1、精選文檔老師個人進展三年規劃 隨著課程改革的進一步深化，學校進展突飛猛進，老師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷進展，才能超越自我，適應教育事業的進展，在教育事業中永葆青春并獵取職業的幸福。 凡事預則立，不預則退。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得敬重的需要和自我實現的需要，充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，特制訂規劃以更好的進展自己。以下是我的個人進展三年規劃:一、個人現狀分析1997年高校畢業至今，我已執教十五年。十五年來，我始終從事著教育第一線教學工作，同時擔當班主任工作。我寵愛本職工作，對學校的進展布滿期盼，對教育事業布滿熱忱。在

2、工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心，遇到困難能贏頭而上，取得成果能戒驕戒躁。虛心好學，樂觀進取，樂觀參與連續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的學問應用到教學實踐中去，做到學以致用。為人師表，盡心盡責，以公平、友好、負責的態度處理好于同學家長的關系。 在學校領導的支持和同事的掛念下，我在教學的成長之路有了一些長足的進步。我曾經在學校和縣里做公開課，得到好評，每年都有教育教學論文發表，所帶班級的成果優秀率曾達到百分之百。但教學之路漫漫，成果僅僅是人生中的滄海一粟，我必需再接再厲。走在新課程的路上，努力提升自身的修養，加強學習，為自己的專業化成長奠定堅實的基礎，讓自

3、己在新課改的路上自信踏步，再次實現個人專業進展質的飛躍。二、自我定位與總目標 作為一名教育教學能手兼班主任，我的個人定位是課堂教學有風格、教學爭辯有特色、班級管理有特點。在三年中錘煉自己的課堂教學與班級管理爭辯，依據新課改教學大綱的要求，從各方面樂觀制造條件，能夠在三年內讓自己成為骨干老師，骨干班主任，向省市優秀老師的目標邁進，最終逐步向“科研型老師”進展。三、分項目標任務1、教學方面的目標：強化課程意識，更新學問觀、教學觀和同學觀，切實將自己的教育觀念與素養教育的要求統一，將傳授學問與培育力量統一，將課堂實踐與教學反思結合起來，將扎實教學與創新工作結合起來，在教學模式、教學方法、教學藝術等方

4、面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的課堂教學風格，向名師靠攏。、教育和班級管理的目標：加強班級建設，激勵同學奮勉向上，努力營造一個和諧、健康的學習氛圍，自覺做行規的執行者，衛生的捍衛者，集體利益的愛護者，真正成為符合時代要求的合格的中同學。積累班主任的工作閱歷，創新班級管理方式，形成有特點的班級管理。、教育科研的目標：確立自己的爭辯方向，并能圍繞這個爭辯專題開放學習、在教學中實踐、反思，并能夠把自己的爭辯專題納入到學校的大課題爭辯中樂觀投入教育科研，探究規律，提高自身的教育教學水平，并取得肯定的成果，爭取能夠形成相應有價值的方法與策略，形成論文，提升自己的爭辯力量。4、輔導同學

5、的目標：首先要達成的目標是帶領同學以優異的成果完成學業，其次樂觀組織同學參與各級教育部門組織的各項活動，用好的成果回報社會。四、具體實施措施：第一年（2013.9-2013.8）1、明確骨干老師，骨干班主任的基本要求和進展方向：樹立正確的價值觀，具有猛烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動進展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動。并隨時預備參與相關的課題爭辯活動。2、加強學科專業理論學習，把握肯定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的生疏。做好理論學習筆記，爭取達到

6、八千字左右。并踐行于課堂，在總結、反思中提高對新課程的生疏，努力提高課堂教學藝術強化教學反思力量，結合教學實際年終完成相關主題的論文一篇，參與中國教育學會語文教法專業委員會組織的語文教學爭辯論文競賽，爭取取得好的成果。3、不斷完善自己的教育閱歷，記錄自己在教科研、個人感悟等方面的心得體會，記錄整理個人成長的腳印，做到每周一次。4、在形成本套教材的教學有用體系，同時完成現代文閱讀系統的教學方案以及配套練習。重視提高課堂教學的有效性，完成語文教學任務，依據班級實際狀況形成有效的復習方案，掛念同學全面系統地復習，夯實基礎，提高力量，為以后的學習打好基礎。5、堅持每周聽課學習一節到兩節，一學期重點錘煉

7、兩堂精品課，爭取在大型的課堂教學公開課或者課堂教學競賽中提升課堂教學力量。其次年（2013.9-2013.8）1、連續向成為骨干老師，骨干班主任方向努力：逐步形成較強的教育教學爭辯力量，擅長在教育教學實踐中發覺問題、分析問題，擅長把實踐中獲得的感性生疏總結上升為理性生疏，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。在相關的課題爭辯中要有自己的論文成果一篇，參與中國教育學會論文競賽。2、確定學習篇目，豐富自己的理論基礎，努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獵取現代教育教學信息和教育教學改革閱歷，教育教學著作主要放在一些骨干老師教育思想與成長軌跡的爭

8、辯上。學習書目： 點擊陶行知天津教育出版社班主任兵法華東師范高校出版社3、課堂教學中形成作文教學學問系統化教案學案，積累優秀作文。教育教學積累的共性化閱歷能夠在全校溝通，走上學校的“名師講壇”。4 在校、區大型的課堂教學公開課或者課堂教學競賽中提升課堂教學力量。第三年（2013.9-2013.8）1、具備骨干老師，骨干班主任的素養力量：有豐富的教學閱歷，課堂教學有風格、教學爭辯有特色、班級管理有特點。2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獵取現代教育教學信息和教育教學改革閱歷，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。3、真正提高教育教學質量，使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。課堂教學中每種教學課型都能夠有自己的精品的拿手課，成為全天候老師。4、連續完成教育教學論文寫作，獲獎2篇以上。五 建議1、期望賜予機會參與了骨干老師研修班、骨干班主任工作培訓班。2、期望能夠擔當 學科縣、市級以上科研課題。3、期望能獲得學校各級領導、教育處、專家等切實有效