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文檔簡介

1、永外實小?少藝校電子備課本2014學年第2學期教 師劉曉艷學 科美術執教班級四年級教學內容漫畫與生活教學時間11月 份教學目標1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。教學重難點重點：用夸張的方法設計形象，表達思想。難點：能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。教學準備（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）漫畫資料、圖片等。教學過程：（

2、2 ）課時第一課時教學過程1.激趣導入。（1）出示一漫畫圖片：試添題目。（漫畫畫畫，學生看看想想，加上題目并說原因？）（2）與我們平時的畫比有什么不同？（小結：漫畫用夸張、變形等方法來表現生活中的某些現狀，用諷刺、幽默的手段來表現自己的思想和感受。）（3）揭題。2.欣賞，進一步理解漫畫與生活的關系。（1）出示半分，想一想，給它加個題目并說理。（2）出示第三幅四格漫畫原來如此，仔細觀察，體會其意，試加標題。2.交流、分析。（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點？為什么夸張他這一點？（2）交流看法。（小結：漫畫的形象夸張、造型簡練，能表達一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師

3、張樂平爺爺創作的。大師的經驗：漫畫來自于生活。3.學習實踐。（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現目的？（2）讓學生也動筆試試，學畫三毛，并且鼓勵有能力的學生來創作新時代的三毛形象。4.作業反饋，小結創作心得。（學生小組交流自己剛才的創作，并說說自己是怎么想的）小結：夸張與變形都是為自己的要表現的思想服務。5.尋找創作題材。（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節或感受可以用漫畫形式表現呢？（2）思考、交流，啟發思維。6.學生創作。（分層教學）為創作有困難的學生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創作結果。第二課時1、學生欣賞漫畫圖片2、練習為自己畫一幅漫畫3.作業展示。4.課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。板書設計漫畫與生活作業設計1、欣賞與生活有關的漫畫作品，說說作品的含義及漫畫的特點。2、試用漫畫的形式表現生活中有意思的事情。3、練習為自己畫一幅漫畫教學反思漫畫是一個繪畫種類，漫畫是大眾特別是青少年喜愛的讀物，

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