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文檔簡介

1、課 題不連續進位的筆算乘法課 型新授課設 計 人李志娟指導教師李素紅審 批 人喬主任學習內容三年級上冊76頁例2學習目標1、 通過估算、求出精確值、筆算交流等活動總結出兩、三位數乘一位數不連續進位的筆算方法。并能說出什么時候進位，什么時候不進位。2、 能正確進行兩、三位數乘一位數不連續進位的筆算解決實際問題。學習重點兩、三位數乘一位數的進位方法。學習難點兩、三位數乘一位數的進位方法。導學方法“引導探索發展”這一教學方法組織教學活動、“自主合作”的學習方式評價方案通過提問、課堂觀察、課堂檢測等形式來檢測檢測目標1和2的達成情況。學前準備課件學 習 過 程一、 學前準備1、直接寫出得數（用時2分鐘

2、）8×3 5×9 6×4 9×2 6×61×32 2×41 1×25 2×32老師出示出算式，學生一分鐘內完成，對于出現較多的給予及時反饋。2、用豎式計算下面各題。（用時4分鐘） 12 32 212×4 ×3 ×4 找學生板演，集體訂正。并指一名學生說出筆算的方法。通過剛才的練習，可以看出大家對筆算乘法掌握的不錯，今天我們繼續學習筆算乘法。（板書）看今天的筆算乘法與昨天有什么不同之處呢？二、 探究新知1、出示例2的情境圖，使學生理解題意。（用時3分鐘）從這幅圖中，你知道了什么

3、？“王老師到書店給同學們買連環畫，每套18本，買3套能提出什么數學問題？引導學生提出：王老師要買3套連環畫，每套18本，王老師一共買了多少本？2、指導研究（用時10分鐘）（1）探究交流：用什么方法計算？怎樣列式？根據學生所說，老師板書:18×3=你能估計一下大約是多少本嗎？18×360（本）（2）精確值是多少？你是怎么知道的？（讓學生說）可能：18+18+18=54（3）同學們很善于動腦，的確是個好辦法，如果用豎式計算這道題該怎樣計算？師生共同探討算法。學生探索：請學生在練習本上試做，同桌之間可以相互商量一下。老師巡視，請一位同學進行板演，并說說自己的思考過程。（4）教師總

4、結：從個位乘起，先用3乘8得24,24中的4在個位上直接寫在積的個位上，2呢？表示2個十，向十位進2；再用3乘十位上的1得3個十，再加上2個十就是5個十。提問：為什么要向個位3乘8十要向十位進2呢？ 為什么3乘十位上的1得3而最后寫的是5呢？學生回答。再讓學生同桌兩人說方法，并改正錯題。3課堂及時練（用時5分鐘） 27 15 214×2 ×5 ×3找人板演，做完之后說一說乘的過程。教師提問：（1）什么時候要進位。什么時候不進位？（2） 怎樣進位？學生口答。今天的筆算乘法與昨天有什么不同之處呢？對！這就是今天我們學習的就是（不連續進位的筆算乘法）板書。此時達成目標13、 課堂小練習1、 筆算下面各題，看誰算的又對又快。37×2 315×32、 你能找出它們做得不對的地方嗎？請您說一說。152×3=356 72×4=288152 72×3 ×4 356 288此時達成目標2四、評價樣題。1、 筆算下面各題。19×4 62×4 24×3

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