1、.課堂常規(guī)評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)100句聽(tīng)： 1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！ 2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！ 3、同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！ 4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！ 5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！ 說(shuō)： 6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！ 7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！ 8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！ 9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！ 10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！ 11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！ 想

2、： 12、我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？ 13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！ 15、第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！ 17、你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！ 18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特 別集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！ 21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也

3、管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力， 真為你高興！ 23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！ 24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！ 26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑隆⒄嬗赂?、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 27、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！ 28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！ 29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！ 30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！ 31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！ 32、會(huì)

4、提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！ 33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！ 34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？ 35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！ 36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！ 37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！ 38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！ 41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！ 43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、

5、最快？ 44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！ 45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！ 47、同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！ 48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？ 49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！ 51、你的辦法真好！考慮的真全面！ 52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！ 53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！ 55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范

6、？展示一下自己的本領(lǐng)！ 57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！ 58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！ 59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！ 60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！ 61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！ 62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！ 63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！ 64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！ 65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！ 研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)

7、！ 67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫(xiě)得非常 端正、清晰！ 70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厲害了！ 73、為我們的成功鼓掌！ 74、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！ 75、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！ 76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！ 77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我

8、們研究吧！ 79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！ 80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！ 81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！ 82、堅(jiān)持到底就是勝利！ 83、男子漢，再大的困難也不怕！ 84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！ 85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！ 86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！ 87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！ 88、你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？ 89、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！ 90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！ 91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！ 92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！ 9

9、3、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！ 94、老師很佩服你的鉆勁兒！ 95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。 96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！ 97、試一試，相信自己，老師知道你能行！ 98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！ 99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！ 100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何通過(guò)作業(yè)的批改，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮

10、其主體能動(dòng)性？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在此，僅談?wù)勎以谂臄?shù)學(xué)作業(yè)方面的一點(diǎn)體會(huì)。 一、符號(hào)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于用“”、“”兩種符號(hào)來(lái)批改作業(yè)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這兩種符號(hào)在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，判斷解題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力。為此，我把批改作業(yè)的符號(hào)多樣化。比如：用“”來(lái)肯定學(xué)生在某一道題的解法上的新穎獨(dú)到，并做得完美無(wú)缺，無(wú)懈可擊；用“”來(lái)表示學(xué)生在解題思路上的正確，但是在書(shū)面表達(dá)或者計(jì)算上還存在一點(diǎn)小問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考；用“ ”指出學(xué)生在讀

11、題上沒(méi)有讀懂的地方；用 加“？”來(lái)表示學(xué)生在計(jì)算中的失誤，而不要用一個(gè)大“”全盤(pán)否定。做到了這些，才有助于鼓勵(lì)學(xué)生勇于解答難題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)批改作業(yè)對(duì)錯(cuò)誤的指示性。 二、等級(jí)分項(xiàng)化，充分肯定學(xué)生的各方面優(yōu)點(diǎn) 單純利用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”幾個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生績(jī)效是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一篇好的作業(yè)是多項(xiàng)指標(biāo)的綜合體現(xiàn)，如果只注重解答過(guò)程正確與否的評(píng)價(jià)，就不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于他們各種素質(zhì)的全面發(fā)展。批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書(shū)寫(xiě)情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)定。為了便于學(xué)生了解自己作業(yè)的成敗優(yōu)劣，我采取分項(xiàng)評(píng)價(jià)的批改策略給學(xué)生作業(yè)一

12、個(gè)公證、客觀、全面的評(píng)價(jià)。我用“A”代表“雙基”評(píng)價(jià)，主要看解題過(guò)程中，依據(jù)是否合理，步驟是否完整，結(jié)果是否正確；“B”代表書(shū)面評(píng)價(jià)，主要看所用文字、符號(hào)（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）、圖形是否正確，書(shū)寫(xiě)是否整潔，作業(yè)格式是否規(guī)范；“C”代表創(chuàng)新評(píng)價(jià)，主要看解題思路和表達(dá)方式是否清晰簡(jiǎn)捷，具有獨(dú)創(chuàng)性，有無(wú)超額完成作業(yè)的情況。教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)就應(yīng)該是從A、B、C三項(xiàng)來(lái)分開(kāi)打等級(jí)，當(dāng)然相同的等級(jí)也可以合并，如學(xué)生作業(yè)的最高評(píng)價(jià)就可以是“ABC優(yōu)”。三、讓評(píng)語(yǔ)走上學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)本 有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！笔堑?，只要是來(lái)自于老師的，無(wú)

13、論是一句贊美的話，一個(gè)贊許的微笑，一則善意的批評(píng)，學(xué)生閱讀后，激起的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因，獲得的是學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所以我們教師要讓評(píng)語(yǔ)走上學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓教師的話走進(jìn)的每一個(gè)學(xué)生的心靈，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生，與之建成和諧的師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生把作業(yè)當(dāng)作與教師交流的機(jī)會(huì)，獲得一種自我的滿足與成功感，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)。所以教師要充分的利用批改數(shù)學(xué)作業(yè)的機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，在學(xué)生的作業(yè)本上適當(dāng)?shù)貙?xiě)下簡(jiǎn)潔、靈活、富有啟發(fā)性和激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)作業(yè)本留言的方式把自

14、己內(nèi)心的訊息傳遞給老師。 1. 評(píng)語(yǔ)點(diǎn)撥，引導(dǎo)糾錯(cuò)。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)觀察、分析、計(jì)算或判斷等方面的錯(cuò)誤，教師要就地給予評(píng)語(yǔ)，一語(yǔ)道破存在的問(wèn)題，先用“引導(dǎo)”指出其錯(cuò)誤之處，并在旁邊寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，比如：“要找準(zhǔn)表示單位1的量”，“思路正確，但此處計(jì)算有問(wèn)題”，“注意混合運(yùn)算的運(yùn)算順序”等等。這種評(píng)語(yǔ)可幫助學(xué)生在老師的提示下不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正，達(dá)到鞏固提高的目的。經(jīng)常運(yùn)用這種方法批閱作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、正確計(jì)算、仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)語(yǔ)在此時(shí)可以達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。 2. 評(píng)語(yǔ)啟發(fā)，拓寬思路。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師不僅要留意學(xué)生解題的

15、正誤，而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素。應(yīng)適時(shí)以精妙之語(yǔ)激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路、開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展智力。例如，有多種解法的題而學(xué)生只采用了一種方法，對(duì)此，教師可以寫(xiě)上“是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子”。 “你肯定還有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢钡仍u(píng)語(yǔ)；對(duì)于在某一道題上有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，解題依據(jù)充分，思路清晰，步驟完整的學(xué)生，老師就要認(rèn)認(rèn)真真的好好表?yè)P(yáng)一下了，寫(xiě)上一句“你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)?！薄澳愕念^腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了”等等，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，下次遇到難題時(shí)，他才會(huì)高興的迎難而上。激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，鼓勵(lì)大膽地去想去做，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。3. 評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，增強(qiáng)自信心。教師在批改作業(yè)時(shí)，在作業(yè)最后更應(yīng)寫(xiě)上客觀的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)。例如：字寫(xiě)的好,作業(yè)正確率高,解題最有創(chuàng)意的作業(yè)，打上“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。 對(duì)于這些陌生而新鮮的評(píng)語(yǔ),學(xué)生充滿了興趣,自然使得其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了順勢(shì)遷移。對(duì)于作業(yè)的正確率很高，但書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差了一點(diǎn)的學(xué)生就應(yīng)該寫(xiě)“你很聰明,如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn),那就更好了!”“人們說(shuō)一個(gè)人寫(xiě)的字是一個(gè)人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫(xiě)的字