1、精選優質文檔-傾情為你奉上高一生物第四章物質跨膜運輸的實例練習題（有答案）觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化

2、，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、

3、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 高一生物的學習一定要好好把握知識點才能取得好成績，以下是第四章物質跨膜運輸的實例練習題，請大家仔細練習。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生

4、”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。一、選擇題與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里

5、的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 1.(2018?上海)如圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是( )觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證

6、每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼

7、兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 A.若將細胞置于清水中，A仍保持不變與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師

8、被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 B.若該細胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小C.B/A值能表示細胞失水的程度D.A、B分別表示細胞和液泡的長度答案：D解析：本題考查植物細胞的質壁分離過程，意在考查考生對實驗現象的理解分析能力。圖示為處于質壁分離狀態的植物細胞。因細胞壁的伸縮性很小，故若將該細胞置于清水中，A仍將保持不變。若該細胞處于40%的蔗糖溶液中

9、，與圖示相比，A不變，但B因失水更多而變小，所以B/A值將變小，可見B/A值能表示細胞失水的程度。圖中A表示的是細胞長度，但B表示的并不是液泡的長度，而是失水后的原生質體的長度。2.(2018?揚州中學期末考試)觀察植物細胞的質壁分離與復原，常用紫色洋蔥做材料，這是因為( )A.紫色洋蔥容易發生質壁分離B.細胞液呈紫色便于觀察C.液泡較大便于觀察D.細胞膜呈紫色便于觀察答案：B3.(2018?濱州高一檢測)“人造細胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個密閉的囊，囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液。假設有三個這樣的“人造細胞”，分別用A、B、C表示，它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%

10、和30%，其中A、B細胞的外面套一金屬網籠，C細胞的外面沒有套金屬網籠，如下圖。把三個“人造細胞”同時放在蔗糖溶液濃度為15%的玻璃槽中，經過一段時間后，三個“細胞”的變化分別是( )A.A變大、B稍微變小、C不變B.A變小、B稍微變大、C不變C.A變小、B稍微變大、C變大D.A變大、B稍微變小、C變大答案：C解析：在滲透作用過程中，水分子總是從低濃度高濃度，因此在該裝置中，水分子的運動方向應為A玻璃槽，玻璃槽B，玻璃槽C，因此，A變小，B、C變大;但是，由于B濃度小于C濃度，且B的外面有金屬網籠，因此B的體積稍微變大。4.下列哪種細胞被放入高滲溶液中將會出現質壁分離現象( )A.剛撕下的蠶豆

11、葉表皮細胞B.尚未萌發的菜豆胚芽細胞C.用95%乙醇浸泡過的洋蔥鱗片葉上表皮細胞D.剛切下的小麥根尖生長點細胞答案：A解析：能發生質壁分離的細胞必須具備如下幾個條件：有生命的活細胞;有細胞壁;有大液泡。題中列出的幾類細胞中，B、D兩項的細胞均無大液泡，C項的細胞經95%的乙醇浸泡，已喪失生命活力。因此，都不可能發生質壁分離。剛撕下的蠶豆葉表皮細胞，盡管葉片不完整，但細胞是完整的，有生命力，具有大液泡。因此，將A項細胞放入高滲溶液中將出現質壁分離。5.(2018?石家莊市高一期末考試)下列說法中，哪些是植物細胞發生質壁分離的原因( )外界溶液濃度小于細胞液濃度細胞液濃度小于外界溶液濃度細胞壁的伸

12、縮性大于原生質層的伸縮性原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性A. ?B.C.?D.答案：B6.(2018?昆明一中高一期末考試)在缺少醫藥的戰爭年代，常常利用高濃度的鹽水對傷員的傷口做消毒殺菌處理，原因是( )A.鹽水中的氯有殺菌作用B.鈉具有殺菌作用C.高濃度的鹽水中水分少，不利于細菌生長D.細菌會由于滲透作用而脫水死亡答案：D7.(2018?荊州中學高一期末考試)通過質壁分離實驗可以鑒定( )細胞的死活 原生質層與細胞壁伸縮性大小的差異 原生質層相當于半透膜 水分子進出細胞的方式 細胞壁由纖維素構成 細胞膜是單層膜A.?B.C.?D.答案：A8.(2018?襄陽市高一統測)夏天，很多人都愛吃

13、拌黃瓜，細心的同學會發現雖然拌黃瓜時加了鹽和醋及其他一些調味品，黃瓜的外表面是有味的，但黃瓜果肉內卻是淡的。這是因為( )A.拌的時間短B.細胞壁阻止鹽進入細胞內C.細胞膜有選擇透過性D.鹽溶在醋中，無法進入細胞內答案：C9.將紫色洋蔥表皮細胞置于30%的蔗糖溶液中，光鏡下所觀察到的現象是( )液泡逐漸變小，顏色由淺變深 液泡逐漸變小，顏色由深變淺 原生質層與細胞壁逐漸分離形成球形小團 細胞膜、液泡膜結構明顯 原生質層與細胞壁之間是蔗糖溶液。A.?B.C.?D.答案：A解析：因外界蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，洋蔥表皮細胞將不斷失水，使得液泡變小，而細胞液中色素不能隨水透過原生質層，因此顏色加深

14、。由于液泡和原生質層的不斷收縮，可看見現象的出現。光鏡下既看不清膜結構又辨不清蔗糖的成分。10.以下哪種情況會發生滲透作用( )干種子萌發時的吸水 萎蔫的青菜放進清水中變得硬挺 根毛細胞吸水 水由氣孔進入外界環境 插在花瓶中的玫瑰花枝由瓶中吸水 洋蔥表皮細胞放在鹽水中發生質壁分離 兔的血液紅細胞放在鹽水中發生皺縮A.?B.C.?D.答案：D解析：本題考查對滲透原理掌握情況以及對不同條件下植物、動物細胞吸水、失水的分析能力。滲透作用發生的條件是：一是具備半透膜，二是半透膜兩側具有濃度差。而動物細胞的細胞膜、植物細胞的原生質層都是選擇透過性膜，所以動、植物細胞的滲透吸水和失水，決定于細胞膜(或原生

15、質層)內外兩側溶液的濃度差。植物細胞形成液泡以后，細胞液的濃度大于外界溶液濃度時可以通過滲透作用吸水，動物細胞雖無液泡和細胞液，但細胞內的細胞質也具有一定的濃度能發生滲透作用。干種子細胞沒有形成液泡，屬于吸脹吸水;水由氣孔進入外界是由于蒸騰作用;插在花瓶中的玫瑰花枝條吸水，是通過枝條中的導管的毛細現象吸水;洋蔥表皮、根毛細胞、青菜葉屬于成熟植物細胞有液泡，當它們與外界相接觸時能發生滲透吸水的是，發生滲透失水的是。11.(2018?石家莊質檢)把一個已發生質壁分離的植物細胞投入清水中，細胞的吸水能力將( )A.逐漸增強?B.逐漸降低C.保持不變?D.先升高后降低答案：B解析：細胞吸水能力的大小取

16、決于原生質層兩側的濃度差的大小。已發生質壁分離的植物細胞的原生質層兩側的濃度差較大，當把該細胞放入清水中，隨著水分子不斷進入到細胞內，原生質層兩側的濃度差逐漸減小，細胞的吸水能力逐漸降低。12.如圖表示多種植物成熟細胞，在不同濃度的蔗糖溶液中質壁分離的百分率，圖中曲線表明這些植物細胞( )A.細胞液濃度>蔗糖溶液濃度B.細胞液濃度b>c?B.a>c>bC.a答案：D二、非選擇題15.用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞，觀察質壁分離現象，得到其原生質體體積的變化情況如下圖所示。請據圖回答：(1)原生質體體積AB段的變化說明：在該

17、段時間內水分從原生質體_，細胞液濃度_;(2)在1分鐘后，處于2mol?L-1蔗糖溶液中的細胞，其細胞液濃度將_，此時，在細胞壁與原生質層之間充滿了_，要使該細胞復原，應將其置于_中;(3)在1分鐘后，處于2mol?L-1乙二醇溶液中的細胞，其原生質體體積的變化是由于_逐漸進入細胞內，引起細胞液濃度_;(4)并不是該植物的所有活細胞均可發生質壁分離，能發生質壁分離的細胞還必須具有_。答案：(1)滲出 變大 (2)不變 2mol?L-1蔗糖溶液 清水或低于細胞液濃度的其他溶液中 (3)乙二醇 變大 (4)大液泡解析：(1)AB段原生質體體積逐漸變小，故水分由原生質體滲出，細胞液濃度勢必變大。(2)1分鐘后，處于2mol?L-1蔗糖溶液中的原生質體體積不變，故其細胞液濃度不變。此時，在細胞壁與原生質層之間充滿了2mol?L-1的蔗糖溶液。要使該細胞發生質壁分離復原，須將其放入清水或其他濃度低于細胞液濃度很多的溶液中。(3)在1分鐘后，處于2mol?L-1乙二醇溶液中的細胞原生質體體積變大，是由于乙二醇進入細胞內引起細胞吸水，發生了細胞質壁分離復原，此時細胞的液泡中