1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題3.3物質(zhì)組成的表示（第一課時(shí)）化學(xué)式及其意義作者及工作單位楊紅 榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)課標(biāo)解讀課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的要求是能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)并且能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，第一部分是化學(xué)式，第二部分是化合價(jià)。在化學(xué)式這一課時(shí)，主要介紹化學(xué)式的讀法，寫(xiě)法及意義。在第二課時(shí)化合價(jià)主要介紹一些常見(jiàn)物質(zhì)的化合價(jià)，及根據(jù)化合價(jià)如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，最后學(xué)習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量及相關(guān)的計(jì)算。在進(jìn)行化學(xué)式的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生三重表征思維方式的訓(xùn)練：從宏觀、微觀和符號(hào)三種水平上認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)知識(shí)，并建立三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意前后知識(shí)的銜接，由已知到未知，循序漸進(jìn)。同時(shí)體會(huì)到符號(hào)是一種科學(xué)

2、表示事物的方法，具有濃縮、通用、簡(jiǎn)約，表示意義多的功能。教材分析本節(jié)內(nèi)容在教材中屬于物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一章，前面我們學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成，元素和離子，然后開(kāi)始本節(jié)內(nèi)容。所以本節(jié)內(nèi)容算是對(duì)本章的一個(gè)總結(jié)，使我們直觀的了解物質(zhì)的構(gòu)成。而后面便是化學(xué)方程式，本節(jié)內(nèi)容能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)化學(xué)方程式做好鋪墊。所以本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。無(wú)疑本節(jié)的內(nèi)容把物質(zhì)的構(gòu)成中一些內(nèi)在的聯(lián)系介紹給了我們，這也是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)式，我們能夠直接通過(guò)化學(xué)式看出物質(zhì)的組成元素，及構(gòu)成該物質(zhì)的分子中原子個(gè)數(shù)比，更加直觀的感受物質(zhì)的構(gòu)成。

3、而化合價(jià)的學(xué)習(xí)能夠使我們根據(jù)元素的化合價(jià)，判斷出一些物質(zhì)的化學(xué)式，從而了解該物質(zhì)的構(gòu)成。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容能夠使我們更加透徹的了解物質(zhì)的內(nèi)在構(gòu)成。學(xué)情分析1認(rèn)知狀態(tài)：在本課題學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的 基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，為化學(xué)式的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2技能狀態(tài)：初步有了宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、符號(hào)表示的思維方法。3情感狀態(tài)：學(xué)生對(duì)前面所學(xué)習(xí)的水的化學(xué)知識(shí)，又對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘有濃厚的神秘感，心理特點(diǎn)上會(huì)有很強(qiáng)的探索求知的欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)比較名稱(chēng)，分子模型和化學(xué)式各自的優(yōu)劣，了解化學(xué)式是一種重要的化學(xué)用語(yǔ)和之所以被廣泛應(yīng)用的原因。2. 參與宏觀物質(zhì)微觀構(gòu)成化學(xué)符號(hào)宏觀物質(zhì)

4、的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解物質(zhì)的組成與化學(xué)式的聯(lián)系，能根據(jù)構(gòu)成粒子的不同分類(lèi)理解和表述化學(xué)式的意義，并且能知道在元素符號(hào)化學(xué)式前面填上的數(shù)字所表示的意義。 3. 通過(guò)對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的溫故知新，分類(lèi)總結(jié)歸納以致掌握常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。 4.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)歸納、分類(lèi)、概括的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流和討論，懂得從一般到特殊再?gòu)奶厥獾揭话愕恼J(rèn)識(shí)事物的方法， 深刻體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活的理念。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 化學(xué)式的意義以及各種化學(xué)方法和化學(xué)觀念的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、在參與宏觀物質(zhì)微觀構(gòu)成化學(xué)符號(hào)宏觀物質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)討論和交流，能根據(jù)構(gòu)成粒子的不同分類(lèi)理解和表述化學(xué)式的意

5、義，并且能知道在元素符號(hào)化學(xué)式前面填上的數(shù)字所表示的意義。2、通過(guò)物質(zhì)分類(lèi)的樹(shù)形圖的劃分和在黑板上的展示，溫故知新，并且能主動(dòng)總結(jié)不同類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。3、 通過(guò)課上的提問(wèn)，課上的表現(xiàn)，以及設(shè)計(jì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入引出課題（二）探究主體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一化學(xué)式概念及優(yōu)點(diǎn)二化學(xué)式的意義分子式意義 離子構(gòu)成的物質(zhì)的意義原子構(gòu)成的物質(zhì)的意義練習(xí)：思考三化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法練習(xí)總結(jié)四符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的意義（三）總結(jié)收獲（四）課堂檢測(cè)實(shí)戰(zhàn)演練（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（六）拓展延伸(課件)從化學(xué)思維角度敘說(shuō)你從圖中所得的信息？宏觀物質(zhì)-微觀構(gòu)

6、成-符號(hào)表示就是化學(xué)學(xué)科特有的不同于其他學(xué)科的典型的思維方法。這種符號(hào)表示是一種重要的化學(xué)用語(yǔ)-化學(xué)式。只要細(xì)心觀察生活中化學(xué)式隨處可見(jiàn)。（圖片）你能說(shuō)說(shuō)化學(xué)式是什么嗎？小結(jié)：化學(xué)式化學(xué)式為什么應(yīng)用的如此廣泛呢？比較：物質(zhì)名稱(chēng)和化學(xué)式 分子模型和化學(xué)式（課件）物質(zhì)化學(xué)式微觀構(gòu)成圖化學(xué)式這種化學(xué)語(yǔ)言有什么優(yōu)點(diǎn)？看到物質(zhì)我們就能想到他的微觀構(gòu)成以及化學(xué)式，那么我們從物質(zhì)的化學(xué)式能想到什么呢？水的化學(xué)式你能得到哪些信息？從宏觀方面我們知道哪些信息？從微觀方面我們知道哪些信息？（對(duì)照?qǐng)D片模型分析）化學(xué)式的意義（以H2O為例）化學(xué)式的意義 宏觀意義：1表示一種物質(zhì)2表示這種物質(zhì)的元素組成 微觀意義：3表

7、示一個(gè)分子4表示一個(gè)分子的原子構(gòu)成那么從CO2的化學(xué)式你能得到哪些信息呢？這是由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式能看出的意義？那么由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式呢？ 你能試著說(shuō)一下NaCl的化學(xué)式的意義嗎？He化學(xué)式的意義世界上有三千多萬(wàn)種純凈物，他們的化學(xué)式也能體現(xiàn)宏觀和微觀意義，但是各有不同，只有知道構(gòu)成他們的粒子是什么才能更準(zhǔn)確的用語(yǔ)言敘述他們化學(xué)式的意義。所以我們只要將見(jiàn)到的化學(xué)式分類(lèi)，弄清楚構(gòu)成粒子就能準(zhǔn)確地看出化學(xué)式的意義。我們?cè)趶?fù)習(xí)總結(jié)一下哪些物質(zhì)是由分子原子離子構(gòu)成的。我會(huì)模仿：甲醛（CH2O）是室內(nèi)污染的主要成分之一，它來(lái)源于室內(nèi)裝修所用的油漆、膠合板等材料。下列關(guān)于甲醛的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A甲

8、醛是由C、H、O三種元素組成B一個(gè)甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成C一個(gè)甲醛分子含有四個(gè)原子D甲醛分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比是1:2:1那是不是所有的物質(zhì)都有化學(xué)式呢？化學(xué)式可以隨意書(shū)寫(xiě)嗎？任何純凈物都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同，所以一種純凈物對(duì)應(yīng)唯一確定的化學(xué)式，而混合物沒(méi)有化學(xué)式。1. （樹(shù)形圖畫(huà)出）物質(zhì)的分類(lèi)：2. 試著寫(xiě)出下列常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，并依據(jù)樹(shù)形圖對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。（1）氦氣，氖氣；屬于（2）鐵 ，銅 ；屬于（3）碳 ，硫 ；屬于（4）氧氣 ，氫氣 ；屬于（5）二氧化碳；屬于（6）氯化鈉。屬于 3、單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法：（1）直接用元素符號(hào)表示稀有氣體單質(zhì)：氦（氣）He、氖

9、（氣）Ne、氬（氣）Ar金屬單質(zhì)：鐵Fe、銅Cu、鋁Al固體非金屬單質(zhì)：碳C、硫S、磷P(2)氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上表示分子中所含原子個(gè)數(shù)的數(shù)字。如：O2、H2、N2、Cl2單質(zhì)讀法：大多數(shù)直接讀元素名稱(chēng)（是氣體時(shí)加“氣”字）如：C碳、S硫、P磷、Fe鐵、Cu銅；O2氧氣、H2氫氣、He氦（氣）、Ne氖（氣） 4、化合物的化學(xué)式寫(xiě)法化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的依據(jù)：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 （1） 兩種元素組成的化合物有氧元素的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)：水：H2O 一氧化碳：CO 二氧化碳：CO2 五氧化二磷：P2O5二氧化硫：S O2 二氧化錳：MnO2 二氧化氮：NO2歸納：一般把氧的元素符號(hào)寫(xiě)在 ，另一種元素的符

10、號(hào)寫(xiě)在 ，分子中含有的原子個(gè)數(shù)寫(xiě)在相應(yīng)元素符號(hào)的右下角（2）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式時(shí)，一般把金屬的元素符號(hào)寫(xiě)在左方， 非金屬的元素符號(hào)寫(xiě)在右方，如NaCl（氯化鈉）、KCl（氯化鉀）、MgCl2（氯化鎂）。化合物讀法：一般從后向前讀作“某化某”，有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù)。下節(jié)課具體學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)化學(xué)式。提問(wèn)：說(shuō)出下列符號(hào)的意義：H 2H H2 2H2小結(jié)：1、元素符號(hào)之前加數(shù)字不再表示某元素，不再有宏觀意義，只表示原子的個(gè)數(shù)。2、化學(xué)式前加數(shù)字也不再表示該物質(zhì)，不再具有宏觀意義，只表示分子的個(gè)數(shù)。3、化學(xué)符號(hào)右下角的小數(shù)字表示構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)。練習(xí)：說(shuō)

11、出2H2O中數(shù)字2的意義。老師總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)技能以及方法觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)照課件出示的目標(biāo)總結(jié)收獲1下列化學(xué)符號(hào)既可以表示一種物質(zhì)，又表示一個(gè)原子，還表示一種元素的是（  ） A. H2B.CuC.NaClD.H2O 2下列符號(hào)只有微觀意義的是（ ）ACl B2N2 CCu DCO23用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)下列空白：（1)2個(gè)氮原子_；（2)3個(gè)二氧化碳分子_；（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子_。1. 2012年6月16日，中國(guó)“神州五號(hào)”飛船載人航天發(fā)射成功。偏二甲肼是火箭推進(jìn)器的常用燃料。根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式C2H8N2，你知道那些信息？2. 用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：(1)2個(gè)鈣原子 (2) 10

12、個(gè)水分子 (3)5個(gè)氫分子 兩個(gè)鎂離子_生活中的化學(xué)： 課下請(qǐng)同學(xué)們收集幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的食品包裝袋和藥品說(shuō)明書(shū)，說(shuō)一說(shuō)其中的化學(xué)式和數(shù)字表示的意義。 為什么構(gòu)成物質(zhì)的微粒間總是有一個(gè)固定的個(gè)數(shù)比呢？依據(jù)又是什么呢？是不是還可以進(jìn)行一些量的計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生看圖思考獨(dú)立回答討論總結(jié)出化學(xué)式的概念比較討論化學(xué)式的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)出化學(xué)式國(guó)際通用、簡(jiǎn)明、表示的意義多對(duì)照課件理清思路，得出化學(xué)式的宏觀和微觀意義。對(duì)照課件糾正水的化學(xué)式的意義的正確說(shuō)法。學(xué)生模仿水的化學(xué)式的意義練習(xí)說(shuō)出二氧化碳化學(xué)式的意義。從宏觀和微觀模型分析一下氯化鈉的意義。結(jié)合微觀粒子圖討論氦氣的化學(xué)式的意義學(xué)生獨(dú)立完

13、成思考純凈物的化學(xué)式唯一性和確定性學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的分類(lèi)知識(shí)用樹(shù)形圖表示出來(lái)。試著寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式并對(duì)該物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。在老師的引導(dǎo)下歸納出單質(zhì)和化學(xué)物的化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。學(xué)生讀讀總結(jié)獨(dú)立說(shuō)出H2 H 表示的意義學(xué)生討論各種符號(hào)的意義和數(shù)字的意義起來(lái)交流。小結(jié)符號(hào)和數(shù)字的意義，做練習(xí)。學(xué)生從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面總結(jié)收獲。學(xué)生做測(cè)試題共同訂正學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于生活記下作業(yè)點(diǎn)出三重表征的化學(xué)思維方法化學(xué)來(lái)源于生活引出課題化學(xué)式明確化學(xué)式這種化學(xué)用語(yǔ)的重要性參與宏觀物質(zhì)微觀構(gòu)成化學(xué)符號(hào)宏觀物質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解物質(zhì)的組成與化學(xué)式的聯(lián)系，能根據(jù)構(gòu)成粒子的不同分類(lèi)理解和表述化學(xué)式的意義講練結(jié)合強(qiáng)化記憶化學(xué)式的意義從多角度對(duì)屏幕一系列物質(zhì)進(jìn)