1、3、植物媽媽有辦法教學目標1.會認本課14個生字，會寫本課10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.激發觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。情感態度與價值觀感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發熱愛大自然的情感。教學重難點1.識字寫字，背誦課文，知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。教學課時2課時第一課時教學過程1、 質疑導入，激發興趣1.出示課文題目。2.質疑：讀了課文題目，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)3.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指誰？植物媽媽有什么辦法呢？二、初讀課文，了解大意1.播放有關蒲公英

2、、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。2.學生自讀課文，學習生字詞。（1）課件出示生字詞，學生自主學習，老師指導。（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。（3）小組輪流讀課文，讀得正確、流利的學生，獎勵一顆小星星，沒有達到要求的學生，再把課文多讀幾遍。（4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3.討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，指導書寫1.認讀生字，交流識記方法。（1）出示生字卡片讓學生認讀。（2）讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。（3）讓學生自由舉手說一說自己是

3、如何記住這些字形的。（4）師小結：剛才同學們說得棒極了!這說明大家已經會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！2.老師示范，指導書寫。（1）老師對重難點生字進行示范書寫，讓學生仔細觀察。（2）讓學生自己練習書寫，注意筆順。第二課時教學過程一、談話導入，激發興趣1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經成熟的植物)二、精讀課文，探究感悟1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識信息?畫出相關的語句。2課堂交流，匯報自學成果。3教師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第24節，把你的想法說一說，再互相交流、評一評。4全班交流，教師

4、相機點撥，引導探究和感悟。 (1)當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：(板書：蒲公英) 教師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎? 教師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(板書：風吹) 你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節。 蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢? (2)當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：(板書：蒼耳)讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放動畫課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）看了動畫后，你想知道些什么

5、？生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動物的皮毛？直觀感知：每個同學桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學生摸、想、討論，教師相機指導。）指名讀這一節，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法？評一評帶著自己的理解齊讀。（3）當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：（板書：豌豆）你最喜歡這一節中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”。指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子）豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？（播放動畫課件：豌

6、豆傳播種子的全過程，教師配解說。）同學們，你們出去旅行高興嗎？現在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？（指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀）5.小結。請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結板書：風、動物、太陽。）6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？（1）學生自讀。（2）討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細觀察。）三、拓展延伸，鞏固新知1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？說一說。課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師：同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或寫下來，好嗎？四、總結全文，布置作業1.教師總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，