1、四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析與反思一、試題分析 從試卷來看，本次試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決實際問題、”六個方面對學(xué)生進行了檢測。從整體上看，本次試題比較容易，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 （1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各

2、方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。 （2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。 （3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、學(xué)生整體水平分析情況（一）、填空題第1題15人答錯扣41分，第2題19人答

3、錯扣35分，第3題10人答錯扣11分，第5題 4人 答錯扣11分，第6題 9人答錯扣22分，第7題25人答錯扣64分。（二）、判斷23人答錯扣62分。（三）選擇15人答錯扣36分。（四）動手操作2人答錯扣6分。（五）計算第1題24人答錯扣39分第2題15人答錯扣69分。（六）解決問題第1題33人答錯扣114分，第2題9人答錯扣18分，第3題14人答錯扣32分。三、答卷情況分析1、計算題、從答題情況來看，大多數(shù)學(xué)生口算正確率很高，掌握了多種計算方法，有一定的計算技能。部分學(xué)生屬于粗心不能準確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多，還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多。說明平時訓(xùn)練準確率提高的不夠，有待于以后

4、落實到人。 2、填空題、判斷、選擇主要測查數(shù)的概念、基本技能的掌握情況。從卷面答題情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學(xué)生失分的原因聯(lián)系生活實際，單位的換算不準確。其中判斷題的第二題是概念性的，學(xué)生混淆不清，多數(shù)學(xué)生都判斷錯了，說明平時只注重知識的訓(xùn)練，忽略了概念性的敘述和知識的拓展。 3、應(yīng)用知識。學(xué)生錯的比較多，平時再課堂上只注重講授知識，缺乏對比性知識的形成，造成學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活運用。4、解決生活中的問題，從出題來看，都是平時知識綜合組合形成的試題，但從答卷來看，有80%的學(xué)生會分析、解決問題，但從正確率來看，粗心的學(xué)生比較多。四、試卷質(zhì)量反思 1、

5、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。 2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。求學(xué)生學(xué)會提前預(yù)習，平時只注重向40分鐘要質(zhì)量，總是精心設(shè)計教學(xué)過程，把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生掌握的很好。可一到書本上學(xué)生就感覺很陌生，以后利用自習、早讀指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習，圈圈、畫畫，標出不明白的地方。 3、重視學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤

6、其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。有教改的意識，教學(xué)中不僅注重雙基教學(xué)，也重視了知識的形成過程，開放學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。4、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。能把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實踐生活和生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學(xué)源于生活而用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力和生活實踐能力。5、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習過程中體驗數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。6、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。7、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。大力提倡“功在課前，效在課中”的工作作風，工