1、2019-2020年蕪湖市火龍崗中學七年級語文上試卷和答案蕪湖市火龍崗中學七年級語文上試卷及答案一、語文積累與綜合運用 （35分）1 .默寫。（10分）（1）峨眉山月半輪秋，。（李白峨眉山月歌）,落花時節又逢君。（杜甫江南逢李龜年遙憐故園菊， 。（岑參行軍九日思長安故園）（4）海日生殘夜， 。（王灣次北固山下 ）（5）觀滄海一詩中，寫風助水威，展現大海氣勢的詩句是“, ”6）夜上受降城聞笛表現征人滿懷愁緒，思念家鄉的詩句是 “，"（7）天凈沙秋思中點明主旨的句子是“, ”2 .請運用所積累的知識，完成 （1）（4）題。（12分）應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，

2、天氣很清朗。母親，工 人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎 頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。去罷。”父親點著頭說。（1）這段文字選自魯迅的回憶性散文集朝花夕拾請你再寫出出自這本散文集的兩篇文 章的篇名：、（2分）（2）解釋“營救”的意思。（2分）（3）畫線句子運用了 修辭手法。（2分）（4）請結合原著完成下面的題目。（6分）下列文章中不曾提及“長媽

3、媽”的篇目是（）（2分）A.貓狗鼠B.五猖會 C.二十四孝圖 D.瑣記在朝花夕拾一書中，魯迅先生還有哪篇文章寫到父親？請結合這兩篇文章的內容簡述 魯迅先生對父親復雜深刻的感情。（4分）3 .學校開展“垃圾分類，從我做起"綜合性實踐活動，請你參加。（13分）【垃圾分類，我有心得】下面是小剛同學撰寫的“垃圾分類，從我做起”演講稿的片段，其中有一些問題，請你幫助修改。（6分）【甲】我向各位同學們呼吁，共同維護校園衛生,從身邊的日常生活用品開始，了解干濕垃圾，可回收或有害垃圾的區分，將這些基本的環保知識記在心里，安照這一杷勤來進行分類處理。我相信經過這樣的學習，乙我們每個人不僅能夠將自己培養

4、成二個熱愛環境，重視細節的優秀學子，也能夠給正在推行的垃圾分類做出貢獻。上面片段中有錯別字的詞語是“ ,正確的寫法是 ”（2分）甲畫線句子有語病，請提出修改意見。（2分）乙】畫線句子有語病，請提出修改意見。（2分）【垃圾分類，我來宣傳】（2）下面是某同學為本次”垃圾分類，從我做起”活動撰寫的宣傳標語，請你分別補充出上句和下句，要求運用對偶手法。（4分）,分類成資源。回收廢棄電池，。垃圾分類，我來元疝如圖是某同學在活動中搜集到的有關居家“垃圾分類”的理想模式圖，請你根據此圖, 寫一句說明性的話。（3分）城處川場二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（22分）到洱海邊看鳥北雁我很早就想

5、到洱海邊看一次鳥，近日終于如愿以償。黎明時分，我們從大理市下關城區出發，僅半個小時車程，便到達洱海西岸的才村。村落盡頭出現兩棵大青樹繞過一堵照壁，后面便是洱海，一塊濕地隨之映入眼簾。洱海是云南省第二大淡水湖，乜是群峰如簇的滇西高原一塊開闊的水域，湖邊的一塊塊濕地成了各種鳥兒最富詩意的棲居地。A陽光斜射水面給湖邊的楊柳、水杉和蕉草鋪上一層妤看的金黃色。遠遠地，我就聽到 了湖濱的柳林響起了快樂的鳥嗚，幾十種鳥的歌唱此起彼伏、又互為響應。B屐光之下，我在湖上至少看到了3種水鳥，有六七只海鷗蹲立在離岸十幾米的枯木樁上，我舉著相機，想給它們照一張飛翔的圖景，可它們卻呆立不動，最后好不容易打開了翅膀， 但

6、依舊沒有離開，后來索性又重新降落下來。 相鄰不遠，有兩只非常好看而且體型稍大的水 鳥，卻是機敏得很。遠遠看去，似乎是黃白黑三色相間的羽毛，或許它們早已注意到我，便 慢慢向湖心游去，在起伏的波濤中一漾一漾，任憑風吹浪打，始終緊緊相隨，不離不棄。我沒有夠得著的長焦鏡頭， 只能捕捉到一些模糊不清的芳姿。晚上回家后我打開電腦， 對著網上的圖片慢慢比較，開始確信這是一對鴛鴦。 C走出不遠，又看到一群體型很小的水鴨，卻也非常饕覺，一見到人就迅速鉆入水中，過 了很久，才在遠方的水面伸出頭 ；或者就直接從水面飛游過去，舞動的翅膀像是一對急轉的 螺旋槳，在湖面留下兩條長長的水痕。 D女兒在那邊叫我，我急忙回去，

7、卻驚散了一大群水島。我留心一看，蘆草之間，競然有二三十只，紅嘴黑羽，邁著一雙細長有力的小腳，足有20厘米高，在我的驚嚇中如同遷徙的羚羊一般飛速穿過濕地，隱藏了起來。.如果你靜靜地坐下來觀察你所喜愛的一只鳥，或琢磨一只新來的鳥， 那么，她的好奇心是無邊無際的，她會從各個不同的角度來觀察審視并且嘲弄你。”讀過約翰巴勒斯的醒來的森林，我開始對這些美麗的精靈有了更多的關 注，我始終相信它們是有感情、有記憶并且有親和力的靈性動物。在尋找它們的時候， 我似乎還發現了紫水雞的身影。沒錯是它，錯不了，粗喙、長腿，高貴的紫藍外袍，遠遠看去就 如同水中紳士被譽為世界上最漂亮的水烏。在洱海L源的西湖和此碧湖，我曾多

8、次見到它的同伴。我急匆匆地跑過去把女兒帶過來，想讓她欣賞一下那只珍稀華貴的水鳥，可回過身來，它卻已經不見了蹤影。帶著遺憾在水邊搜尋，剛才那群紅嘴黑鳥此時已在濕地里自在覓食， 如同山間放牧的羊群。隱在柳林和蕉草叢中的鳥兒們嗚聲暢快，奏著或長或短的音樂，如同一場規模宏大的交 響音樂會，連麻雀們也要擠到濕地裸露的沙灘上尋求一分歡樂，完全不在乎湖濱上往來不斷的行人。我也在這湖邊尋到了一種難言的詩味，只想在這曼妙的歌聲中靜靜聆聽，不愿歸去。（選自2019年8月28日人民日報海外版4 .下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）（3分）讓人不禁想起梭羅在瓦爾登湖畔結廬而居的恬然詩意：我發現我自己突

9、然跟鳥雀做起鄰居來了，但不是我捕到一只鳥把它關起來，而是我把自己關進了與它們鄰近的一只籠子里。 A.A處 B.B處 C.C 處 D.D 處5請依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。（4分）到達才村，看到洱海一到了濕地，聽到鳥鳴一 看到水鴨，警覺躲開一 -驀 然感悟，從各種鳥鳴中尋到詩味6 .文章第段為什么要介紹洱海？（4分）7 .從修辭手法的角度分析下列句子的表達效果。（6分）（1）或者就直接從水面飛游過去，舞動的翅膀像是一對急轉的螺旋槳，在湖面留下兩條長長 的水痕。（2）隱在柳林和蕉草叢中的烏兒們鳴聲暢快，奏著或長或短的音樂。8 .請結合全文，說說你從約翰巴勒斯醒來的森林話中得到的啟示。

10、（5分）【二】（18分）蔗麻劉亞榮小學時，新莊稼院的邊角，干涸的水坑里滿是蔗麻。在蔗麻叢林下追逐，是每個孩子都不愿拋掉的美夢。畢竟都是十多歲白孩子，玩耍之余，短不了 （）一串花，（）幾個蔗麻子，（）幾片葉子玩，有時會被老鄉告到學校。小學班主任張老師沉著臉，白瘢風的白斑扭曲著，訓斥的聲音能傳到別的教室、蔗麻也是莊稼蔗麻也是老百姓的“根食”“三大紀律八項注意”怎么學的？講臺上的張老師不停地用板擦拍桌子，顯然很氣憤，這節課成了植物課，蔗麻專場。擦擦嘴角，他語氣緩和下來， 給我們講蔗麻子的好處，說可以點燈；可以做潤滑油，專供飛機用。學校有一塊新校址，沒有種蔗麻。張老師當時是校長，帶領師生們栽種了菊花，

11、干莉花是藥材，在一個肚子里沒多大油水的年代、還沒有人奢侈地喝菊花茶。深秋，雪白的菊花經霜像涂了淡淡的胭脂，葉子變成墨綠色。張老師借來小拉車，帶著我們收菊花。那段日子，學校的前房根像貼上了一幅畫，下面是蒼綠色，上面是黃白色，滿院子都是菊花香，張老師講課都帶著菊花味。陽光明媚，秋風和煦，菊花在教空外排列得整整齊齊，仿佛也在聽課。張老師的臉也像菊花一樣，柔和、淡然。菊花豐收了，學生們不用交學費了。就在這個夏天，張老師突然遇車禍過世了。那個周六我剛從老家回來，聽到這個消息急乘高鐵、汽車往回趕，精心挑選花籃，與在保定工作的同學一起為他送行。這個說話就瞪眼 的人，也長著蔗麻子一樣的臉，也有著蔗麻一樣的怪脾

12、氣，他的白瘢風和演員化了妝一樣。他還沒太老，就突然去了。沒有孩子，沒有老婆，靈前幾個侄子侄女守著。他的床頭有兩個相冊，珍藏著我們小學時的照片，我翻開相冊就開始流淚，我們一個班級20多個人，出了4個大學生。他的日記本薄薄的，有的就是廢紙裝訂在一起，里面有天氣預報，按年月日排列著，風霜雨雪，陰晴霧霾。一個橫格本上，里面依次是入團、入黨、獲獎時間、地點、證明人。張老師是個老實人，薄薄三頁，就是他的一輩子。張老師的窗臺上， 鳳仙花開得正旺，院子里種著串紅和雞冠花，沒有潑辣的蔗麻。村里也早沒有人家再種蔗麻。（節選自2019年8月30日文藝報）9 .在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）（3分）A.

13、掐 摘 劈 B.摘 劈 掐C.劈掐 摘 D.摘 掐 劈10 .結合文章內容，分析張老師這個人物形象。（6分）11 .按照要求回答句子后面的問題。（4分）（1）講臺上的張老師不停地用板擦拍桌子，顯然很氣憤。（從描寫手法角度賞析句子）（2）滿院子都是菊花香，張老師講課都帶著菊花味。（說說句中加點，語的意思）12 .文章寫的是張老師，卻以“蔗麻”作為標題，你認為這個標題好嗎？為什么？（5分）【三】（15分）【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學而曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”學而子曰：“賢哉，回也！一簞食，一

14、瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也 !雍也子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。雍也子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”述而【乙】子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。"子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”日：“去兵。”子貢日：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”13 .請解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）不亦說乎 說： （2）傳不習乎 傳： （3）人不堪其憂 堪： （4）飯疏食 飯： 民信之矣 信：14 .請將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）吾日三省吾身。（2）自古皆有

15、死，民無信不立。15 .【甲乙】文段中提到“誠信”句子分別是“ “"（用原文語句回答）（3分）16 .【甲乙】兩文所提到的“誠信”有何不同？（3分）三、寫作（55分）17 .請閱讀下面文字，按要求作文。（60分）請以“今天，我當 "（可填“志愿者”小管家“小老師”等）為題，先把題目補充完整，寫一篇文章，不少于 60字。【提示與要求】立意自定，文體自選。（2）書寫工整，卷面整潔。（3）文中不得出現所在學校的名稱。參考答案一、（35 分）1 .（1）影入平羌江水流（2）正是江南好風景（3）應傍戰場開（4江春入舊年（5）秋風蕭瑟，洪波涌起（6）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉（7）

16、夕陽西下，斷腸人在天涯（共10分，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）2 .（1）從百草園到三味書屋藤野先生阿長與（山海經狗貓鼠二十四孝圖無常父親的病瑣記范愛農（共2分，答出一個篇名給 1分，有錯該篇名不給分，從上面九篇文章中任選兩篇即可）（2）設法 援救（2分）（3）比喻（2分）（4）D（2分）父親的病父親曾讓童年魯迅困惑過，因為他興高采烈地要去看五猖會時， 父親勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。由此可以感受到魯迅先生對父親強烈的愛。（4分）3.（1）安照按照（2分）“各位” “們”只能保留一個。（2

17、分）“能夠將自己培養成一個熱愛環境，重視細節的優秀學子”與“能夠給正在推行的垃圾分類做出貢獻”對調。（2分）（2）混放是垃圾創造美好家園（4分，意思對即可）（3）先將垃圾打包成廚余垃圾和其他垃圾，分別投入綠色的廚余垃圾桶和黃色的其他垃圾桶，再由相關的清運車運到垃圾處理場（3分）二、（55 分）【一】（22分）4.B（3 分）5 .晨光之下，看到海鷗、鴛鴦驚散了紅嘴黑鳥，發現紫水雞（4分，每空2分）6 .交代作者看鳥的地點，寫出了鳥兒棲居的環境，跟題目照應，引出下文對湖上美麗景色的描寫和對各種鳥兒的描述。（4分，每點1分）7 .（1）比喻，把鳥兒“舞動的翅膀”比作“一對急轉的螺旋槳”，寫出了鳥兒

18、姿態的優美。（3分，手法1分，作用2分）（2）擬人，“奏”的動作，表現了鳥鳴的悅耳美妙，表達了作者的喜愛之情。（3分，手法1分，作用2分）8 .鳥兒是有感情、有記憶并且有親和力的：人類和鳥兒應該和平共處。人類不應該自高自大，應該用平等的眼光打量鳥兒。（5分，答出一點給2分，答出兩點給5分）【二】（18分）9 .A（3分）【解析】根據詞語的搭配習慣10 .對學生嚴格要求，教育學生要愛惜莊稼；關心學生，帶領學生種菊花，賣錢當學費；為人樸實，無私奉獻，當年班上出了四個大學生。（6分，每點2分）11 .（1）動作描寫和神態描寫，通過“不停地用板擦拍桌子”的動作，表現了張老師的氣憤神 態，寫出了他的正直。（3分，手法1分，作用2分）（2）像菊花一樣的味道，寫出了菊花給張 老師帶來的美好心情。（3分，本義1分，語境義2分12 .好。文章事件與蔗麻相關，寫到了張老師教育學生不要破壞蔗麻的事情。張老師跟 蔗麻形似，“長著蔗麻子一樣的臉，也有著蔗麻一樣的怪脾氣”。文章以物喻人，用蔗麻 的精神來比喻張老師的精神。（5分）【三】（15分13 .（1）說：回“悅”，偷地 C傳師傳授的知識 堪：能忍受（4）飯：吃 信：彳§任（5分，每 空1分）14 .（1）我每天多次進行自我檢查。（2）自古以來，人都是要死的，如果沒有人民的信任，就不 能夠立足了。 （4分，每句