1、Hessische Landesstelle fr TechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-InstitutIm Auftrag des Hessischen Kultusministeriums 教學(xué)大綱制定教學(xué)大綱制定基于能力培養(yǎng)的職業(yè)教育Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung新的能力要求引入新的職業(yè)教學(xué)大綱的修訂或制定教學(xué)大綱的修訂或制定2Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung技術(shù)是革新的發(fā)動機(jī)技術(shù)是革新的發(fā)動機(jī)3Hessisc

2、he Landesstelle fr Technologiefortbildung勞動力市場為導(dǎo)向的教學(xué)大綱的制定勞動力市場為導(dǎo)向的教學(xué)大綱的制定4勞動力市場滿足需求分析教學(xué)大綱培訓(xùn)檢驗(yàn)Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung研發(fā)現(xiàn)代培訓(xùn)計劃的標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)現(xiàn)代培訓(xùn)計劃的標(biāo)準(zhǔn)5Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung歐洲能力培養(yǎng)框架歐洲能力培養(yǎng)框架 (EQF) 水平水平描寫描寫教育教育1基礎(chǔ)的普通知識2特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)事實(shí)知識3特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域中關(guān)于事實(shí)、原理、方法及一般性概念的

3、知識2年的職業(yè)教育培訓(xùn)4特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)挿秶睦碚撆c事實(shí)知識3年的職業(yè)教育培訓(xùn)5特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域大范圍的、專業(yè)的理論與事實(shí)知識專業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)后的專家6特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，批判及獨(dú)立應(yīng)用理論與原理方面的高級知識本科，專業(yè)學(xué)校，師傅，專家7特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域與最新知識發(fā)展相關(guān)的極其專業(yè)的知識碩士8特定工作與學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各銜接領(lǐng)域間最高級的知識博士 (Dr.)6Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung職業(yè)教育模塊化培養(yǎng)職業(yè)能力教學(xué)大綱制定范例教學(xué)大綱制定范例學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 概念概念(德國德國)雙元制體系培養(yǎng)職業(yè)能力, 學(xué)習(xí)領(lǐng)域概念以培養(yǎng)

4、行動能力為目標(biāo) 以能力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)以能力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)(澳大利亞澳大利亞/英國英國/美國美國/加拿大加拿大)純學(xué)校職業(yè)培訓(xùn) 能力是知識，技能和職業(yè)道德的有效結(jié)合。職業(yè)教育模塊化7Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung德國基于能力培訓(xùn)規(guī)則的訂立過程德國基于能力培訓(xùn)規(guī)則的訂立過程由聯(lián)邦職教研究所，社會伙伴和KMK初步研究和鑒定第一步：識別企業(yè)和職業(yè)過程第一步：識別企業(yè)和職業(yè)過程第五步：完整性和穩(wěn)定性驗(yàn)證第五步：完整性和穩(wěn)定性驗(yàn)證第二步：行動領(lǐng)域的分類一覽表第二步：行動領(lǐng)域的分類一覽表第三步：能力描述第三步：能力描述第四步：考評領(lǐng)域的研發(fā)第四步

5、：考評領(lǐng)域的研發(fā)主要方法主要方法經(jīng)濟(jì)，科學(xué)和教育方面有經(jīng)驗(yàn)的資質(zhì)要求的重要步驟資質(zhì)要求的重要步驟8Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung資質(zhì)要求的重要數(shù)據(jù)資質(zhì)要求的重要數(shù)據(jù)商務(wù)和工作過程，裝置和儀器，材料，工具，安全方面，安全生產(chǎn)和環(huán)保，普通培訓(xùn)方面. 9Hessische Landesstelle fr TechnologiefortbildungDACUM Develop a CurriculumDACUM 是分析和描述要求和活動性征的有效和簡便的工具。世界上30多個國家的經(jīng)驗(yàn)確認(rèn)了方法的正確和結(jié)果的可靠性。利用DACUM 研發(fā)的職

6、業(yè)性征作為研發(fā)培訓(xùn)方案和崗位描述或者培訓(xùn)方案評價體系的基礎(chǔ)。DACUM 包括能力（知識，技能，行為方式）的分析，它是從事一門職業(yè)所要求的。 利用DACUM 方法，職業(yè)活動劃分為工作領(lǐng)域和工作任務(wù)。 DACUM Charts 是進(jìn)一步研發(fā)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)。10Hessische Landesstelle fr TechnologiefortbildungDACUM 會議會議成員：主持人6-12 個有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家工作結(jié)果：Dacum-Chart 與職業(yè)要求方法：頭腦風(fēng)暴，卡片法類聚法，思維導(dǎo)圖評估，選擇11Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildu

7、ngDACUM方法方法12職業(yè)或工作工作領(lǐng)域任務(wù)Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung利用利用DACUM制訂的職業(yè)要求制訂的職業(yè)要求對于每個職業(yè)和活動制作表格 (DACUM-Chart)，包括6-12個范圍，附有 6-20 個工作任務(wù)! 職業(yè)或者工作：信息系統(tǒng)電工（事例）職業(yè)或者工作：信息系統(tǒng)電工（事例）工作領(lǐng)域工作領(lǐng)域工作任務(wù)工作任務(wù)A建立和配置簡單的信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)應(yīng)用的專門選擇外圍設(shè)備的選擇和裝配安裝附加的硬件注意安全規(guī)定B安裝系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件軟件應(yīng)用專門選擇安裝操作系統(tǒng)用戶專門配置的操作系統(tǒng)安裝和配置應(yīng)用C信息系統(tǒng)維護(hù)更換損壞的硬件確保病毒保護(hù)和備份安裝軟件更新X.13Hessische Landesstelle fr TechnologiefortbildungDACUM-過程概覽過程概覽管理企業(yè)專家培訓(xùn)專家教師和培訓(xùn)師14Hessische Landesstelle fr Technologiefortbildung任任 務(wù)務(wù)校長給您布置了一個任務(wù)，對您所在學(xué)校新職員進(jìn)行職業(yè)領(lǐng)域分析。學(xué)校要為新入職的老師進(jìn)行培訓(xùn)。要制定培訓(xùn)計劃必須首先進(jìn)行職