1、闊少年斷錯句娶錯妻闊少年斷錯句娶錯妻以前，有一位闊少爺，常希望找個漂亮以前，有一位闊少爺，常希望找個漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，并妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，并描述那女子的樣貌描述那女子的樣貌“腳不大好頭發沒有麻腳不大好頭發沒有麻子子”。闊少爺認為自己將會娶到一位。闊少爺認為自己將會娶到一位“腳不腳不大，好頭發，沒有麻子。大，好頭發，沒有麻子。”的美人，非常的美人，非常高興。拜堂之日，闊少爺發現其妻屬丑女，高興。拜堂之日，闊少爺發現其妻屬丑女，便找媒人算帳。媒人說便找媒人算帳。媒人說“我沒有說謊，早就我沒有說謊，早就告訴你，這女子：告訴你，這女子： 是你自己斷錯句，怎可怪我

2、呢？是你自己斷錯句，怎可怪我呢？” 腳不大好，頭發沒有，麻子。腳不大好，頭發沒有，麻子。第一步: :曉大意，粗分層。曉大意，粗分層。第二步第二步: :借特征，巧斷句借特征，巧斷句第三步第三步: :重排除，詳驗證。重排除，詳驗證。一、抓三步，明思路一、抓三步，明思路 找出文中找出文中反復出現的名詞或代詞反復出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。就可以確定停頓的位置。 需要注意的是，文言文中，人需要注意的是，文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。再出現就只提名不提姓了。規律一：規律一： 找名詞（或代詞），定句讀找名詞（或代詞），定句讀。二

3、、知規律，巧斷句二、知規律，巧斷句例例1 1、刻、刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也 舉舉 事事 亦亦 然然 為為 其其 后后 可可 復復 者者 也也 則則 事事 寡寡 敗敗 矣。矣。刻削之道刻削之道/ /鼻莫如大鼻莫如大/ /目莫如小目莫如小/ /鼻鼻大可小大可小/ /小不可大也小不可大也/ /目小可大目小可大/ /大大不可小也不可小也/ /舉事亦然舉事亦然/ /為其后可復為其后可復者也者也/ /則事寡敗矣。則事寡敗矣。規律二：找虛詞，定句讀。規律二：

4、找虛詞，定句讀。 古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。讀，虛詞就成了重要的標志。“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后嘆，后嘆，“夫夫”“”“蓋蓋”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句間，一般在句間，“矣矣”“”“耳耳”后面畫圓圈。后面畫圓圈。“耶耶”“”“乎乎”經常表疑問經常表疑問. . 例2：天 下 事 有 難 易 乎 為 之 則 難 者 亦 易 矣 不 為 則 易 者 亦 難 矣 人 之 為 學 有 難 易 乎 為 之 則 難 者 亦 易 矣 不 為 則 易 者 亦 難 矣天下事有難易乎/ /為之/ /則難者亦易矣/

5、/不為/ /則易者亦難矣/ /人之為學有難易乎/ /為之/ /則難者亦易矣/ /不為/ /則易者亦難矣。規律三：規律三： 察對話，定句讀察對話，定句讀 文言文中對話文言文中對話 、引文、引文 常常常常用用“曰曰”“”“云云”為標志，兩人對為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用以后就只用“曰曰”，而把主語省，而把主語省略。略。例3 上上 常常 從從 容容 與與 信信 言言 諸諸 將將 能能 不不 各各 有有 差差 上上 問問 曰曰 如如 我我 能能 將將 幾幾 何何 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 過過 能能 將將 十十 萬萬 上上 曰曰 于于 君君

6、何何 如如 曰曰 臣臣 多多 多多 而而 益益 善善 耳耳 笑笑 曰曰 多多 多多 益益 善善 何何 為為 為為 我我 禽禽 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 能能 將將 兵兵 而而 善善 將將 將將 此此 乃乃 信信 之之 所所 以以 為為 陛陛 下下 禽禽 也也 。 皇上經常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為皇上經常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短。皇上問韓信：各有長短。皇上問韓信：像我的才能能統率多像我的才能能統率多少兵馬？少兵馬？韓信說：韓信說：陛下不過能統率十萬。陛下不過能統率十萬。皇皇上說：上說：你怎么樣？你怎么樣？回答說：回答說：我是越多越好。我是越多越好。皇上笑著說：皇上

7、笑著說：您越多越好，為什么還被我俘虜您越多越好，為什么還被我俘虜了？了？韓信說：韓信說：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。這就是我被陛下俘虜的原因。 上常從容與信言諸將能不上常從容與信言諸將能不/ /各有差各有差/ /上問曰上問曰/ /如如我我/ /能將幾何能將幾何/ /信曰信曰/ /陛下不過能將十萬陛下不過能將十萬/ /上曰上曰/ / 于君何如于君何如/ /曰曰/ /臣多多而益善耳臣多多而益善耳/ /上笑曰上笑曰/ /多多多多益善益善/ /何為為我禽何為為我禽/ /信曰信曰/ /陛下不能將兵陛下不能將兵/ /而善而善將將將將/ /此乃信之所

8、以為陛下禽也。此乃信之所以為陛下禽也。規律四規律四: : 依修辭，定句讀依修辭，定句讀頂真、頂真、排比、對偶、反復是排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了這一特點，又為斷句提供了方便。方便。找頂真，定句讀找頂真，定句讀 頂真是文言文中常見的形式。句子前頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。又作了主語。例例4 4汝汝 心心 之之 固固 固固 不不 可可 徹徹 曾曾 不不 若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 雖雖 我我 之之 死死 有有 子子 存存 焉焉 子子 又又 生生

9、 孫孫 孫孫 又又 生生 子子 子子 又又 有有 子子 子子 又又 有有 孫孫 子子 子子 孫孫 孫孫 無無 窮窮 匱匱 也。也。據排偶，定句讀據排偶，定句讀 排比、對偶是文言文常見的修辭方法，排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。 故不積跬步，無以至千里；不積小故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石舍之，朽

10、木不折；鍥而不舍，金石可鏤。可鏤。 察反復，定句讀察反復，定句讀 反復，特別是間隔反復，在文言文反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。中是相當常見的修辭方法。例5： 向向 為為 身身 死死 而而 不不 受受 今今 為為 宮宮 室室 之之 美美 為為 之之 向向 為為 身身 死死 而而 不不 受受 今今 為為 妻妻 妾妾 之之 奉奉 為為 之之 向向 為為 身身 死死 而而 不不 受受 今今 為為 所所 識識 窮窮 乏乏 者者 得得 我我 而而 為為 之之 是是 亦亦 不不 可可 以以 已已 乎乎 此此 之之 謂謂 失失 其其 本本 心心 規律五規律五: : 依總分，定句讀依總分

11、，定句讀 文言文中，也往往有總分、分總的文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據此進行斷句。形式，我們自然可以據此進行斷句。例例7：老老 而而 無無 妻妻 曰曰 鰥鰥 老老 而而 無無 夫夫 曰曰 寡寡 老老 而而 無無 子子 曰曰 獨獨 幼幼 而而 無無 父父 曰曰 孤孤 此此 四四 者者 天天 下下 之之 窮窮 而而 無無 告告 者者 也。也。 “何何之有之有” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)； “如如何何”（如太行王屋何？）；如太行王屋何？）； “非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天時，抑（非唯天時，抑亦人謀。亦人謀。“不亦不亦乎乎”（不亦說乎？）；不亦說乎？）； “何何之為之為”（

12、秦則無禮，何施之秦則無禮，何施之為？）為？） “無乃無乃乎乎（無乃不可乎？）；（無乃不可乎？）； “得無得無乎乎”（得無異乎？）得無異乎？） 規律六規律六: :借句式，定句讀借句式，定句讀1 1、找名代，定句讀。、找名代，定句讀。2 2、找虛詞，定句讀找虛詞，定句讀。3 3、察對話，定句讀。、察對話，定句讀。 4 4、據修辭，定句讀。、據修辭，定句讀。5 5、依總分，定句讀。、依總分，定句讀。三、小結：文言斷句的方法三、小結：文言斷句的方法 實際實際操作操作中要中要綜合綜合運用運用6 6、借句式，定句讀。借句式，定句讀。 斷句口訣斷句口訣古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。古文斷句莫畏難，仔細琢磨

13、只等閑。以題解題知大意，始可動手把句斷。以題解題知大意，始可動手把句斷。緊抓緊抓“曰曰”“”“云云”“”“言言”，對話標志對話標志易發現。易發現。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。常用虛詞是標志，更有規律供參看。常用虛詞是標志，更有規律供參看。排比對偶與反復，修辭提供好條件。排比對偶與反復，修辭提供好條件。相同詞語緊相連，一般中間要點斷。相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。* *1 1、顯德初遷禮部侍郎知貢舉得進士十六顯德初遷禮部侍郎知貢舉得進士十六人有譖于帝者帝怒黜十二人左遷太子詹人有譖于帝者帝怒黜十二人左遷太子詹事事2 2、昔日納之是不欲拒我也今周歲不啟封昔日納之是不欲拒我也今周歲不啟封其苦節愈見其苦節愈見3 3、陵州木籠獠恃險粗獷每行抄劫詔騰討陵州木籠獠恃險粗獷每行抄劫詔騰討之之獠既因山為城攻之未可拔騰遂于城下獠既因山為城攻之未可拔騰遂于城下多設聲樂及諸雜伎示無戰心多設