1、語文百花園一語文百花園一漢字真有趣漢字真有趣 襯衫襯衫 襪子襪子 褲子褲子 鬼神鬼神 祈禱祈禱 祝福祝福 仔細看看，都發現了什么？仔細看看，都發現了什么？“礻礻”表示衣服，表示衣服， “礻礻”旁大都與衣服有關。旁大都與衣服有關。“衤衤”表示供奉都神主等，表示供奉都神主等， “衤衤”旁大都與祭祀，祝福等旁大都與祭祀，祝福等有關。有關。 讀詞語，說詞語讀詞語，說詞語 尾巴長長的尾巴長長的 泡泡圓圓的泡泡圓圓的 牛角尖尖的牛角尖尖的這些詞語都是這些詞語都是物體物體+ +形狀形狀組成的。組成的。表示形狀的詞語都是一個表示形狀的詞語都是一個疊詞疊詞。眼睛（眼睛（ ） 眉毛（眉毛（ ）耳朵（耳朵（ ） 月

2、亮（月亮（ ）個子（個子（ ） 嘴巴（嘴巴（ ）柱子（柱子（ ） 柳枝（柳枝（ ）大大的大大的短短的短短的高高的高高的粗粗的粗粗的彎彎的彎彎的圓圓的圓圓的小小的小小的細細的細細的（名詞（名詞 + 形容詞）形容詞）雪白的浪花雪白的浪花 金色的沙灘金色的沙灘 蔚藍的大海蔚藍的大海這些詞語都是有這些詞語都是有顏色顏色+ +物體物體組成的。組成的。表示顏色的詞語表現了這些物體的樣子。表示顏色的詞語表現了這些物體的樣子。碧綠的（碧綠的（ ） （ ）浪花）浪花火紅的（火紅的（ ） （ ）天空）天空 金黃的（金黃的（ ） （ ）大海）大海粉紅的（粉紅的（ ） （ ）葉子）葉子（形容詞（形容詞+名詞名詞 ）草

3、地草地太陽太陽稻田稻田桃花桃花雪白的雪白的蔚藍的蔚藍的湛藍的湛藍的青翠的青翠的讀句子，寫句子讀句子，寫句子 那些泡泡輕輕地飛起，那些泡泡輕輕地飛起，那么那么圓潤，圓潤，那么那么自由，自由，那么那么透明，透明，那么那么美麗。美麗。“那么那么”一詞是特別強調事物特點的作用。一詞是特別強調事物特點的作用。【并列關系并列關系】小妹妹是那么（小妹妹是那么（ ），那么（），那么（ ）。）。（ ）那么（）那么（ ），那么（），那么（ ）。）。可愛可愛聰明聰明明亮明亮教室教室寬敞寬敞 當我們要突出事物的一些特點當我們要突出事物的一些特點時，就可以運用時，就可以運用“那么那么那那么么”的句式來介紹說明。的句式來

4、介紹說明。作業：作業： 比一比，組成詞語：比一比，組成詞語： 度（度（ ）要（）要（ ）拖（）拖（ ）驕（）驕（ ） 渡（渡（ ）腰（）腰（ ）托（）托（ ）嬌（）嬌（ ） 在括號內填上合適的詞語在括號內填上合適的詞語 長長的（長長的（ ）圓圓的（）圓圓的（ ）尖尖的（）尖尖的（ ） 細細的（細細的（ ）彎彎的（）彎彎的（ ）高高的（）高高的（ ） 雪白的（雪白的（ ）蔚藍的（）蔚藍的（ ）火紅的（）火紅的（） 金色的（金色的（ ）碧綠的（）碧綠的（ ）粉紅的（）粉紅的（ ）宿s宿舍歸宿宿愿徐x徐徐姓徐徐步未wi未來未知未可追zhu追問追趕追求店din商店酒店店長菜ci白菜菜花菜園籬落疏疏一徑

5、深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。楊萬里楊萬里宿新市徐公店宿新市徐公店1、釋詩題釋詩題： 解釋宿、新市、徐公店的意思。 用自己的話說說題目的意思。宿宿：住宿。新市新市：地名。今浙江省湖州市德清縣新市鎮。徐公店徐公店：姓徐的人家開的酒店名2、知詩人：、知詩人： 了解楊萬里了解楊萬里 楊萬里 江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮洴塘村）。與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。 字廷秀，號誠齋，寫的詩被稱為誠齋體,詩集為誠齋集今江西省吉水縣人。宋朝杰出的詩人。 3、明詩意：明詩意： 作者住在新市徐公店時見

6、到了一幅怎樣的畫面呢？又表達了一種怎樣的感情呢？用自己的話說說這兩句的意思 在稀稀疏疏的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃蝴蝶，可是黃蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們再也找不到它們了。 詩文大意：詩文大意：宿新市徐公店宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。楊萬里楊萬里 讀讀習作題目，想一想：這次作文讓讀讀習作題目，想一想：這次作文讓我們寫什么？我們寫什么？ 活動限于學校活動，習作要求我們在活動限于學校活動，習

7、作要求我們在寫自己玩的過程中，要表達出自己愉快寫自己玩的過程中，要表達出自己愉快的心情。（體現真開心）的心情。（體現真開心） 審題審題回憶活動經歷，選擇寫作材料回憶活動經歷，選擇寫作材料 選材選材同學們，你們在學校和伙伴們一起玩什么呀？同學們，你們在學校和伙伴們一起玩什么呀？體育課體育課 大課間大課間 放學放學 我們選好了寫作材料，那么，我們選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？ 1、寫清楚、寫清楚 常見的寫作順序是：常見的寫作順序是：介紹活動的介紹活動的時間時間、地點地點活動的準備情況活動的準備情況(大家不同的態度和大家不同的態度和表現表現)活動過程活

8、動過程(先寫大家的表現情況，然先寫大家的表現情況，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)活動后的感受、收獲、意義活動后的感受、收獲、意義2、寫具體、寫具體 要寫出人物在玩時的要寫出人物在玩時的動作動作、神情神情表現，還要寫出表現，還要寫出人物人物高興的樣子高興的樣子或表現反映出人物或表現反映出人物愉快的心情愉快的心情。比如，。比如，寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、所感寫寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、所感寫出來，這樣，才能使文章顯得具體。但值得注意的是出來，這樣，才能使文章顯得具體。但值得注意的是寫具體并不是報寫具體并不是報“流水帳流水帳”，每一處

9、都平均花力氣，每一處都平均花力氣，這樣寫出來的文章非但不具體，反而平淡無味了。你這樣寫出來的文章非但不具體，反而平淡無味了。你可以把留給你印象最深刻的地方作為重點來寫，而有可以把留給你印象最深刻的地方作為重點來寫，而有的地方則可以一筆帶過，這樣有詳有略，文章的重點的地方則可以一筆帶過，這樣有詳有略，文章的重點突出，讀起來才更有味道。突出，讀起來才更有味道。 圍繞主題圍繞主題 寫具體寫具體 1、抓住人物的、抓住人物的動作、神態、表情、動作、神態、表情、心理活動。心理活動。2、抓住、抓住所見、所聞、所感所見、所聞、所感等等 這個操場不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老

10、鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來個三年級的小同學正在玩“丟手絹”的游戲。十來人圍成一個圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，” 她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時發現。丟手絹丟手絹 一個扎蝴蝶結的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結的小姑娘找到了目標，把手絹輕輕地丟在一個小個子的姑娘身后，又裝著若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來。小個子姑娘很機靈，馬上就察覺身后丟了手絹。她扭轉身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結的小姑娘追去。“快!快!抓住她!

11、”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個個為那兩個你追我趕的小伙伴助威。小個子姑娘到底沒能抓著扎蝴蝶結的小姑娘，被罰唱了一支歌。 大家在“丟手絹”的過程中不僅鍛煉了反應能力還欣賞了一些愉快的節目，大家時而緊張，時而歡呼時間很快就過去了，活動時間結束了，我們戀戀不舍地回到了教室。 今天，吳小川來我家玩，我們玩了很多游戲，最后我和吳小川決定玩捉迷藏。 我們一共玩了兩個回合，第一回合：我找吳小川藏。第一回合開始了，我數了二十下小川就藏好。我開始找了，我踮著腳尖輕輕地走云廁所找小川，生怕被小川發現。我走到客廳時看見他藏在沙發下面的小川，可小川沒有發現我，我假裝去沙發上休息。小川被我嚇得心驚肉跳，連

12、吸氣也不敢，生怕被我發現。就在小川以為我沒看見他的時候，我說：“小川，別藏了，你就藏在沙發下面。”小川奇怪地問：“你不是沒有看見我嗎？”“當然看見了，我是假裝沒看到你的。”我得意洋洋地說道。 第二回合是小川找我藏。這一次我藏到了衣廚里，小川把臥室、客廳、廁所都找個遍，還是找不到我。小川想了想就叫：“周一凡、周一凡、周一凡。”“你認輸了嗎？”我得意地問。小川聽著我的聲音馬上就找到了我，我上當受騙了。 今天和小伙伴一起玩兒得真開心！ 玩的真開心玩的真開心 今天下午大課間，我們和宋老師到操場上做游戲，游戲的名字叫“老鷹捉小雞”。這個游戲的規則不說，大家也一定都知道，就是一個人當“雞媽媽”，一個人扮“

13、老鷹”，其他人扮“小雞”。“老鷹”抓到“小雞”就贏了 同學們都一致推選我做“老鷹”，宋老師做“雞媽媽”，其他同學一個拉一個的準備好做“小雞”。游戲開始了，“小雞”在“雞媽媽”的保護下，迅速地移動著，一些“小雞”挑逗著朝我擠眉弄眼，高喊著：“來抓我呀，抓我呀！”我左跑一下，右跑一下，尋找著機會想把末尾的“小雞”甩掉，讓它成為我的“美餐，可小雞;從不上當，“雞媽媽”也盡職地保護著。好多次都是無功而返，我有些灰心了。玩的真開心玩的真開心 忽然，我發現一只“小雞”松開手，朝我扮“鬼臉”。機會終于來了，我大吼一聲“老虎不發威，你當我是病貓呀！”。“小雞”嚇了一跳，慌忙拉緊前面同學的衣服，可一下沒抓住，我

14、以迅雷不及掩耳的速度沖了過去。但就在勝利的一瞬間，一個碩大的身體擋住了我，原來是“雞媽媽”領著其他的“小雞”來迎救他來了。這時，上課鈴聲響起來了，“小雞”們歡呼著，我卻學著“灰太狼“的口氣說：“我一定會回來的！” 伴隨著一路歡聲笑語，我們走進了課堂。今天玩的可真開心啊！ 簡評：在這個片斷中，小作者將課間活動中簡評：在這個片斷中，小作者將課間活動中同學們游戲的場面進行了描述。首先運用特殊的同學們游戲的場面進行了描述。首先運用特殊的句式寫出整個操場的歡樂情景。其次，分別抓住句式寫出整個操場的歡樂情景。其次，分別抓住了丟手絹和撿手絹的人的動作特點進行具體描述，了丟手絹和撿手絹的人的動作特點進行具體描述，最后都注意寫出了大家的表現和活動的結果。最后都注意寫出了大家的表現和活動的結果。擬寫寫作提綱：擬寫寫作提綱：寫清：寫清：1、什么時候、和誰在哪里玩什么？、什么時候、和誰在哪里玩什么？2、怎么玩的？（具體過程：先、接著、怎么玩的？（具體過程：先、接著、然后、再、最后）然后、再、最后）3、玩后，有何感受？、玩后，有何感受？ 詞語積累