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文檔簡介
1、精選優質文檔-傾情為你奉上 2016學年初三語文模擬考試(11月20日)一、(24分)1根據課文默寫古詩文。(10分)(1) 口口口口口口口,西北望,射天狼。(蘇軾江城子)(1分)(2)報君黃金臺上意,口口口口口口口。(李賀雁門太守行(1分)(3)夫戰,勇氣也。一鼓作氣,口口口,口口口。曹劌論戰(2分)(4)觀刈麥中描寫勞動者異常矛盾心理的句子是口口口口口,口口口口口。(2分)(5)默寫詩經關雎:(4分) 關關雎鳩,在河之洲。口口口口,口口口口。參差荇菜,左右流之。口口口口,口口口口。2根據拼音寫出相應的詞語。(4分)(1)俯身拾起一塊石子丟入溪水中,溪水激起了lián y( )。(
2、2)滿天yn mái( ),滿江愁浪。(3)現在,日月光華,zhu dào rú d ( ),已無人知道有過這么一棵樹。(4)絕不讓這種令人zhì x( )的疲倦把他淹沒。3下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是( )(3分)A泰囧這部喜劇逗得大家哈哈大笑,讓人所有的煩惱都消失得無影無蹤了。B如何在鱗次櫛比的書架上選擇優秀的讀物,這是每一個熱愛閱讀的人必須面對的問題。C莫言的長篇力作蛙,濃墨重彩地寫了三個案例,描述三個產婦不同的心理。D審丑文化、從眾心理、群體效應和偶像崇拜,都為江南Style的流行推波助瀾,使它成為婦孺皆知的“神曲”。4下列對病句的修改不
3、正確的一項是( )(3分)A. 一個人能取得卓越的成就,并不在于他就讀的學校是重點還是普通,而在于他是否具備成功的特質。(在“一個人能”后面加“否”)B. 紀錄片舌尖上的中國不僅引發了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考,而且讓人懷念童年的美味。(將“文化認同”和“軟實力輸出”互換)C. 考試焦慮是考生經常出現的一種情緒反應,如果考生善于進行心理調適,就能避免減輕不良反應。(去掉“避免”)D. 喜歡游泳的人大多有這種體驗:不管天氣很熱,可是剛從水里出來時會感到有點涼,有時甚至還會打一下寒戰。(把“不管”改成“盡管”)5、仿照下面畫波浪線句子,再寫一個
4、句子,要求句式相同,語義連貫。(4分)我們應該心存感激,感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種,卻能品嘗到美味佳肴; , 。心存感激,是一種明朗的心境。多一份感激,就少一份貪婪與抱怨; , 。二、(46分)(一)曹劌論戰(10分)十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” 公與之乘。戰于長勺。公將鼓
5、之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。6.解釋下列加點詞語在句中的意思(3分) (1) 小惠未徧( ) (2) 下視其轍( ) (3) 又何間焉( ) 7.把文中面線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)肉食者鄙,未能遠謀。 譯文: (2) 小大之獄,雖不能察,必以情。 譯文: 8.下列對文章的分析理解,不正確的一項是( )(3分) A本文記敘了戰爭的全過程,重點是寫曹劌戰前對作戰條件的準備和戰后對取勝原因的分析,顯示出他遠大的政治抱負和在軍事指揮上的杰出謀略。 B“肉食者鄙,未能遠謀”
6、是曹劌“請見”的原因,這里面既有對統治者的蔑視,又顯示出他的自信。 C魯莊公身為魯國國君,在迎戰“齊師”時,他寄希望于貴族的擁護和神靈的保佑,他急躁冒進,他“既克”卻“問其故”,處處顯露出“鄙”。 D全文緊緊扣住“論戰”來寫,對曹劌的言論寫得詳備,而戰爭經過寫得簡略,這充分表現了左傳善于剪裁、言簡意賅的特點。(二)齊王筑城 (9分)齊王一日臨朝,顧謂侍臣曰:“吾國介于數強國間,歲苦支備,今欲調丁壯,筑大城,自東海起,連即墨,經大行,接軒轅,下武關,逶迤四千里,與諸國隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶?今,百姓筑城,雖有少勞,而異日不復有征
7、戍侵虞之患,可以永逸矣。聞吾下令,孰不欣躍而來耶?”艾子對曰:“今旦大雪,臣趨朝,見路側有民,裸露僵踣,望天而歌。臣怪之,問其故。答曰:大雪應候,且喜明年人食賤麥,我即今年凍死矣。正如今日筑城,百姓不知享永逸者當在何人也。” 【注釋】支備:調度戰備。支,調度、支付。踣(bó搏):跌倒。應候:順應時令。 9下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()(3分)A孰不欣躍而來耶/ 我孰與城北徐公美 B一日臨朝 / 皆朝于齊C. 使秦不得窺吾/ 朝服衣冠,窺鏡 D聞吾下令/聞寡人之耳者10請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大
8、利耶11通過艾子的話,作者想要告訴人們一個什么道理? (3分)(三)實用類文本閱讀(10分)讓人,乃眾妙之門沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文:“不折不從,星斗其文,亦慈亦讓,赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人,可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人,讓他得享八十有六的高壽,讓他由作家轉為學者,成就大事業,享譽中外。可見,讓人,是人生得以發展的重要途徑。讓人,并不是懦弱,而是一種涵養,一種膽識。“讓人非我弱,弱者不讓人。”歷史上成就大事業的人,哪個不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度,不正體現
9、了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”,從而留下了一段千古佳話。讓人,可以使人與人之間的關系更加和諧。海納百川,有容乃大。有容人之量,有讓人之心,才有和睦,才有和諧。當今著名詞作家喬羽,偕夫人佟琦做客央視夫妻劇場,主持人問:“二老相濡以沫,白頭偕老,有什么秘訣嗎?”喬老答:“一個字,忍。”夫人佟琦搶答:“我是四個字,一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。讓人,對事業的發展也有極大的幫助。人在事業上很難一帆風順,有時甚至會陷入絕境。如果寧折不彎,不退不讓。事業很可能會就此終結。而讓人,則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發新的生機。沈從文先生由于眾所周知的
10、原因,不能再繼續寫他鐘愛的小說散文,幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷,超人的毅力,忍了,讓了,既不悲觀,也未消沉,而是將自己的智慧和才華,用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷,潛心學術,寫出皇皇巨著中國服飾史,叉一次為世人刮目相看。可是真正做到讓人并不容易。首先,你要擺正自己的位置。上至王侯將相,下至販夫走卒,都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則,總把自己當成世界的中心,遇到別人冒犯,當然不容易大度起來。此外,想要做到讓人,最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順,誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下,心情有時就好多了。讓人,乃眾妙之門。生活中多一些讓人,我們的心靈會多一些陽光,事業也會多幾分順
11、利。不信,你試試!12下列對本文中心論點的表述正確的一項是( )(3分)A讓人,乃眾妙之門。 B讓人,讓沈從文成就大事業,享譽中外。C讓人,是人生得以發展的重要途徑。 D讓人,并不是懦弱。13下面給出的四個論據,有一個不能證明第段的觀點的是( )(3分)A是可忍,孰不可忍!&
12、#160; B君子忍人所不能忍,容人所不能容。C韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱,后來成為一代名將。D千里家書只為墻,讓他三尺又何妨;萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。14結合生活實際,談談我們在日常生活中如何才能做到一個“讓”字?(4分) (四) 手掌里的清涼(17分) 樹陰下,有一大一小兩個孩子,大的約七歲,小的看來不到三歲。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子,大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做作業,小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。 他們是兄弟倆,大的孩
13、子放了暑假,從農村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來,與他們團聚一些時日。 風就是一個淘氣的孩子,特別愛惡作劇,越是酷熱,它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱,抓耳撓腮的,滿臉通紅,有汗水從腮上掉了下來。這時,哥哥好像變戲法一樣,從樹椏上拿出一把扇子。確切地說,那不是扇子,只是一小塊三夾板,拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個勁地給弟弟扇著。 【甲】熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時,哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去,他渴望有風吹過來,可是沒有。 【乙】哥哥顯得非常失落。他下意識地四處瞅著,眼光突然就落
14、到了一個地方,那多么像一塊側立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉,他家門前有一塊池塘,不管多熱的天,只要坐在池塘邊樹下的青石墩上,將雙腳伸到水里,就會有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。 哥哥來到了那“側起的池子”前,他是認識的,那是一塊玻璃。下面是墻磚,玻璃有些高,他踮了踮腳,仍然夠不著那玻璃。隨之,他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭,順著墻根碼起來,站在磚頭上,他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上,感覺到了陣陣涼意。 這時,他突然想起什么,趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上,可就是上不去。努力幾次后,他放棄了因為他明白,憑著自己的力
15、量,是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。 他想了想,將弟弟抱回到樹陰下,把自己的雙手在玻璃上貼了一會兒,然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個多小時里,哥哥就一直重復著這樣的動作。 直到快中午了,在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯,哥哥的這一動作才停止。媽媽問哥哥:“孩子,你為什么要這樣做呢?”哥哥說:“我不能讓弟弟熱著,再說弟弟要是熱得哭了起來,會影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了,可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情,只顧高興地說下去,“媽媽,我知道陰處的玻璃會是涼的,想不到城里的玻璃會這么涼。” 媽媽本想告訴兒子:這玻璃之所以會這樣涼
16、,是因為玻璃后面的屋子里有大功率的空調。可媽媽沒有說,她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子,無論將來的日子過得如何,他都是人間最富有的。15梳理全文內容,將橫線上的內容填充完整。(4分)天氣酷熱 哥哥行動 哥握弟手感受清涼 16按要求品析語言。(4分) 風就是一個淘氣的孩子,特別愛惡作劇,越是酷熱,它越是要把自己藏起來。 (從修辭角度賞析句子)(2分) 他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭,順著墻根碼起來,站在磚頭上,他這下能夠著了。 (品
17、味加點詞語)(2分)17以下句子是從文中抽取出來的,如果將它還原,你認為應該放到【甲】【乙】兩處的哪一處?為什么?(2分) 哥哥扇起的風,將磚墩上的灰塵攪起,在樹葉縫隙篩落的陽光的照射下,就像一綹綹舞動的火。18媽媽為什么相信“無論將來的日子過得如何,他都是人間最富有的”?請從哥哥的性格特點方面作答。(3分)19本文標題原為“兄弟倆”,后來改為“手掌里的清涼”。通讀全文,說說這樣改的好處是什么?(4分)附加題:閱讀下列名著選段,完成l3題。(10分) (A) 從他們提出的每一個問題中,我感覺到極大的不信任,而且我也感覺到安那諾斯先生正在以責備的眼光瞧著我。那種感受是無法用
18、語言全部表達出來的。我的心怦怦亂跳,語無倫次地回答他們所提出的問題。雖然我知道這純粹是一場可怕的誤會,可是卻無法減輕自己內心的痛苦。最后盤問結束,讓我離開時,我覺得頭暈目眩,根本沒有什么心思去留意莎莉文小姐的安慰和朋友的鼓勵。那天晚上,我躺在床頭嚎啕大哭,恐怕很少有孩子哭得像我那么傷心。我感到渾身發冷,心想,或許活不到明天早上了。這么一想,到讓我安心了。現在想起來,如果這件事發生在年齡較大的時候,一定會使我精神崩潰的。幸好在這段悲苦的日子里,遺忘的天使趕走了我大部分的哀傷和憂慮。(B) 可大學生活中最恐怖的缺要算各種各樣的考試了,雖然我已順利通過了許多次,把它們打翻在地,但它們又爬了起來,張著
19、一副猙獰的面孔朝我撲來,嚇得我靈魂出竅。考試的前幾天我拼命地往腦子里塞各種神秘的公式和無法消化的年代資料又如強行咽下那些無法入口的食物,真使人希望同書本和科學一起葬身海底,一死了事。最后,可怕的時刻終于來臨了。如果你看了試卷以后,覺得有備無患,并能把你需要的東西呼之即出,那你就是個幸運兒了。但常常是,你的軍號吹得多響也無人聽見,記憶和精確的分辨能力在你最需要它們的時候,偏偏張開翅膀飛得不知去向,真急得叫人氣死,你千辛萬苦裝到腦子里的東西,在這緊要關頭卻怎么也想不起來了。1. 兩段選文中“我”分別遭遇了怎樣的人生困境?(4分)2. 結合選文或原著其他情節,簡要分析原著的藝術特色。(3分)3. 選
20、文詳細敘述了自己成長路上的痛苦、沮喪、絕望等內容,有人認為這些有損于主人公的美好形象,你的意見呢?(3分)答案1略2、漣漪、陰霾、周道如砥、窒息3、B “鱗次櫛比”的意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不符合語境。4、B5、我們沒有采桑織布,卻能享受到錦衣華服。多一份感激,就少一份苛刻與冷漠。8A9、A 10、使秦不得窺吾西/ 楚不得竊吾南/韓魏不得持吾之左右/ 豈不大利耶? 11、辦事情,想問題,在考慮長遠利益的基礎上,也要考慮眼前利益,要把二者結合起來。或:既要有遠大目標,又要從實際出發,這樣才能利國利民如寫成“要關心老百姓的疾苦”只得1分)譯文
21、:齊王一天上早朝,環顧對侍臣們說:“我們國家處于幾個強國之間,年年苦于要支付大量軍備費用。現在我想抽調一批壯丁,修筑一座規模很大的城墻,從東海筑起,連通即墨,途經太行山,連接軒轅山,直下武關,曲折蜿蜒四千里,即可與各強國隔絕,使秦國不能窺覦我國的西方,楚國不得偷犯我國的南方,韓國和魏國不得牽制我國的左右,這難道不是一件非常有利的事嗎?現在讓老百姓去修筑大城墻,雖會有些勞累,但日后就不會再有遠征和遭受侵犯的禍患,可以一勞永逸了。(老百姓)聽見我下達這個命令,誰能不歡欣踴躍地參加呢?”艾子回答說:“今天早晨下雪,我來趕早朝。看見路旁有一個百姓,袒露著身子,凍倒在地上,望著天哀嚎。我很奇怪,便問他什么緣故。他對我說:這場大雪順應了時令,正高興明年人們能吃到減價的麥子,可是我在今年就要被凍死了。這件事正像今天所說的筑長城,等到長城筑完,還不知道享受永久安樂的是些什么人呢?”12、C13、A 因為A的內容是告訴我們要“不讓”,本文第段講的是讓人是一種涵養,一種膽識,這句話不能證明此觀點,所以不行。14、答:1)、要擺正自己的位置,不要事事以我為中心;2)、要有點幽默感,遇到不
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