1、.一年級數學教案比一比教學設計沿江小學 “比一比”的教學是建立在學生實際生活經驗基礎上的。通過比較教室里桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長短這些學生熟悉的情景著手進行教學，符合學生的認知規律，有利于激發學生學習的積極性，主動性和創造性，通過聯系生活實際比一比，以及小組合作與交流，來感受長短、高矮都是通過比較的結果，使學生感受數學與生活的密切聯系，培養了學生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。教學中，我注重了學生利用數學語言的培養，希望他們從小養成語言準確、嚴謹的習慣。學生在生活中已經有了“比長短”的生活經驗，但基本上用“×長，×短”這樣孤立的表達方式，而不會用比較規范地描述兩個

2、物體之間的長短關系，這時我就引導學生用“××比××長”， “××比××短”來描述長短、大小、高矮、輕重等關系，從而訓練他們的語言表達能力。學生對大小的比較容易掌握，對練習中的輕重的比較難理解，對最大和最小的定義也比較難區分。教學中，便于學生以后的學習，我把教學的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時注上拼音，讓學生跟著讀幾遍，讓學生能逐漸養成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習中，出現的相關詞，我讓學生自己認讀一下，或看著黑板說說是什么意思，我發現有一半的學生能認讀今天的幾個相關詞，這是一個可喜的變化

3、，慢慢來，相信孩子每天進步一大截。教學目標： 1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2、使學生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。3、培養學生互助合作精神和用數學的意識，養成語言準確、嚴謹的習慣。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：主題圖、學具教學過程：一、創設情境，提出數學問題。師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜

4、分給大家，你看每人一塊，夠嗎.（出示主題圖）學生觀看分西瓜情境圖。二、組織活動，進行探究。判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。1、四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。提供素材：圓片和三角形。2、小組活動匯報。1、學生獨立思考后，也許會有如下理由：看看就覺得西瓜比人多，夠分。數數，數出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。3、揭題。比較西瓜的塊數和人數，結果我們發現西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。操作學具分西瓜，初步認識“一一對應”：小朋友們真能干

5、，知道了西瓜夠分，那你會分嗎.請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。同桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么.學生也許會有兩種分法：a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。再來幾個小朋友，西瓜正好分完.能擺一擺，說一說嗎.教師根據學生的回答，隨機教學“同樣多”。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數和人的個數同樣多。三、聯系生活實際，解決問題。1、童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，

6、一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。學生觀察圖畫，師提問：你發現圖畫上哪些東西可以進行比較.然后隨機進行教學。B、提問題。三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子.一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭.有沒有多余的小兔.小豬搬木頭，一次能搬完嗎.圖上還有哪些物體可以進行比較呢.2、做一做。P。8擺一擺1、2。四、課堂練習：1、練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多.在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的.（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只多些，而公雞只數少些。引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。1、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少