1、蒼南靈溪六小教學設計專用稿紙學科：語 文 年級：六課 題15這篇土地是神圣的課時安排1設計者蘭江喜學習目標認知目標會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。能力目標有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。情感目標體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園重點通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。難點通過學習，獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發環保意識課前準備收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發表演講的時代

2、背景。巧引激趣1、在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是（）的。（堅硬、黑色、充滿希望、純凈等）2、那么，我們的課題是這片土地是神圣的。（板書）了解“這片土地”指的是哪片土地？交流信息，了解背景。“神圣”什么意思？為什么說是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念，不必回答）修改：妙問探思感情朗讀，整體感知1、請同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？分段試讀。2、學習字詞。第一組：潺潺、嗡嗡。生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。誰來讀第二行？讀了這四個詞，你又仿佛聞到了

3、？看到了什么？師引導：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，正潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在哪里呀？這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分，在印第安人看來，這片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把麋鹿看作自己的兄弟，這些動物植物和山巒河流和人列共同屬于一個家園，那就是這片神圣的土地。第三組：嬰兒、眷戀：看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？用近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？師：母親是神圣的，把土地比作母親，說明在

4、印第安人眼里，土地也是神圣的。 3、默讀思考，理清文脈默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內容？（這片土地是神圣的要善待這片神圣的土地善待河水保護空氣照顧動物熱愛大地）4、再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。活練提能善聯廣用1、注意區別每組形近字，再選擇恰當的字填到括號里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鷹疲（ ） （ ）肪 雄（ ）試（ ） （ ）慧 平（ ）（ ）戀 （ ）導 （ ）角2、填寫恰當的量詞。一（ ）耕地 一（ ）山脈 一（ ）松針 一（ ）家園一（ ）藍天 一（ ）河流 一（ ）昆蟲 一（ ）倒影3、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。 4

5、、我還有以下幾點疑問： 板書設計教學反思1、 成功：2、 不足：3、 改進：蒼南靈溪六小教學設計專用稿紙學科： 語文 年級：六課 題15這篇土地是神圣的課時安排2設計者蘭江喜學習目標認知目標會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。能力目標有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。情感目標體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園重點通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。難點通過學習，獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發環保意識課前準

6、備收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。巧引激趣再讀課文，提出問題1、默讀全文，提出自己不能解決的問題。2、師生共同解決問題。（與后面學習內容重復的，可留等后面解決）修改：妙問探思走進文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1、提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、學生讀2、3自然段。3、共同交流難理解的句子。4、有感情地朗讀第2、3自然段。學有余力的可以背誦下來。二、研讀課文，理解”神圣”1學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示

7、“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”了解“你們”是誰？（白人）2抓住關鍵語句進行交流，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（1）學生交流感受。（河水對我們很重要。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。（3）感情朗讀45自然段。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。”（4）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”（5）有感情地朗讀67自然段。“你們一

8、定要照顧好這片土地上的動物。”（6）引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?3默讀910自然段，思考：我們為什么要這樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”小結；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。三、回應課題，再讀全文1、學生有感情地朗讀課文，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義以及反復出現的作用。2、選擇自己感受最深的段落背誦。活練提能善聯廣用聯系課文，拓展延伸讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉的土地、身