn)。素材要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)備，不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。1 文本 文本信息主要指在計(jì)算機(jī)屏幕上呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，它是準(zhǔn)確、有效地傳播教學(xué)信息的重要媒體元素。在多媒體課件中，概念、定義、原理的闡述，問題的表述，標(biāo)題、菜單、按鈕、導(dǎo)航等都離不開文本信息。2 圖片 圖片是學(xué)習(xí)者很容易接受的信息，一幅圖片可以形象、生動(dòng)

2、、直觀地表現(xiàn)出大量的信息。計(jì)算機(jī)中的圖片是數(shù)字化的，圖片類型的素材包括圖形和圖像兩種。 圖形指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，它是一種抽象化的形狀，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。由于承載的信息量比較少，因此數(shù)據(jù)量少。多用于描述輪廓不很復(fù)雜，色彩不很豐富的對象，其描述對象可任意縮放而不失真。 圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。它的色彩比較豐富，層次感強(qiáng)，可以真實(shí)地重現(xiàn)生活環(huán)境，其承載的信息量比較大，通常用于表達(dá)含有大量細(xì)節(jié)（如明暗變化、場景復(fù)雜、輪廓色彩豐富）的對象，但圖像文件存儲(chǔ)量往往比較大，而且在縮放過程中容易造成變形或鋸齒。3

3、60;音頻 波形音頻是記錄聲音的最直接形式，對記錄與播放的環(huán)境要求不高，在多媒體教學(xué)軟件中應(yīng)用也相當(dāng)多。音頻包括音樂、語音和各種音響效果。音頻屬于過程性信息，有利于限定和解釋畫面。此外，在教學(xué)中利用音頻傳遞教學(xué)信息，是調(diào)動(dòng)學(xué)生使用聽覺接受知識(shí)的必要前提。音頻主要用于語言解說、背景音樂和效果音等，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的解說、動(dòng)聽的音樂有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。其缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)量比較大，在課堂教學(xué)中，音頻素材不易獲取。4 動(dòng)畫 動(dòng)畫是對事物運(yùn)動(dòng)、變化過程的模擬，可以用來模擬事物的變化過程、說明科學(xué)原理。在許多領(lǐng)域中，利用動(dòng)畫來表現(xiàn)事物甚至比視頻效果更好

4、。動(dòng)畫提供了靜態(tài)圖形缺少的運(yùn)動(dòng)景象，它是一種可感覺到相對于時(shí)間、位置、方向和速度運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)媒體，它忽略了事物運(yùn)動(dòng)變化過程中的次要因素，突出強(qiáng)化了其本質(zhì)要素，更有利于學(xué)習(xí)者把握本質(zhì)規(guī)律。此外，經(jīng)過設(shè)計(jì)的動(dòng)畫更加生動(dòng)、有趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣。5 視頻 與動(dòng)畫相比，視頻是對現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)記錄。若干有聯(lián)系的圖像數(shù)據(jù)連續(xù)播放便形成了視頻。視頻容易讓人聯(lián)想到電視，但電視視頻是模擬信號(hào)，而計(jì)算機(jī)視頻是數(shù)字信號(hào)。借助計(jì)算機(jī)對多媒體的控制能力，可以實(shí)現(xiàn)視頻的播放、暫停、快速播放、反序播放等功能。視頻信息量比較大，具有更強(qiáng)的感染力，適宜呈現(xiàn)一些學(xué)習(xí)者感覺比較陌生的事物。通常情況下，視

5、頻采用聲像復(fù)合格式，即在呈現(xiàn)事物圖像的時(shí)候，同時(shí)伴有解說效果或背景音樂。 小活動(dòng)    通過閱讀上面的材料，并結(jié)合您平時(shí)對多媒體素材的了解，您能說出以上五種多媒體素材的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？請您用記事本把所說的內(nèi)容記錄下來。二、多媒體素材的格式信息化資源中的多媒體素材，不管是何種類型，要儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)上，必然以某種文件格式存儲(chǔ)，格式表示它是屬于何種類型的文件，并告知計(jì)算機(jī)用何種程序來打開或使用它。那么素材類文件有哪些格式呢？存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的文件，通常是由兩部分組成的：文件的名字及其格式，即“文件名.擴(kuò)展名”。前者表示有別于其他文件的名字，后者則表示文件的格式

6、，如“教育技術(shù).jpg”，前面的“教育技術(shù)”表示文件的名字，后面的“jpg”表示文件的格式。不同類型的素材用不同的文件格式來存儲(chǔ)和表征，即使是同一種素材也可以用不同的文件格式來存儲(chǔ)和表征，這里是一些常見的多媒體素材文件格式，請點(diǎn)擊查看。小活動(dòng)    從以上介紹中，您已經(jīng)對各種多媒體素材格式特點(diǎn)有了一定了解。請您利用網(wǎng)絡(luò)或書籍繼續(xù)了解不同格式的文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻的特點(diǎn)和適用范圍。三、制作多媒體素材的常用軟件格式與所使用的壓縮算法有關(guān)，打開和制作的軟件也是和壓縮算法相聯(lián)系的，下面介紹幾種典型的制作多媒體素材的軟件。 1 文字軟件

7、：Windows記事本、Word、WPS、COOL 3D等2 圖像軟件：Windows畫圖、ACDSee、CoreDraw、Photoshop、Fireworks等3 聲音軟件：Windows錄音機(jī)、CoolEdit、Winamp、豪杰超級(jí)解霸等4 動(dòng)畫軟件：Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等5 視頻軟件：Windows Media Player、超級(jí)解霸、Premiere等小活動(dòng)課件的概念、分類和結(jié)構(gòu)一、 課件的概念課件是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟

8、件，是編制者按照某一思路設(shè)計(jì)制作的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件。隨著課件在教學(xué)中應(yīng)用的深化，課件的概念也在發(fā)展、演化中，例如有專家提出“積件”的思想。積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件思想作為一種對教學(xué)資源和教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、組合、使用、管理、評(píng)價(jià)的理論，技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了將教學(xué)資源在開發(fā)平臺(tái)上的有機(jī)整合。二、課件的分類按照使用對象： 助教型：主要是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)使用的課件； 助學(xué)型：用于學(xué)生在課堂或課下學(xué)習(xí)使用，如檢測學(xué)習(xí)效果、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等。按照教學(xué)環(huán)境： 單機(jī)型：在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的課件; 網(wǎng)絡(luò)型：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

9、下運(yùn)行的課件。按照表現(xiàn)形式： 演示型：多指以圖解、動(dòng)畫等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示,講解課本知識(shí)的原理和規(guī)律,提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。 交互型：以人機(jī)對話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類、場景模擬類、測試練習(xí)類課件。一個(gè)優(yōu)秀的課件通常需要綜合不同類型課件的優(yōu)勢，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。目前常用的課件主要有：交互型的多媒體課件、助教型的演示課件和助學(xué)型的網(wǎng)絡(luò)課件。實(shí)際應(yīng)用過程中，只要設(shè)計(jì)得恰當(dāng)，技術(shù)使用得合理，演示文稿也能達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的助學(xué)效果，也可以具有交互性。網(wǎng)絡(luò)課件也可以在課堂教學(xué)中輔助教師講解重、

10、難點(diǎn)，達(dá)到助教的目的。所以，各種類型的課件并沒有嚴(yán)格的界定。小活動(dòng)     以下給出了幾個(gè)課件實(shí)例，請您結(jié)合以上閱讀內(nèi)容對其進(jìn)行歸類。課件1：故都的秋課件2：地球的公轉(zhuǎn)課件3：電磁感應(yīng)現(xiàn)象課件4：以史為鑒面向未來三、課件的結(jié)構(gòu)由于課件的運(yùn)行環(huán)境、開發(fā)工具、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)策略以及使用對象等的不同，往往采用不同的結(jié)構(gòu)形式，或者綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。目前，中小學(xué)比較常見的課件結(jié)構(gòu)有：1. 線性結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)通常按照線性順序“播放”整個(gè)課件，很多演示文稿采用這一結(jié)構(gòu)。 線性結(jié)構(gòu)2. 百科全書式這是一種樹形結(jié)構(gòu)，就像書本用章節(jié)來組織內(nèi)容一樣，用特定的路徑描述信息的位置。該組織方式中的信息是經(jīng)過分類的，不論信息是在本地站點(diǎn)或外部站點(diǎn)，都可以通過這種方式方便地組織，但有時(shí)也會(huì)在部分節(jié)點(diǎn)上分支間的跳轉(zhuǎn)。這是一種很常見的多媒體課件結(jié)構(gòu)，不僅大量結(jié)構(gòu)化良好的網(wǎng)絡(luò)課件采用，有些演示文稿也可采用這種格式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的相對靈活性。百科全書式結(jié)構(gòu)3. 指導(dǎo)式這種結(jié)構(gòu)化的組織方式適合于需要詳細(xì)解釋和大量練習(xí)的主題。它企圖象導(dǎo)師一樣通過序列化信息、測試、反饋和學(xué)生進(jìn)行交互。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)受系統(tǒng)的控制，學(xué)生有清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般較少使用外部資源，系統(tǒng)包含一個(gè)記錄學(xué)