1、大數據時代下的地理教師專業(yè)發(fā)展大數據時代下的地理教師專業(yè)發(fā)展江蘇省丹陽市第五中學侯建成2015年1月9日 數據說話（羅定校長語） 二戰(zhàn)時，英國皇家空軍邀請美國的統(tǒng)計學家分析德國地面炮火擊中聯(lián)軍轟炸機的資料。研究發(fā)現(xiàn)，機翼是最容易被擊中的部位，而飛行員的座艙與機尾則是最少被擊中的部位。作戰(zhàn)指揮官由此認為，應該加強機翼的防護。但是，統(tǒng)計學家卻持相反觀點，建議加強座艙與機尾部位的裝甲，因為統(tǒng)計樣本是聯(lián)軍返航的受損飛機，說明大多數被擊中飛行員座艙和尾部發(fā)動機的飛機都墜毀了。 美國總統(tǒng)奧巴馬在2013年國情咨文中強調，“在高質量的學前教育領域每投入1美元，就能夠為美國政府以后在提升畢業(yè)率、降低未成年人懷

2、孕率，甚至削減犯罪率等地方節(jié)省7美元”。他沒有抽象地談論學前教育如何重要，而是通過詳實數據打動國會議員，最終國會批準增加對學前教育撥款的方案。 大數據時代已經來臨，它正沖擊著各行各業(yè)，教育也不例外。面對大數據時代下的教育，教師的職業(yè)發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)與機遇。基于此，今天和各位聊一聊：大數據時代下地理教師角色、教師專業(yè)知識、課堂教學設計、教師教學評價等幾個方面的地理教師專業(yè)發(fā)展微觀想法。不對的地方敬請批評指正！一、大數據時代地理教師職業(yè)發(fā)展（一）大數據時代來臨 1.大數據概念 2.大數據時代的地理教育（二）大數據給地理教師職業(yè)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn) 1.地理教師角色轉變的帶來的挑戰(zhàn) 2.教師知識方面帶來的挑

3、戰(zhàn) 3.教師教學設計帶來的挑戰(zhàn) 4.教師教學評價帶來的挑戰(zhàn)（三）大數據時代下的地理教師職業(yè)發(fā)展的路徑 1.地理教師順應教育時代的變化，加強相關性思維 2.地理教師轉變職業(yè)理念，逐步走向自主發(fā)展 3.地理教師要增強專業(yè)知識，發(fā)展數據分析能力 4.地理教師要創(chuàng)新學科教學模式，開展個性化教學二、大數據時代，地理教師專業(yè)發(fā)展如何轉型（一）大數據時代地理教師應樹立五種意識 1.數據意識 2.預測意識 3.個性化意識（特色意識） 4.自主意識（品牌意識） 5.目標意識（二）大數據時代地理教師應具備四種能力 1.搜集、整理、分析數據能力 2.精確規(guī)劃能力 3.個性化教學能力 4.掌握和應用信息技術能力三、大

4、數據時代地理教師自主發(fā)展策略的幾點思考 1.網絡學習與“品位”讀書學習并重 2.博客管理與博客群體交流并重 3.行動研究與相關網絡資源研究并重 4.自主學習與相互促進學習并重四、大數據時代地理教師自媒體專業(yè)發(fā)展培訓微思考（一）優(yōu)先培訓，自覺受訓1.自覺參加高端培訓，引領觀念更新2.邀請專家講學，觸動思維共鳴3.立足崗位自主培訓，激發(fā)行為自覺（二）先思后研，先學后訓1.先思后研，實施主題式自媒體研修2.先學后訓，實施“菜單式”自媒體研修3.互助互促，實施“雙贏式”自媒體研修（三）以校為本，自主發(fā)展1.參加區(qū)域自主研修培訓與校本自主研修培訓相結合2.參加地理教師集中培訓與教師自悟式興趣培訓相結合五、大數據時代下的地理個性化教學（一）地理個性化教學的意義（二）地理教師個性化教學的策略 1.利用大數據的規(guī)模性了解學生差異 2.利用大數據的高速性營造和諧氛圍 3.利用大數據的多樣性選擇學習方式 4.利用大數據的價值性落下“點睛”之筆（三）地理