1、?古詩兩首?春曉、村居教學設計六【重點難點】、識字寫字。、朗讀、背誦古詩。【教學課時】兩課時。第一課時課時目標、認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。、正確流利地朗讀兩首古詩。、學習古詩?春曉?，感悟意境，練習背誦。教具準備生字卡片，詞卡，錄音機，磁帶。教學過程一、激發興趣，談話引入、學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天怎么樣？、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節課我們就來學習兩首描寫春天的古詩。、板書課題，認讀生字古、詩、首。、兩首古詩的題目是什么？看看書，誰能讀準確？板書：春曉村居區分春、村的讀音二、初讀古詩，認讀生字、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。

2、同桌之間互相認讀。、教師出示生字卡片，引導學生認讀。開火車讀，指名讀、交流識字方法，記憶生字：加筆畫、加偏旁組字自首十古古居亡忙因煙口知換筆畫，換局部組字。讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處歲多放散、讀詞語穩固讀音兩首古詩冬眠到處見聞鄉村居住煙花童話散步三、正確流利的讀古詩、自由讀。、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。四、重點理解?春曉?，感悟意境、許多同學很小的時候就會背誦?春曉?這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？唐代詩人：孟浩然、再談談這首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？根據學生質疑可適當引導：曉：是天剛亮的時候。春曉就是春天的早晨。眠：就是睡覺的意

3、思。聞：就是聽的意思。啼：就是叫的意思。、請學生們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。學生自讀，體會感悟。教師描述，引領大家讀。教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？學生：春眠不覺曉。教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。學生：處處聞啼鳥。教師：昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風吹落了多少，被雨打落了多少。學生：夜來風雨聲，花落知多少。自由練習背誦。學做小詩人，到前面朗誦，教師為學生配上音樂。集體背誦。四、板書設計、古詩兩首春曉村居五、課堂作業設計、找朋友：詩村首醉出散ch

4、ushousanzuishicui、讀一讀，說一說：詩：詩人聞：見聞古：古往今來第二課時課時目標、學習古詩?村居?，練習背誦。、指導寫字。、學習積累有關描寫春天的古詩。教具準備實物展臺，生字卡片。教學過程一、復習舊課、導入新課、抽讀生字卡，復習生字讀音。、背誦?春曉?。、今天這節課我們繼續學習一首描寫春天的古詩，誰已經背下來了，可以背給大家聽。二、理解古詩，感悟意境、誰告訴大家這首?村居?是誰寫的？唐代詩人：高鼎、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？春天里，同學們放學后，一起放風箏的景象、古人管風箏叫什么？紙鳶、頌讀古詩，練習背誦。自己讀一讀這首詩，看看跟讀?春曉?有什么不一樣？停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓同桌互相聽讀，鼓勵學生邊讀邊表演。上臺背誦，展示。三、指導寫字、教師引導學生說一說要寫好哪幾個字？讀一讀。古聲多處知忙、學生描字，說說哪個字最難寫？教師具體指導。多：上下兩局部一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。處：強調是半包圍結構，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。、其余的字學生自己寫，教師巡視個別指導，利用實物展臺評說。古：橫要寫長稍鼓一些。聲：要注意上面是士不是土。知：右邊的口要寫得稍低一些。忙；強調忄筆順。四、課后延伸、以