1、10.靜默草原教學目標1 1、 體味草原美在無言，美在靜默，體會作者對于水草的自由想象和感受。2 2、 通過人的感受來寫草原的遼闊寫作方法。教學重難點重點：體味草原的靜默之美，領會作者的自由想象和感受。難點：通過人的感受來寫草原的遼闊。課時安排1 1 課時教學過程一、 導入新課上一課，我們學習了北朝民歌敕勒歌，想必大家對于草原的遼闊有了一定的認識。現在，我們再一起隨著蒙古作家鮑爾吉？原野走進草原，感受草原。今天我們就學習一篇，在當今文藝界，號稱“草原三劍客”之一的青年作家鮑爾吉 ？原野所寫的、對草原有獨到感受的一篇文章靜默草原二、 作者簡介鮑爾吉？原野；蒙古族，近年來以散文創作為主。著有散文集

2、掌心化雪惟一的 橘子惟一的燈等。現在在遼寧公安報任職，除作家的身分之外，他還是一位人民警察。三、 朗讀課文、整體感知1 1、 讀準字音前瞻（zhzh 0101）簇（c cu）立迥（jiji Eg g）然穹（qiqi 印 g g）廬長鬃（z z engeng）披散 摩挲（susu o）2 2、 詞語解釋前瞻：向前方的遠處看；引申：向將來看。簇立：聚集成堆地挺立著，一般是用于花草等體型較小的植物。迥然：形容差得很遠。穹廬：借指天空。摩挲：用手撫摩。23 3、 找出全文中最關鍵的句子。明確：都是一樣的風景：遼遠而蒼茫。4 4、本文的結構第一部分（1 1 6 6）指出草原只可感受。第二部分（7 7 1

3、414）寫“我”對草原的感受。第 三部分（1515 ）結束全文，點出喜歡在”靜默”中“觀望未來”。5 5、問題探討（1 1）這是一篇贊美草原的文章，作者如何開篇謀局？作者沒有直接地正面去寫草原，而是寫草原給人的一種心理效果，和城市人，和觀賞景物的心理習慣相對照。直截了當地宣告，要想觀看豐富多彩的景觀：“草原沒有。”蒙古牧人，瞇著眼睛要看的，不是有形的景觀，而是“蒼茫” ，而“蒼茫”是無形的，所以，作者說： “草原不可看，只可 感受”，引出下文。（2 2）、為何說“草原首先帶給人以自由感，第二個感覺是不自由”因為它太廣闊了，無遮無攔，因而首先帶給人以自由感；但是，無邊無際的空間，全部是大自然，任

4、何人的創造痕跡，和大自然空間相比，都好像不存在一樣，在曠遠天地的面前，人只會覺得 自己如此渺小與微不足道，產生一種局促感、不自由感。（3 3）、文章為何以“靜默草原”為題？草原的美不可看，只可感受。它的美不在可視、可聽之中，而在沉思，不是一般的思考，而 是久久地、默默地沉思。四、品味精妙語言：（可按學習小組進行質疑、探究）（1 1）“人難免為這種遼遠而驚慌”。以人在此產生的異樣感，突出這一非同一般的遼闊。其遼闊無邊的單一和強大，給人震撼、震攝。“驚慌”既包含了下文的不自由感、局促感，還包含了被其震撼、震攝后產生的心理慌亂，手足 無措，不知如何是好，甚至是稍許的害怕。“難免”強調了這一感受的普遍

5、性，同樣是突出了這一遼遠的非同一般。（2 2）“他們并非欲看清楚天地間哪一樣東西，而是想在眼里裝填一些蒼茫。“蒼茫”當然不能“裝填”，這里說的只是一種感受，希望更多一點感受這遼遠大草原的蒼茫感。實際上表現了蒙古牧人對自己大草原的喜愛，這樣的一種感受簡直就是一種享受。（3 3）“所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。” “人在這里揮3動雙拳咆 哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可悲。”這兩句分別表現了草原的什么特點？第一句，表現了草原強大單一的遼闊。使人覺得唯有浩瀚自然的存在，所以，所有的 都退隱了，只剩下天地人，自然，在曠遠天地的面前，人只會覺得自己如此渺小與微不足道。第

6、二 句從反面贊頌大自然的偉大。人的一切作為，不管是抗爭，還是悲痛，都奈何大自然不得。(4)(4) “遠方的小溪載著云杉的樹影擁擠而來時，我愿意像母牛一樣，俯首以口唇觸到清淺流水。當我在草原上，不知站著坐著或趴著合適時，也想如長鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。”仔細品味“我”對草原特殊的 情感。此處以草原人的欣賞的眼光來寫草原。烈馬牛羊是草原的象征，母牛在水草豐美的小溪邊飲水，烈馬在青草滿坡處休憩，是典型的草原風光。作者把自己想像為母牛。烈馬，以自己的口唇、面頰觸撫草原美麗的水草，與草原肌膚相親，這就是“我”對草原特殊的情感表達。五、探究領悟與敕勒歌相比，鮑爾吉原野的靜默草原有何特點？共同點：都

7、寫出了草原壯闊雄渾的美。不同點：靜默草原景物描寫少了，以敘述、 議論為主，內容和寫法都比較單純、集中，用筆凝練干脆，側重于抒情和感悟，給人深刻的印象；就全篇而言是遼闊蒼茫感，就側重而言是不 自由感和單一感。在對草原的一種獨特的情感基礎上，抒發了對生命的富有哲理性的感悟。六、課堂小結這是一篇贊美草原的文章。作者沒有直接去寫草原的特點，而是通過寫人的感受來寫，而且是草原人特有的感受來寫。寫出了草原之美，不在可見的美色，不在可聽的美聲，美不在城市人的景觀，美不在美麗的語言，美在無言，美在靜默，美在草原放牧者在靜默中對于水草自由的想像和感受。“靜默” 一詞始終貫穿全文， 從草原的特點暗含著看草原應用心

8、去感受，這種感受是發自內心的，所以作者站在草原上“凝立冥想”最后以“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。”點明題旨七、板書設計靜默草原鮑爾吉？原野特點：遼遠 蒼茫感受：“自由”又“不自由”情感：母牛一一品嘗清水一一溫柔的愛烈馬一一摩挲草尖一一熱烈的愛態度：善忘-豁達 坦然人文背景4靜默一一沉穩不張揚局促八、作業布置1 1、完成課后練習 1 1 3 3 題。2 2、預習草原散章，體會和本文的不同之處。3 3、背誦 1111 段。教學反思靜默草原這一課是八年級上冊第五單元的一篇精讀篇目，本文語言優美，富含哲理，是一篇詞清辭麗的哲理性散文。教讀這一課，必須緊扣課文，在閱讀中去理解、去體會、去感悟。因此,我針對本文設計了“教師引領一一師生互動的教學方法”。在我教授完這一節課后，我的教學目標都基本實現