1、如何搞好班級常規(guī)建設(shè)班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級管理的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長。而班級管理的基礎(chǔ)是班級的常規(guī)工作。班主任老師所帶的班級是否具有積極、健康、向上的班風(fēng)，與班集體的建設(shè)密不可分。作為職中班主任，特別是在起始階段，一定要集中精力搞好班級建設(shè)，把學(xué)生迅速融合成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)體。團(tuán)體形成的好壞將對整個(gè)班級發(fā)展起到巨大的影響作用。團(tuán)體風(fēng)氣形成得好，基礎(chǔ)打得牢，班級工作就會步入正軌，同學(xué)們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會發(fā)揮出來；反之，隨著時(shí)間的推移，各種問題、矛盾將層出不窮、花樣不斷，作為班主任老師勢必分散精力，往往要花大量的時(shí)間處理很多繁雜的問題。

2、下面我對如何搞好班級常規(guī)建設(shè)談以下體會：1、根據(jù)學(xué)校的要求及本班的實(shí)際確立班級的奮斗目標(biāo)。確立奮斗目標(biāo)應(yīng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，務(wù)必求真務(wù)細(xì)。所以從時(shí)間上應(yīng)有近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。從內(nèi)容上應(yīng)有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及各項(xiàng)活動。從生員上應(yīng)從優(yōu)、良、中、差分層確立。在課堂教學(xué)中，都講發(fā)揮學(xué)生主體作用，我認(rèn)為在班級建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主體性。因?yàn)閷W(xué)生是班集體的真正主人，必須得調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。因此，我認(rèn)為應(yīng)經(jīng)常組織班會讓同學(xué)們共同參與討論，制定班級的奮斗目標(biāo)、班呼等。參與班會的同學(xué)都可以暢所欲言，充分討論，相互啟發(fā)，形成思維共振，并且再按照民主集中制的原則，把大家的意見

3、匯總分類。首先，一個(gè)班級要有個(gè)目標(biāo)，就像一個(gè)人要有理想，有了目標(biāo)，才會有方向，有動力，才知道朝哪努力；其次，這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會認(rèn)為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。制定的目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)并不是最重要，實(shí)現(xiàn)了可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)不了可以分析原因，重新努力，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會慢慢形成。因?yàn)橹灰辛斯餐淖非螅湍馨褞资麑W(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。2、要有健全的組織機(jī)構(gòu)和富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心班干部是

4、班主任工作的得力助手，班內(nèi)的積極分子是班主任完成班級工作的核心力量和支柱，所以建立一個(gè)健全的班級組織機(jī)構(gòu)和富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心是實(shí)現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵所在。班主任在建立班委會的過程中不能帶有隨意性，主觀性。任命表現(xiàn)較差的學(xué)生（即所謂的潛能生）做學(xué)生干部，可能一方面想促使一部分后進(jìn)生加強(qiáng)自律意識，另一方面可能也是因?yàn)檫@類學(xué)生要比優(yōu)秀生更有“時(shí)間”去管理班級事務(wù)，更能擔(dān)負(fù)起班主任班級管理的“小助手”，因而使得班主任的班級管理更加“省事”，“省勁”的緣故。其實(shí)，任用“潛能生”做學(xué)生干部的“副作用”是很大的，不少校園打架斗毆事件的發(fā)生都和學(xué)生干部有或多或少的聯(lián)系。其主要原因是有些同學(xué)不服班干部的管理

5、、或是班干部看不貫?zāi)衬惩瑢W(xué)，就只能用打架斗毆等方式解決。在學(xué)生中負(fù)面影響極大，而且任用這類學(xué)生做干部，還很可能會給學(xué)生造成出人頭地不需努力干事與素質(zhì)優(yōu)秀，只要會“混”和能“橫”就行的不良思想意識。而一些學(xué)生則不認(rèn)可老師任命的“班干部”。我們知道，班干部是班級的核心。一個(gè)沒有核心的班級必然喪失它的凝聚力。在調(diào)查中一位學(xué)生說：我從來都不把XX當(dāng)成我們的班干部，我認(rèn)為他沒有資格管理我們，他平時(shí)的表現(xiàn)讓很多同學(xué)反感。老師的任命我們必須接受，但我們不可能認(rèn)可還有一些學(xué)生認(rèn)為老師的“欺軟怕硬”或“無計(jì)可施”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)生也不在少數(shù)。學(xué)生的幽默回答也許最能說明這個(gè)問題了。對班干部的“專政”異常反感有這種

6、心理的學(xué)生為數(shù)最多在90%以上。表現(xiàn)不佳學(xué)生的管理素質(zhì)不高是一個(gè)不爭的事實(shí)，加上前面提到的大部分學(xué)生的不認(rèn)同，致使這些班干部只能以“專政”的手段發(fā)泄心中的不滿。在調(diào)查中有的同學(xué)偷偷地告訴我：“XX同學(xué)濫用職權(quán)，經(jīng)常欺負(fù)我們，每天總是擺出一副盛氣凌人的架子，我們都敢怒不敢言，要不然他會報(bào)復(fù)我們的。聽了學(xué)生的心里話,我的心很沉重。我們不但沒能為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)雅.和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,反而讓學(xué)生整天提心吊膽地學(xué)習(xí)。總之，我認(rèn)為任用表現(xiàn)不佳的學(xué)生當(dāng)班干部，即使在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)不佳的學(xué)生有所進(jìn)步，但要讓他們在短時(shí)間內(nèi)被全班同學(xué)認(rèn)可和接受也非易事。所以應(yīng)該在確立班干部時(shí)多考慮如何用人，為何目的如此用人等最

7、終決定如何組建班級的組織機(jī)構(gòu)和富有權(quán)威性的集體核心。同時(shí)對班委會成員要培養(yǎng)，要讓班干部工作有規(guī)可循如：思想上要明“理”，工作上要明“責(zé)”，行為上要明“策”；方法上要有“法”可依如：用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜樣示范熏陶人等等切記發(fā)揮班干部的作用不等于撒手不管。3、要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和健康的輿論規(guī)章制度是一個(gè)集體為了共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則、法規(guī)，也是按一定程序辦事的規(guī)程，它是班集體每一個(gè)成員都必須遵守的行為準(zhǔn)則。健康的輿論是個(gè)人和集體發(fā)展的巨大教育力量，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段，它對學(xué)生的言行有極大的約束力，同時(shí)有具有無形的導(dǎo)向力，能有力的促進(jìn)學(xué)生思想品德的

8、健康發(fā)展，對培養(yǎng)良好的班風(fēng)，鞏固班集體起著舉足輕重的作用。所以制定班級制度一定要以“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法”為原則，體現(xiàn)以人為本，從班級實(shí)際出發(fā)。切忌超度，難的讓學(xué)生無法作到；切忌違法，讓你無法作到；切忌空洞，讓學(xué)生覺得有和沒有一個(gè)樣。應(yīng)以服務(wù)于奮斗目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，考慮長效機(jī)制的形成，發(fā)揮短效機(jī)制的作用，涉及班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的內(nèi)容，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主討論形成。 其次要在班內(nèi)形成健康的輿論氛圍，什么是對集體有利的，什么是對集體有害的，什么是值得褒揚(yáng)。揚(yáng)正氣，抑歧風(fēng)，褒貶分明，愛誨有別使班級形成健康向上的風(fēng)氣，按照老子的理論“天下皆知美之為美，斯惡已，皆知善之為善，斯不善矣”也就是說如果班內(nèi)的大多

9、數(shù)同學(xué)都知道美好的東西是美好的，丑就自然先露出來，就會受到遏制，如果班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都知道善良的東西是善良的，惡就自然顯露出來，就會受到鞭韃。在這樣一個(gè)類似磁場的環(huán)境里，所有美的，善的都會緊緊吸附凝聚在一起，自覺排斥異類。而且，向善之心，人皆有之，異類也終將漸漸被同化。4、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情 師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的

10、培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。5、高度重視班級的常規(guī)活動常規(guī)性活動的搞的好才有利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，使班級具有凝聚力和向心力。所以一個(gè)優(yōu)秀的班級集體必然要有有特色、科學(xué)、合理、創(chuàng)新的活動。（1）班會：每周都應(yīng)有班會，班會又有分例會和主題班會。不管是例會還是主題班會，從其內(nèi)容上都應(yīng)以幫助學(xué)生解決精神上的迷惑、憂慮、和不安，給他們力量和榜樣，催他們奮發(fā)向上。主題班會：按學(xué)校要求，結(jié)合本班實(shí)情展開。周五總結(jié)班會完后，布置下周的主題班會內(nèi)容，讓學(xué)生展開思維，收集題材，周末返校召開。主題班會充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭人人發(fā)言，班會結(jié)束后班委代表和班主任作總結(jié)發(fā)言。例會：每周召開班干部例會，總結(jié)上周工作，布置本周安排，并作好記載。對上周班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、唱歌、返校等方面加以糾正，針對問題提出應(yīng)對措施與方案。對好的方面加以弘揚(yáng)。從時(shí)間上不宜過長，從內(nèi)容上要短、小、實(shí)。這樣才有效果，才能給班級注入新的活力與生命力。（2）值勤。值勤分兩種一是班級內(nèi)值勤，另一種是學(xué)校