1、1 常言道:“自古雄才多磨難自古雄才多磨難, ,從來紈绔從來紈绔少偉男。少偉男。”孟子也說：“故天將降大故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所為。”這些都說明了苦難并非全是苦難并非全是壞事壞事。只要我們善于化苦難為動力，只要我們善于化苦難為動力，苦難就會成為成功的墊腳石苦難就會成為成功的墊腳石。 2苦難苦難墊腳石墊腳石成功成功3宋濂宋濂 45 序序, ,文體名。文體名。本文是一篇本文是一篇贈序贈序，贈序是古代的，贈序是古代的一種文體，其中的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，

2、而，而是是“贈言贈言”的意思。的意思。 生生 ，長輩對晚輩的稱呼。，長輩對晚輩的稱呼。本文是作者寫給晚輩馬君則的一篇贈序。本文是作者寫給晚輩馬君則的一篇贈序。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當于前言后記相當于前言后記。 贈序贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的的性質不同，為文人之間的贈言贈言。本文即屬贈本文即屬贈序。序。 體裁簡介體裁簡介6 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年這一年, ,辭官歸里的宋濂又從家鄉到辭官歸里的宋濂又

3、從家鄉到應天府（今江蘇省南京市，當時是國應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉晚輩馬君都）朝見朱元璋。他的同鄉晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇則來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。7朗讀訓練朗讀訓練 余幼時即余幼時即嗜嗜(sh)學。家貧學。家貧,無從致書以觀無從致書以觀，每假借，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以于藏書之家，手自筆錄，計日以還還(hun)。天大寒，。天大寒，硯硯(yn)冰堅，手指不可屈伸，冰堅，手指不可屈伸，弗弗(f)之之怠怠(di)。錄畢，。錄畢，走送之走送之，不敢稍，不敢稍逾逾(y)約。以是人多以書假余，余因約。以是人多以書假余，

4、余因得遍觀群書。既加得遍觀群書。既加冠冠(gun)，益慕圣賢之道。又患無，益慕圣賢之道。又患無碩碩(shu)師名人與游，嘗師名人與游，嘗趨趨(q)百里外，從鄉之先達百里外，從鄉之先達執經執經叩叩(ku)問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍嘗稍降降(jing)辭色。余立辭色。余立侍侍(sh)左右，左右，援援(yun)疑質疑質理，俯身傾耳以請理，俯身傾耳以請;或遇其或遇其叱叱(ch)咄咄(du)，色愈恭，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；禮愈至，不敢出一言以復；俟俟(s)其欣悅，則又請焉。其欣悅，則又請焉。故余雖愚，故余雖愚，卒卒(z)獲有所聞。獲有所聞。 8

5、朗讀訓練朗讀訓練 當余之從師也當余之從師也,負負篋篋(qi)曳曳(y)屣屣(x)行深山行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸皸(jn)裂而不知。至舍裂而不知。至舍(sh) ，四支僵勁不能動，四支僵勁不能動，媵媵(yng)人持湯沃灌，以人持湯沃灌，以衾衾(qn)擁覆，久而乃和。擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆生皆被被(p)綺綺(q)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容之環，左佩刀，右備容臭臭(xi)，燁燁(y)然若神然若神人人;余則余則缊缊(yn)袍袍(p

6、o)敝衣處其間，略無慕艷敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。蓋余之勤且艱苦此。910 余幼時即嗜學。家貧,無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就就/ /愛好讀書愛好讀書沒有辦法沒有辦法/ /買到買到常常常常藏有書的人家藏有書的人家用筆抄寫用筆抄寫 計算計算 送還送還假借假借: :借借硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結成堅硬的冰結成堅硬的冰彎曲伸直彎曲伸直/ /懈怠懈怠, ,放松放松抄書抄書跑跑, ,在這里指趕快在這里指趕快超

7、過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書表順承表順承, ,可不譯可不譯11譯文譯文 我小時候就愛好讀書。家里貧窮我小時候就愛好讀書。家里貧窮,沒沒有辦法買書來讀，就常常向有書的人家有辦法買書來讀，就常常向有書的人家去借，親自用筆抄寫，計算著約定的日去借，親自用筆抄寫，計算著約定的日期按期歸還。天特別冷的時候，硯池里期按期歸還。天特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫完了，能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫完了，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期趕快把書送還，不敢稍稍超過

8、約定的期限。限。12以是人多以書假余,余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉之先達 執 經 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此 把把于是于是能夠廣泛地能夠廣泛地閱讀閱讀各種書籍各種書籍 已經已經, ,之后之后學說學說, ,學問學問擔心擔心大師大師交往交往跑到跑到, ,奔向奔向向向當地當地有道德學有道德學問的前輩問的前輩拿著經書拿著經書 請教請教德高望重德高望重擠滿擠滿 屋子屋子稍微溫和稍微溫和言辭臉色言辭臉色站著陪伴站著陪伴13援 疑 質 理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復

9、；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。提出提出疑難疑難, ,詢問詢問道理道理 彎下彎下 側著側著請教請教 有時有時 訓斥訓斥, ,斥責斥責周到周到說出說出等到等到回答回答, ,解釋解釋高興高興兼詞兼詞, ,于之，于之，向他向他愚笨愚笨終于終于恭順恭順所以所以14譯文譯文 因此人家多愿意把書借給我因此人家多愿意把書借給我, ,我也因此能夠閱我也因此能夠閱讀到各種書籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學讀到各種書籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有與才學淵博的老師和名人親近交往說，又擔心沒有與才學淵博的老師和名人親近交往（請教），曾經跑到百里以外拿著書向同鄉有道德（請教），曾經

10、跑到百里以外拿著書向同鄉有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭和表情放溫和些。我恭敬他的屋子，他不曾把言辭和表情放溫和些。我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他斥責人，（我的）表情更著耳朵請教。有時遇到他斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答; ;等到他等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于獲高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于獲得很多教益。得很多教益。 15當余之從師

11、也,負篋 曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風， 大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味大大極極刮著凜烈的寒風刮著凜烈的寒風客舍客舍通通“肢肢”僵硬僵硬服侍的人服侍的人 熱水熱水 澆洗澆洗圍裹圍裹 覆蓋覆蓋名作動名作動, ,住住旅店旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西在我從師學習的時候在我從師學習的時候 書箱書箱拖著鞋子拖著鞋子之之: :用在主謂間用在主謂間, ,取消句子獨立性取消句子獨立性16之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡,戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環， 左佩刀，

12、右 備 容臭， 燁然 若神人;享受享受同屋住的同學同屋住的同學通通“披披”, ,穿著穿著華麗的衣服華麗的衣服紅纓紅纓 寶石裝飾寶石裝飾腰上掛著腰上掛著腰腰: :名作動名作動, ,腰掛腰掛掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀17余則缊袍敝衣 處(于)其間, 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破棉襖穿著破棉襖, ,舊舊衣衫衣衫生活在生活在毫無羨慕的想法毫無羨慕的想法因為因為我心中我心中 足以快樂的事足以快樂的事吃的穿的吃的穿的奉奉: :供供, ,之之: :取獨取獨( (我求學時的我求學時的) )勤勞與艱苦勤勞與艱苦18 當我從師求學的時候當我從師

13、求學的時候, ,背著書籍，拖著鞋子，行背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大谷中，深冬季節，刮著凜冽的寒風，大雪走在深山大谷中，深冬季節，刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手洗腳，用被子（給我）蓋上，很久才暖和過來。住在洗腳，用被子（給我）蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓跟我住在一起的同學，都穿著華麗

14、的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照耀就像神仙一樣。而我卻穿著右邊掛著香袋，光彩照耀就像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫，生活在他們中間，但毫無羨慕的想法。破棉祆舊衣衫，生活在他們中間，但毫無羨慕的想法。因為我心中有足以快樂的事，不感到吃穿的享受不如因為我心中有足以快樂的事，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤奮和艱辛大概就是這樣。別人了。我求學時的勤奮和艱辛大概就是這樣。譯文譯文1920通假字通假字四四支支僵勁不能動僵勁不能動同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡無從致書無從致書以以觀觀計日計日以以還還以以

15、是是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞連詞,表目的，來表目的，來表修飾表修飾,不譯不譯因為因為,介詞介詞 把，介詞把，介詞因為因為,連詞連詞介詞介詞,用用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”2122（1）寫得書之難）寫得書之難（2）敘求師之艱）敘求師之艱（3）寫求學之苦）寫求學之苦 作者循循善誘作者循循善誘,誠懇誠懇真摯，把自己的學習經真摯，把自己的學習經歷和學習態度，介紹給歷和學習態度，介紹給馬生，用來勉勵他勤奮馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼備的學習，成為德才兼備的人才。人才。整體感知整體感知23？24善學善學勤學勤學師師: :辭色嚴厲辭色嚴厲, ,甚

16、至叱咄甚至叱咄生生: :色愈恭色愈恭, ,禮愈至禮愈至師生態度師生態度 生活情況生活情況同舍生同舍生: :衣飾華美衣飾華美, ,飲食鮮肥飲食鮮肥作作 者者: :緼緼袍敝衣袍敝衣, ,日僅再食日僅再食對比對比對比對比2526（ 27小結小結 作者循循善誘作者循循善誘, ,誠懇真摯，把自己的學習經誠懇真摯，把自己的學習經歷和學習態度，介紹給馬生，用來勉勵他勤歷和學習態度，介紹給馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼備的人才。奮學習，成為德才兼備的人才。28 根據要求默寫根據要求默寫: :1 1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：2 2最能表現作者抄書之苦的句子是：

17、最能表現作者抄書之苦的句子是： 3 3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： 4 4對太學生中的其他人對太學生中的其他人“燁然若神人燁然若神人”作者卻作者卻“略無慕略無慕艷意艷意”的原因是：的原因是： 余幼時即嗜學余幼時即嗜學 天大寒天大寒,硯冰堅，手指不可曲伸硯冰堅，手指不可曲伸 益慕圣賢之道益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游又患無碩師名人與游以中有足樂者以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。不知口體之奉不若人也。 29分析下面句子分析下面句子1.又患無碩師名人與游又患無碩師名人與游,嘗趨百里外，從鄉之先達嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。執經叩問。表現出作者強烈

18、的求知欲和頑強的學習精神。表現出作者強烈的求知欲和頑強的學習精神。2.同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人通過對比通過對比,襯托作者艱苦的學習生活。襯托作者艱苦的學習生活。3.故余雖愚故余雖愚,卒有所得。卒有所得。“愚愚”是自謙的說法是自謙的說法,表明了作者反對學習單靠表明了作者反對學習單靠天分，強調勤奮刻苦才會有所成就的觀點。天分，強調勤奮刻苦才會有所成就的觀點。30收集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦收集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例為樂的事例:囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰國蘇秦的學習故事）懸梁刺股（戰國蘇秦的學習故事）鑿壁