1、英語必修二unit1教案 學情分析 四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。 教情分析及設計思路 根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。 教學內容 小學英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Par

2、t B Lets learn。 教學目標 1、知識目標: (1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。 (2)掌握他們的復數形式。 (3)知道What are these? What are those?的區別。 2、能力日標: 能準確使用句型: What are these? What are those? They are . 3、情感目標: 激發學生愛護動物的情感, 教學重難點 重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep. 難點:運用所學的句型對話練習。 教學準備 多媒體課件、單詞卡視頻音頻 教學過程 Stepl: Warmi

3、ng up 1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘 2. Enjoy a song about farm. Step2: Leading in 1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘 2.Tell a story about Zip. . 聽關于Zip的故事。 Step3 : Presentation and Practice Lers learn (1)Present the new words th

4、rough pictures. (2)Teach the new words through the word cards. (3)Practise the new words in different ways. (4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘 Step3: Consolidation and Extension (1) Let students play a game. (2) Let students choos

5、e the animal words. (3)Present the new sentences. (4 )Practise the sentences and the new words through the role play. (5) Watch a video about animals. (6) The teacher points out that weshould protect animals. (7)Summary, 學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。 利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。 采用小組對話練習發展學生聽說能

6、力及綜合應用語言的能力。 激發學生愛護動物的情感。 Step4: Homew ork: Copy the new words. 學生抄寫單詞。 鞏固所學的新詞匯。 英語必修二unit1教案2 任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程標準基本教學理念中所倡導的一種教學模式。學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調學生在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。

7、任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。所以，筆者在設計本節課的任務時，以學生的生活經驗和興趣為出發點，讓學生參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。 四、教學目標: 1、知識與技能 學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in y

8、our desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。 2、過程與方法 本節課通過引導學生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節課

9、的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養學生的語言運用能力。 3、情感、態度和價值觀 (1)情感態度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。 (2)學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養學生小組合作學習的能力。 (3)文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。 五、教學重、難點分析 1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-boo

10、k, notebook, schoolbag. 2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。 六、課前準備 1、教師準備教科書圖片和一個書包及相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。 2、教師準備錄音機和磁帶。 3、學生準備與本課時相關的書本。 七、教學過程 Warm-up T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler? Where is it

11、? 談論學生的學習用品，與學生的生活相聯系。 (1)主題任務型活動 唱歌激趣，導入主題 Task 1: Song: How many books do you have? T: We have so many books. We love studying. Now lets sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have? 學生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。 Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。 T: Hello, boys and girls. I have a

12、nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books. 整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。 T: Boys and girls, how many books do I have? What are they? 教師再次展示書本并一一教學這些單詞。 Task 3: 介紹各種教科書。 T:Can you read these books?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a note

13、book. 創設小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。 Task 4: 學生聽指令出示各種書。 教師發指令，學生根據指令迅速把書舉起來。 T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head 然后以小組為單位輪流由一名學生發指令，其他學生出示書本。 T: Now lets play it in group of four. You say: Put your math book in the

14、desk. .The other three do. OK? 以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學生都能積極參與。 (2)挑戰性活動 Task5: 學生以小組為單位開書店，向同學售書。 學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演顧客到書店買書。 T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers. 引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班

15、鋪開此活動。 這是一個富有挑戰性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。 八、小結 在此教學案例中，設計了一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環環相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節課要求掌握的語言知識。本節課通過創設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養學生綜合運用語言的能力。 英語必修二unit1教案3 教學目標 教學目標： 1.To have a good review of the key words and phrases and b

16、e able to write the good and bad things about computers . 2.To learn by ourselves and cooperate with each other. 3.To be a hard-working，and practical student. 教學重難點 1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers . 2.To learn by ourse

17、lves and cooperate with each other. 3.To be a hard-working，and practical student. 教學過程 一.必考單詞速記 1.事實 n. _ 2. (電腦)操作員,接線員_ 3. 性格;特點 _ 4.科技;工藝 _ 5.目標,目的 n. _ 6. 出現;發生vi. _ 7. 解決;解答vt. _ 8.類型,打字 v. n._ 9.發信號 vi. n ;信號._ 10.無論如何,即使如此adv. _ 二.寫出下列單詞的變化形式 1. operator n. 操作員; 接線員 _v. 操作; 經營 _n. 操作; 經營 2. t

18、echnology n.工藝; 科技; 技術 _ adj. 科技的 3. intelligence n.智力; 聰明; 智能 _adj.智能的; 聰明的 4. appearance n. 外觀; 外貌; 出現 _vi. 出現 5. application n. 應用; 用途; 申請 _v. 應用; 申請 _n. 申請人; 求職者 6. explore vt. vi. 探索; 探測 _n. 探險家; 勘探者 _ n. 探索 7. personal adj. 私人的; 個人的; _adv. 就個人而言; 親自 _n. 個性; 人格; 三、用所給詞的適當形式填空 (1)Can you say dol

19、phins are much more _than other animals? Well, they are animals of high _. (intelligent) (2) She expressed her _ opinion yesterday. _ speaking, I agreed with what she said. (personal) (3) Any _ who would like to _ to become an assistant in our company should send us an _ .(apply) 四、語境助記詞不離句，句不離段 Wit

20、h the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through mans intelligence. 五、翻譯下列必背短語? 1.在某種程度上_ 2.依看;據認為_ 3.從時候起 _ 4.結果 _ 5.處理;安排;對付 _ 6.彌補,補足;整理,編造_ 7.畢竟_? 8.看守,監視 _ 9.在幫助下_? 六.根據句子意思寫出單詞的正確形式。? 1.With the most difficult problem _(solve),I went t