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文檔簡介

1、3樹木中的紋路教學目標1知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。2知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以返應樹木生長的環境、氣候等多方面的信息。3 能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發現問題，提出問題。4 能通過閱讀教材提供的資料進行學習。5 具有參與科學探究的積極性，愿意與人合作。教學準備一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察紀錄表，有關年輪的圖文或視頻資料。教學過程1導入。出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路滌哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學生已知經驗的過程，通過交流

2、導入新的探究過程。）2觀察樹干橫截面，激發學生發現問題。（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學生分組觀察。要求小組在觀察中紀錄自己的觀察發現和疑問。教師可以給學生設計一個紀錄表發給小組，也可以讓學生直接紀錄在科學筆紀本上。（2）交流發現，提出問題。3觀察其他樹的橫截面。（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發現？你還有什么疑問？（2）交流與質疑。教師將學生提出的問題隨堂板書，引導學生整理問題：看一看，這些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學們互相解答？把已經解決的問題做上標紀。然后給剩下的問題進行分類。4了解年輪的形成。（1）閱讀教材上的小資料

3、，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么關系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？（2）交流。（3）為學生補充一些相關資料，豐富學生的認識。5. 了解更多的來自年輪的信息。（1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學生一般都知道通過數年輪的圈數可以知道樹的年齡，如果只是簡單地去數數意義就不大了，因此教師要啟發學生思考：怎么數、為什么數出圈數就是樹的年齡。）（2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？（3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關？（4）紀錄討論結果并交流。（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？6 課外拓展。（1）繼續觀察伐木留下的

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