1、、學(xué)籍管理系統(tǒng)概述隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展， 特別是 Internet/Intranet 的出現(xiàn)及其相關(guān) 技術(shù)的迅速發(fā)展， 信息革命帶來(lái)了全球范圍市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，對(duì)傳統(tǒng)的 辦公 教學(xué)和 生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。 辦公自動(dòng)化就是采用 Internet/Intranet 技術(shù)，基于工作 流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷的共享信息，高效的協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜，低效的 手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速，全方位的信息采集，信息處理。校園網(wǎng)的建設(shè)，為學(xué)籍管理 系統(tǒng)提供了技術(shù)保障。學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)由學(xué)校學(xué)籍管理信息中心監(jiān)控，各教學(xué)系 （部）、教研室分級(jí)管理，由學(xué)生檔案管理、成績(jī)管理、查詢(xún)管理、打印報(bào)表等

2、幾部分組成。一、學(xué)籍管理系統(tǒng)概述隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展， 特別是 Internet/Intranet 的出現(xiàn)及其相關(guān) 技術(shù)的迅速發(fā)展， 信息革命帶來(lái)了全球范圍市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，對(duì)傳統(tǒng)的 辦公 教學(xué)和 生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。 辦公自動(dòng)化就是采用 Internet/Intranet 技術(shù)，基于工作 流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷的共享信息，高效的協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜，低效的 手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速，全方位的信息采集，信息處理。校園網(wǎng)的建設(shè)，為學(xué)籍管理 系統(tǒng)提供了技術(shù)保障。學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)由學(xué)校學(xué)籍管理信息中心監(jiān)控，各教學(xué)系 （部）、教研室分級(jí)管理，由學(xué)生檔案管理、成績(jī)管理、查詢(xún)管

3、理、打印報(bào)表等幾部分組成。、學(xué)籍管理系統(tǒng)概述隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展， 特別是 Internet/Intranet 的出現(xiàn)及其相關(guān) 技術(shù)的迅速發(fā)展， 信息革命帶來(lái)了全球范圍市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，對(duì)傳統(tǒng)的 辦公 教學(xué)和 生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。 辦公自動(dòng)化就是采用 Internet/Intranet 技術(shù)，基于工作 流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷的共享信息，高效的協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜，低效的 手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速，全方位的信息采集，信息處理。校園網(wǎng)的建設(shè)，為學(xué)籍管理 系統(tǒng)提供了技術(shù)保障。學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)由學(xué)校學(xué)籍管理信息中心監(jiān)控， 各教學(xué)系 （部）、教研室分級(jí)管理， 由學(xué)生檔案管理、

4、成績(jī)管理、查詢(xún)管理、打印報(bào)表等幾部分組成。1.1 項(xiàng)目的背景與意義爭(zhēng)對(duì)目前的教學(xué)，處理的信息主要有學(xué)生信息、成績(jī)數(shù)據(jù)。對(duì)于學(xué)生信息， 各班的班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于各種分類(lèi)和了解的需要， 經(jīng)常性地進(jìn)行各 種查詢(xún)。教導(dǎo)處在每一屆學(xué)生進(jìn)校時(shí)必須進(jìn)行分班，設(shè)置學(xué)號(hào)；每一屆學(xué)生畢業(yè)， 要進(jìn)行學(xué) 生信息備份；對(duì)于成績(jī)管理，課任教師要進(jìn)行本科目成績(jī)登記，計(jì)算平均分、優(yōu)秀率、及格率；班主 任在期末考試后計(jì)算本班學(xué)生總分， 排名次； 教導(dǎo)處要分段統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)及所占比列， 每學(xué) 期進(jìn)行學(xué)生成績(jī)備份；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則可通過(guò)查詢(xún)工具來(lái)了解學(xué)生成績(jī)情況。在學(xué)籍管理中，需要從大量的日常教學(xué)活動(dòng)中提取相關(guān)信息，以反映教學(xué)情況。傳統(tǒng)

5、的 手工操作方式，易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，勞動(dòng)強(qiáng)度高，且速度慢。使用計(jì)算機(jī)可以高速, 快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范教學(xué)管理行為，從而提高了管理效率和水平。1.2 業(yè)務(wù)模式高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)將采用B/SB/S 模式，學(xué)生的信息由各用戶(hù)在規(guī)定的權(quán)限下在各自的工作站上錄入，統(tǒng)一保存在系統(tǒng)服務(wù)器上，既可集中管理，有可讓各部門(mén)管理自己負(fù)責(zé)的信息。信息上網(wǎng)后各用戶(hù)可查詢(xún)，調(diào)用，達(dá)到全校信息共享。二、可行性分析三、系統(tǒng)總體功能需求3.1.3.1.學(xué)生信息管理模塊新生信息錄入，學(xué)生基本信息修改，學(xué)生狀態(tài)管理（轉(zhuǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)學(xué)，退學(xué)，休學(xué)，畢業(yè)） 學(xué)生信

6、息查詢(xún)。3.1.13.1.1 新生信息管理本部分的功能主要有新生導(dǎo)入、分班。新生導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)存的 EXCELEXCEL 新生名單中錄入學(xué) 生信息。分班功能實(shí)現(xiàn)按新生的成績(jī)及性別進(jìn)行分班。3.1.23.1.2 畢業(yè)學(xué)生信息管理當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)生信息轉(zhuǎn)移至備份數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)中需要?jiǎng)h除學(xué)生信息。該功能主要進(jìn)行成批地刪除學(xué)生信息，如連續(xù)學(xué)號(hào)區(qū)段的多位學(xué)生信息刪除，整個(gè)班級(jí)的刪除，在學(xué)生信息刪除前，以學(xué)號(hào)區(qū)段或班級(jí)為單位保存到備份數(shù)據(jù)庫(kù)。3.1.33.1.3 學(xué)生學(xué)籍更改當(dāng)學(xué)生換班、退學(xué)、插班、結(jié)業(yè)、休學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行更改。3.23.2 學(xué)生成績(jī)管理模塊學(xué)生成績(jī)錄入，學(xué)生成績(jī)修改，

7、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生成績(jī)查詢(xún)。學(xué)生成績(jī)錄入。以班級(jí)為單位，錄入各科目的期末成績(jī)。總分及名次。以班級(jí)為單位，計(jì)算學(xué)生的總分及名次。成績(jī)備份。以班級(jí)為單位，將學(xué)生的成績(jī)保存到備份數(shù)據(jù)庫(kù)中。3.33.3 信息查詢(xún)模塊學(xué)生信息查詢(xún)，學(xué)生成績(jī)查詢(xún)，專(zhuān)業(yè)查詢(xún)，院校查詢(xún)，班級(jí)信息查詢(xún)，即根據(jù)用戶(hù)的 要求，查詢(xún)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)的所有可能的信息。系統(tǒng)總體功能需求圖如圖1 1 所示：圖 1 1:系統(tǒng)總體功能需求圖學(xué)籍信息管理模塊包括的具體功能模塊如圖2 2 所示：圖 2 2 :學(xué)生信息管理模塊功能需求圖學(xué)生成績(jī)管理模塊包括的具體功能模塊如圖3 3 所示：圖 3 3 :學(xué)生成績(jī)管理模塊功能需求圖信息查詢(xún)模塊包括的具體功能模

8、塊如圖4 4 所示：學(xué)生基本信學(xué)生成績(jī)查圖 4 4 :信息查詢(xún)模塊功能需求圖四三、UML 系統(tǒng)建模4.1 系統(tǒng)用例模型用例圖是被稱(chēng)為參與者的外部用戶(hù)所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖。用例是系統(tǒng)中的一個(gè)功能模塊，可以被描述為與系統(tǒng)之間的一次交互作用。用例模型的用途是列出系統(tǒng)中的用力參與者，并顯示哪個(gè)參與者參與了哪個(gè)用例的執(zhí)行，建立用例圖分為角色的確定、創(chuàng)建用例、創(chuàng)建角色一一用例關(guān)系圖。4.1.1角色的確定角色是與系統(tǒng)有交互作用的人或事務(wù)，通常代表著一個(gè)系統(tǒng)的使用者，或者需要與系統(tǒng)打交道的人或事務(wù)。在學(xué)籍管理系統(tǒng)中有如下事務(wù)：新生到校注冊(cè)在校學(xué)生修改學(xué)籍信息學(xué)生成績(jī)錄入查詢(xún)學(xué)生基本信息查詢(xún)學(xué)生成績(jī)?cè)诒?/p>

9、系統(tǒng) UMLUML 建模中，可以創(chuàng)建以下角色（ ActorsActors）：學(xué)生教務(wù)人員（注釋?zhuān)簽榱吮阌趯?shí)現(xiàn)，分析時(shí)將教師、教務(wù)管理人員及系統(tǒng)管理員歸為教務(wù)人員）使用 RationalRational RoseRose 的 UseUse CaseCase ViewView 中建立的 ActorsActors 如圖 5 5 所示：至j Lunti le A）Use Case Vi twI hda :A學(xué)生j卜異教務(wù)人員kssockssoc i iitiiti* * L3L3 LogiLogi calcal ViVi汕* * CJCJ ComponentComponentModel Propert

10、ies圖 5 5 :在 UseUse CaseCase ViewView 中創(chuàng)建角色4.1.2創(chuàng)建用例用例是系統(tǒng)跟客戶(hù)的交互，是系統(tǒng)提供的功能模塊。在本系統(tǒng)中進(jìn)過(guò)分析得到以 下用例：登陸信息查詢(xún)學(xué)生注冊(cè)信息 學(xué)籍修改成績(jī)錄入成績(jī)查詢(xún)4.1.3創(chuàng)建用例關(guān)系圖在學(xué)籍管理系統(tǒng)中，用例關(guān)系圖如圖6 6 所示:破主X . SLnng z冷字號(hào)Double./丿 勢(shì)用戶(hù)名：Siring /電3T嗎Douhlr ,.X改用蔗茗() 幗甲鍛J一-?名：String4戶(hù)名String.Daub e廣改用戶(hù)名柑桝咬密軻0咸褊求入圖 6 6:學(xué)籍管理系統(tǒng)用例圖4.2 系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型動(dòng)態(tài)模型包括活動(dòng)圖、時(shí)序圖和協(xié)作圖等

11、。創(chuàng)建動(dòng)態(tài)圖的目的是為了更好的了解 業(yè)務(wù)流程。4.2.1創(chuàng)建活動(dòng)圖活動(dòng)圖展示了系統(tǒng)中的功能流，可以在業(yè)務(wù)模型中顯示業(yè)務(wù)工作流；可以在收集 需求時(shí)顯示一個(gè)使用案例的事件流。使用本系統(tǒng)的活動(dòng)圖如圖 7 7 所示：4.2.2創(chuàng)建時(shí)序圖時(shí)序圖表示對(duì)象之間傳遞信息的時(shí)間順序。時(shí)序圖可以用來(lái)說(shuō)明一個(gè)事務(wù)的歷史 過(guò)程，時(shí)序圖的用途是用來(lái)表示用例中行為者的時(shí)間順序。(1)(1)學(xué)生登陸系統(tǒng)時(shí)序圖如圖8 8 所示：匸- String陽(yáng)認(rèn)冃 1 右和帝陽(yáng)。檔生漲加債良(判龍績(jī)豈詢(xún)()慘肢十性佔(zhàn)戀(T生佶總査詢(xún)仃.削砰于生()(2)(2)務(wù)人員登陸系統(tǒng)時(shí)序圖如圖9 9 所示:生 SSS 岸查詢(xún)(string；T-4

12、 登錄失垃 O：住登錄翊O:j1a41:圖 9:9:教務(wù)人員登陸系統(tǒng)時(shí)序圖(3)(3)新生注冊(cè)時(shí)序圖如圖 1010 所示：snjdenrsnjdenr: :宇生廚口押制器血i川山認(rèn)叮controlD?信良諮譯傳滋C)貳用戶(hù)名密陌査詢(xún)O :圖& &學(xué)生登陸系統(tǒng)時(shí)序圖登錄咸功()枉制對(duì)最：口苜門(mén)admin 教務(wù)人1 坤戶(hù)務(wù)密碼登錄命專(zhuān)呦巴如叩)DI442 冃戶(hù)名和密碼僅遞(snirg.strini)LT- T-l一_-Hur.nu:.I1輸入學(xué)號(hào).U U 4:4:晝?cè)僌3 航滬號(hào)滬弄數(shù)講行枷庫(kù)杏詢(xún)(?CK、 、：LcHlt呼乜窗H.H.mimindnd陽(yáng)證捌對(duì)象-匸、査詢(xún)戒功：期舟

13、侖癥C；氏解比護(hù)人信總飾咋C；1111:個(gè)人信息修改時(shí)序圖1212 所示：- P圖(5(5)教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生信息時(shí)序圖如圖adninadnin.裁旁人DD DataDaseD2:一個(gè)學(xué)生 C)rnT5 學(xué)土注冊(cè)信息蹩埋 O&尊生信息導(dǎo)入數(shù)懾庫(kù)4.注冊(cè)信息()瀘甘信斥 5 口 Q圖 1010：新生注冊(cè)時(shí)序圖(4(4)個(gè)人信息修改時(shí)序圖如圖1111 所示：2上-;pMl.控制對(duì)莓windowswindowstoritfQltoritfQlfty嚴(yán)樸學(xué)牛信叮U2:2:博遞學(xué)號(hào)(D(DX5：寞詢(xún)成的返回對(duì)應(yīng)信息(： )3悴鰥對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)鶴02咿為參數(shù)查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)第0(6(6 )學(xué)生查詢(xún)個(gè)人信息時(shí)序圖

14、如圖圖 1313:學(xué)生查詢(xún)個(gè)人信息時(shí)序圖(7(7)學(xué)生成績(jī)錄入時(shí)序圖如圖 1414 所示:劑min教務(wù)人4無(wú)所查詢(xún)學(xué)生03查徇成功，對(duì)應(yīng)信息傳還Or1- - n圖 1212:教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生信息時(shí)序圖1313 所示:4無(wú)此學(xué)號(hào)，謹(jǐn)重新輸入0盟.查潤(rùn)卜人注冊(cè)信息齡老()J學(xué)號(hào)為參數(shù)查詢(xún)命令Cifl薩示此 T 息OjDB :DataB汁號(hào)、信息査詢(xún)命令鄭I3：澹號(hào)為參數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)01IIi 6：對(duì)應(yīng)學(xué)生的信息 o y-hZmucienr學(xué)生DE. DaLdBdsewinclcws控制竝象：mi匚。ntrcil虜口vyigdci理E窗口揑制對(duì)無(wú).controlDE DataBaV114i1妾求錄入的

15、學(xué)號(hào)命令（strinjJL-丄:I1!1K4M/聲求爭(zhēng)主怡意t-tnngt-tnng）J JI I1 1J J3.3.對(duì):據(jù)庫(kù)査詢(xún)（）-11i:丄.-r.-r1 4dii11pp；-S S找至1 1匱詢(xún)學(xué)主信息.O Ok k示此學(xué)蘭信息箭今oLoL44 n7 7：顯示僧1C Cstring)string)*-1 1-10：T入此班級(jí)成歩O 1列紋星牡信懇顯不成功丄U :9址示菲入貢更。nr oi11IB息佟遞（string? i12 2改數(shù)垢庫(kù)( (srrisrri ng)13錄入失啊A新錄人）15威績(jī)錄入咸功O14修嘆咸功ON-nu;圖 1414:學(xué)生成績(jī)錄入時(shí)序圖（8 8）教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生

16、成績(jī)時(shí)序圖如圖1515 所示：自朗iin.教務(wù)人窗口：EndowsEndows控制垃象一controlB : DataBaso學(xué)鈦制成績(jī)命令q2氏學(xué)號(hào)、顯示對(duì)應(yīng)學(xué)生的成績(jī)0:3：此孥號(hào)為參數(shù)進(jìn)行數(shù)詣庫(kù)查洞0ii5卻成功對(duì)應(yīng)學(xué)空的成績(jī)信息（）rr- ri威並應(yīng)對(duì)應(yīng)芋生的成績(jī)（V|貝圖 1515:教務(wù)人員對(duì)學(xué)生成績(jī)查詢(xún)時(shí)序圖X(9)學(xué)生查詢(xún)成績(jī)時(shí)序圖如圖 1616 所示:學(xué)號(hào)、學(xué)期査詢(xún)命令5R4:4:査詢(xún)失宵()丁IT$查訶應(yīng)題，查訶信息提菽0ii0:皮顯示査詢(xún)佶息O；:IT !丨學(xué)主查詢(xún)個(gè)人底績(jī)疔序圖$圖 1616:學(xué)生查詢(xún)成績(jī)時(shí)序圖榕制杏詢(xún)別:cortroui2 2：咸績(jī)査詢(xún)要來(lái)()DB :

17、DataBase424創(chuàng)建協(xié)作圖協(xié)作圖顯示的信息與時(shí)序圖相同，但協(xié)作圖用不同的方式來(lái)顯示信息，兩種圖有不同的作用。協(xié)作圖不參照時(shí)間而顯示對(duì)象與角色的交互。(1 1)學(xué)生登陸系統(tǒng)協(xié)作圖如圖 1717 所示：仁用戶(hù)名密碼登錄命令Ostudent:學(xué)生窗口X圖 1717 :學(xué)生登陸系統(tǒng)協(xié)作圖(4(4)個(gè)人信息修改協(xié)作圖如圖2020 所示:(2(2)教務(wù)人員登陸系統(tǒng)協(xié)作圖如圖1818 所示:圖 1818:學(xué)生登陸系統(tǒng)協(xié)作圖(3(3)新生注冊(cè)協(xié)作圖如圖 1919 所示：匸要求錄入學(xué)性倍息O4:注冊(cè)信息Q窗口 .HvirKiowsHvirKiows2 2亠毛蔭斗生O”呑性注冊(cè)信息整理oDB. DataBa

18、se圖 1919：新生注冊(cè)協(xié)作圖此學(xué)生信息勢(shì) 寧口弋56:學(xué)生信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)膵O控制對(duì)象:廣門(mén)m：ci(4(4)個(gè)人信息修改協(xié)作圖如圖2020 所示:admin:數(shù)務(wù)人員圖 2020:個(gè)人信息修改協(xié)作圖(5(5)教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生信息協(xié)作圖如圖2121 所示：.學(xué)號(hào)、信息查詢(xún)命令OM骨獲對(duì)慮學(xué)響 gE:數(shù)丟詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)命令oA4.無(wú)所查詢(xún)學(xué)5查詢(xún)成功，壽應(yīng)槁息傳遞 O圖 2121：教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生信息協(xié)作圖(6(6 )學(xué)生查詢(xún)個(gè)人信息協(xié)作圖如圖2222 所示：DBDataBase控制對(duì)象control3:1號(hào)為參數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)()輸入06-32-以學(xué)號(hào)5杳詢(xún)成功返回對(duì)應(yīng)信息0/4無(wú)此學(xué)號(hào)，請(qǐng)瞬0必?cái)鹊槊?/p>

19、令0DB:DataBas圖 2222:學(xué)生查詢(xún)個(gè)人信息協(xié)作圖（7 7）學(xué)生成績(jī)錄入?yún)f(xié)作圖如圖2323 所示：9.顯示求入頁(yè)面O /15成績(jī)錄少多乃DBDB: : DtaBacoDtaBaco十要求錄入的學(xué)號(hào)命令（stq）W尋人此班級(jí)咸績(jī)0admin教務(wù)人員窗口：windcrn2巽求竽至&息（string） /V信息慘遞Cstring）圖 2323 :學(xué)生成績(jī)錄入?yún)f(xié)作圖（8 8）教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖如圖2424 所示:5找到杳孟詁靛8對(duì)應(yīng)學(xué)住信息顯不或功0何修改成功O4;無(wú)査詢(xún)學(xué)主的相丸宥1顯示信員、缶3:數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)仔錄入失敗從新 6：並示此學(xué)生信息命令O灰藪據(jù)庫(kù)（引irig）息S

20、tringString）四） 上入0揑制對(duì)象student:學(xué)生11學(xué)號(hào)，查詢(xún)個(gè)人響信息命令卩窗口一_ _ -詢(xún)MC1CW5MC1CW5控制剁象.control圖 2424 :教務(wù)人員查詢(xún)學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖(9(9)學(xué)生查詢(xún)成績(jī)協(xié)作圖如圖2525 所示：圖 2525:學(xué)生查詢(xún)成績(jī)協(xié)作圖4.3創(chuàng)建系統(tǒng)類(lèi)圖類(lèi)圖是系統(tǒng)設(shè)計(jì)核心的部分；類(lèi)圖用于對(duì)系統(tǒng)靜態(tài)設(shè)計(jì)視圖建模；類(lèi)圖不僅對(duì)結(jié)構(gòu)模型的可視化、詳述和文檔化很重要。 而且對(duì)通過(guò)正向與逆向功能構(gòu)造可執(zhí)行的系統(tǒng)很 重要。類(lèi)圖中的類(lèi)是針對(duì)時(shí)序圖和協(xié)作圖中每種對(duì)象創(chuàng)建的。本系統(tǒng)的類(lèi)圖如圖 2626 所示：4.4創(chuàng)建系統(tǒng)部署圖在系統(tǒng)部署中有兩種視圖，組建圖和配置圖4.4.1創(chuàng)建組建圖一、學(xué)籍管理系統(tǒng)概述隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是 Internet/lntranet的出現(xiàn)及其相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息革命帶來(lái)了全球范圍市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，對(duì)傳統(tǒng)的辦公教學(xué)和生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。 辦公自動(dòng)化就是采用 In ternet/l ntran et技術(shù)，基于工作流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷的共享信息，高效的協(xié)同工作；改變過(guò)去復(fù)雜，低效的 手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速，全方位的信息采集，信息處理。校園網(wǎng)的建設(shè)，為學(xué)籍管理 系統(tǒng)提供了技術(shù)保障。學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)由學(xué)校學(xué)籍管理信息中心監(jiān)控，各教學(xué)系(部)、教研室分級(jí)管理，由學(xué)