1、第六課我的畢業(yè)季第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立起終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。能力目標(biāo)：結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí)。二、教材分析(一)課標(biāo)分析“成長(zhǎng)中的我”“認(rèn)識(shí)自我”中“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”。“我與國(guó)家和社會(huì)”“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”中“關(guān)注社會(huì)發(fā)

2、展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”。(二)教學(xué)內(nèi)容分析九年級(jí)下冊(cè)立足國(guó)家發(fā)展和全球視野，兼顧個(gè)人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。少年與世界是密不可分，當(dāng)代少年在走向更加廣闊的世界的過(guò)程中，要與世界深度互動(dòng);隨著初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)即將完成，要對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行思考并積極應(yīng)對(duì)。本框通過(guò)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)和迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，要讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。(三)重難點(diǎn)分析教學(xué)

3、重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析九年級(jí)不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要面臨升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生對(duì)可能遇到的困難認(rèn)識(shí)不足，缺少應(yīng)對(duì)的方法。部分學(xué)生只重視書本知識(shí)，缺乏參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)較差。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀。四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】閱讀教材P66“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考:在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,有沒(méi)有與小李類似的經(jīng)歷？與同學(xué)分享并說(shuō)明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。教師：我們不僅樂(lè)于學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤于思考，積極參加社會(huì)調(diào)查、科

4、學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)(一)積極完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，高度重視、積極投入【活動(dòng)一】不苦不累無(wú)謂初三，不拼不博人生無(wú)味。某中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生齊聚一堂進(jìn)行百日誓師活動(dòng)。各班代表介紹班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。再過(guò)100天，我們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴(yán)的中考戰(zhàn)場(chǎng)。這是黎明的前奏，是出征的戰(zhàn)鼓，是拼搏的號(hào)角。讓我們同心協(xié)力，奮戰(zhàn)100天。奮斗100天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀;奮斗100天，讓雄心與智慧在六月閃光!在神圣的陽(yáng)光下，在這莊嚴(yán)的時(shí)刻，全體登山人，以青春的名義宣誓：刻苦學(xué)習(xí)，用勤勞和熱血灑下智慧的汗

5、水;努力奮斗，用堅(jiān)韌和剛強(qiáng)譜寫絢爛的華章;頑強(qiáng)拼搏，用執(zhí)著和赤誠(chéng)超越今天的夢(mèng)想;自加壓力，用豐收和喜悅共鑄明天的輝煌;我們堅(jiān)信齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，為母校爭(zhēng)輝，為自己喝彩。思考：進(jìn)入九年級(jí)召開(kāi)迎接中考誓師活動(dòng)有什么意義？教師歸納：面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)坦然面對(duì)升學(xué)、就業(yè)挑戰(zhàn)帶來(lái)的壓力【活動(dòng)二】閱讀教材第67頁(yè)(1)你如何評(píng)價(jià)小清的做法？(2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？學(xué)習(xí)壓力：初中課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重;學(xué)習(xí)遇到困難：同學(xué)競(jìng)爭(zhēng);父母和老師較高的期望;成績(jī)下滑的苦惱;面臨的考試很重要等等。

6、經(jīng)驗(yàn)分享：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)移注意力，保持身體放松。自我暗示，保持適度緊張等等。鏈接：如何面對(duì)壓力面對(duì)壓力，你可以選擇妥協(xié)，承認(rèn)你一點(diǎn)辦法都沒(méi)有;你也可以試著用一種新的態(tài)度來(lái)處理，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，把壓力維持在一個(gè)可控制的范圍之內(nèi)，繼而，調(diào)動(dòng)你的潛能，讓壓力變?yōu)閯?dòng)力。構(gòu)成動(dòng)力的元素都一樣：自信、樂(lè)觀、不屈不撓、熱忱，和堅(jiān)忍的耐力。自信使你相信自己具有達(dá)到目標(biāo)的能力，樂(lè)觀讓你相信凡事都能找到正面解決之道，不屈不撓使你一直向著目標(biāo)努力，有了熱忱和耐力才能享受過(guò)程中的快樂(lè)，不至于灰心喪氣，一蹶不振。這幾個(gè)要素是相互促進(jìn)、相輔相成的，只有共同作用，你才能獲得到達(dá)目標(biāo)的動(dòng)力。教師小結(jié)：九年級(jí)

7、除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。【活動(dòng)三】結(jié)合教材第68頁(yè)探究與分享，挑選一個(gè)你熟悉的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享，并列舉三個(gè)類似的成語(yǔ)。鏈接：讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，也不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要綿綿用力、日日為繼、久久為功。在這方面，老一輩革命家給我們樹立了很好的榜樣。毛澤東同志把讀書作為最大的愛(ài)好，“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀”;周恩來(lái)總理告誡我們“活到老，學(xué)到

8、老，改造到老”;陳毅元帥留下“要知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”的至理名言。常懷“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感、“能力不足”的憂患感，以“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)”的緊迫感，真學(xué)深學(xué)，常學(xué)長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到真知識(shí)，學(xué)出真本領(lǐng)，這是我們應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師小結(jié)：人類正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)(一)實(shí)踐是學(xué)習(xí)的一種方式【活動(dòng)四】教材第70頁(yè)探究與分享思考：你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？你如何看待我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)？同學(xué)交流分享。學(xué)生觀點(diǎn)1 ：一

9、位母親說(shuō)：“媽媽讓你讀書，不是為了讓你賺大錢。讀書了你才有文化知識(shí)，以后你可以擁有更多的選擇，找到一份滿意的工作。也只有一定的文化素養(yǎng)才可以讓你在工作中更有科學(xué)性和創(chuàng)造力，需要讀書來(lái)完善自己。”學(xué)生觀點(diǎn)2 ：急切的追求賺錢，會(huì)適得其反。不如放慢腳步，在節(jié)假日，去參加實(shí)踐勞動(dòng)，看看外面的生活，大膽地讓他們嘗一下生活的酸甜苦辣，提前體驗(yàn)生活的艱辛，這些都是學(xué)習(xí)。師生共同總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。(二)在實(shí)踐中不斷提升以適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)【活動(dòng)五】教材

10、第71頁(yè)探究與分享(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？師生共同小結(jié)：我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。討論思考：研學(xué)旅行對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有什么意義。請(qǐng)舉例說(shuō)明研學(xué)旅行對(duì)你的影響。學(xué)生自我反思完成任務(wù)單。師生共同小結(jié)：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。【拓展延伸】學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？孔子學(xué)至于行之而止矣。行之，明也。荀子思考：你對(duì)“學(xué)”與“行”的理解？學(xué)中有行，行

11、中有學(xué)，“學(xué)”與“行”是密不可分，不僅要重視書本上的學(xué)習(xí)，而且要重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。“學(xué)”必然表現(xiàn)為“行”，不“行”不能算真知。因此，知行合一。學(xué)習(xí)是目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)。如果只學(xué)習(xí)，不實(shí)踐，那就等于“白學(xué)”，如果做不到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)，知行合一，那么一切都等于零。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做好“學(xué)用”有機(jī)結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以學(xué)促用，以用促學(xué)，化知識(shí)為能力。教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)壓力，掌握了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法，提高了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，知道了要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念;同時(shí)明白

12、了實(shí)踐出真知的道理，知道了學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校，在我們的生活、工作中都能夠?qū)W習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。第六課我的畢業(yè)季第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】逐步確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),樹立終身學(xué)習(xí)理念,堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。【能力目標(biāo)】結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣。【知識(shí)目標(biāo)】站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)理念。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】閱讀教材P66“

13、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考:在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,有沒(méi)有與小李類似的經(jīng)歷?與同學(xué)分享并說(shuō)明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。提示:結(jié)合自身實(shí)際回答即可。如利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這樣可以滿足自己的好奇心和求知欲,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力等。教師過(guò)渡:小李的經(jīng)歷啟示我們學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活生產(chǎn)實(shí)踐,是一件快樂(lè)的事情。每個(gè)人都應(yīng)該樹立這樣的理念,積極學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)無(wú)止境。【新課講授】一、積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)1.閱讀材料,思考:“不苦不累無(wú)謂初三,不拼不博人生無(wú)味。”某中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生齊聚一堂進(jìn)行動(dòng)員大會(huì)。各班代表介紹班級(jí)目標(biāo)和口號(hào),10個(gè)班級(jí)根據(jù)自身情況立下宏愿,

14、大聲喊出敢拼敢搏的誓言。在介紹目標(biāo)這一環(huán)節(jié),每班都清晰說(shuō)明了整個(gè)班級(jí)的總體目標(biāo)和期待,大部分班級(jí)還陳列出了每門學(xué)科的學(xué)科目標(biāo)和整體規(guī)劃,充分展現(xiàn)出孩子們腦海里已經(jīng)定下的明確目標(biāo)。進(jìn)入九年級(jí)時(shí)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)有什么意義?提示:緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,激勵(lì)學(xué)生奮斗拼搏,幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)等。【教師小結(jié)】面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活,我們要高度重視、積極投入,尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.閱讀教材P67“探究與分享”,思考:(1)你如何評(píng)價(jià)小清的做法?提示:小清沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,考前突擊、臨時(shí)抱佛腳。這樣不僅不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果,而且會(huì)導(dǎo)致考前焦慮,

15、影響自己的情緒,影響親子關(guān)系等。(2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力?緩解學(xué)習(xí)壓力,你有什么經(jīng)驗(yàn)?提示:學(xué)習(xí)壓力表現(xiàn)在:A.食欲不振,睡眠質(zhì)量較差,經(jīng)常失眠;經(jīng)常感到不舒服,容易生病,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐等生理反應(yīng)。B.在情緒上會(huì)表現(xiàn)為容易沮喪低落,經(jīng)常顯得不耐煩,暴躁、易怒;和家長(zhǎng)關(guān)系緊張,對(duì)父母有抵觸情緒或經(jīng)常與父母發(fā)生沖突;等等。C.在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)為敷衍、厭煩監(jiān)督、抱怨、對(duì)自己學(xué)業(yè)過(guò)分苛責(zé)、對(duì)自己沒(méi)信心等。D.在考試時(shí)會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安、考前失眠等。緩解壓力的做法:A.加強(qiáng)體育鍛煉,做到勞逸結(jié)合。B.理智面對(duì),學(xué)會(huì)積極化解學(xué)習(xí)壓力。C.擺正心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí),以正確的心態(tài)面對(duì)成績(jī)。【教師小結(jié)】

16、九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí),還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段,我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí),有一些學(xué)習(xí)壓力,感到擔(dān)心、緊張、焦慮,是一種正常心理現(xiàn)象,我們要坦然面對(duì)。3.課堂展示中學(xué)生如何緩解壓力?方法一:從“生理”上緩解壓力。墨西哥專家盧西拉·托里斯建議,在學(xué)習(xí)壓力大時(shí),可以適當(dāng)咀嚼口香糖來(lái)緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力,又可以提高記憶力。方法二:從“心理”上緩解壓力。當(dāng)感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí),停下來(lái),調(diào)節(jié)一下,打開(kāi)音樂(lè)播放器,一邊閉目養(yǎng)神,一邊聽(tīng)一些輕音樂(lè)。方法三:從“行為”上緩解壓力。研究表明,每天進(jìn)行一定時(shí)間的體育鍛

17、煉,有利于壓力的緩解。4.閱讀教材P68“探究與分享”,思考:結(jié)合上圖,挑選一個(gè)你熟悉的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享,并列舉三個(gè)類似的成語(yǔ)。提示:成語(yǔ)故事:牛角掛書。李密在少年時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí),上進(jìn)心很強(qiáng),他打聽(tīng)到緱山有一位名士包愷,就前去向他求學(xué)。李密騎上一頭牛出發(fā)了,牛背上鋪著用蒲草編的墊子,牛角上掛著一部漢書。李密一邊趕路一邊讀漢書中的項(xiàng)羽傳,正巧越國(guó)公楊素騎著快馬從后面趕上來(lái),勒住馬贊揚(yáng)他:“這么勤奮的書生真是少見(jiàn)呵!”少年書生回過(guò)頭來(lái),一見(jiàn)是越國(guó)公,趕緊從牛背上跳下來(lái)行禮。一老一少在路邊上交談起來(lái),李密談吐不俗,楊素深深感到他不同尋常。果然,后來(lái)李密成了隋末農(nóng)民起義隊(duì)伍瓦崗軍的首領(lǐng)。成語(yǔ):懸梁刺股、

18、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達(dá)旦等。【教師小結(jié)】人類正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng),并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù),更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)1.閱讀材料,思考:沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí),猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖,容易產(chǎn)生學(xué)不深、學(xué)不透、學(xué)習(xí)成果無(wú)法檢驗(yàn)的后果;沒(méi)有學(xué)習(xí)的實(shí)踐,猶如無(wú)頭蒼蠅,到處亂撞,瞎子摸象,事倍功半,容易造成無(wú)用功、重復(fù)勞動(dòng),因此要善于將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。磨刀不誤砍柴工,學(xué)習(xí)要用巧力,善于思考,不唯書、不唯上、只唯實(shí),向?qū)嵺`求知。上述材料強(qiáng)調(diào)哪一因素的重要性?你是如何理解

19、的?提示:在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。有利于獲取知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、提高能力等。【教師小結(jié)】我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中,我們與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際,把握事物的本來(lái)面目,從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中,我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。2.閱讀教材P70“探究與分享”,思考:(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)?提示:強(qiáng)烈的好奇心、對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力等。(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示?提示:隨著生活范圍的擴(kuò)大,我們會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑,要在實(shí)踐中逐步解決,以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐,要在生活和工作中學(xué)習(xí),主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。【教師小結(jié)】學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段,不可急功近利,也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑,要在實(shí)踐中逐步解決,以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐,要在生活和工作中學(xué)習(xí),主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。我們要重視實(shí)踐,積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。3.閱讀教材P71“探究與分享”,思考:結(jié)合七年級(jí)所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”的內(nèi)容,談?wù)剷x平