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課堂觀察記錄觀察者姓名施惠芳觀察者學校中江中心學校授課教師王蕊授課班級四年級小數(shù)的加減負責觀察授課題目授課科目數(shù)學對象教什么法觀察主題教學過程客觀描述觀察維度觀察視角觀察點觀察記錄結果分析教是否明確而恰教師的教學目師當？標是明確的目標明確1. 教學目標：教方法是否恰方法使用上是方法恰當學當？比較恰當?shù)摹＝處熗ㄟ^談話引導的方式進教師是如何呈行教學，教師注現(xiàn)給不同學生重學法的指導，學法指導2. 核心知識的？教師針對不同的學生采取的方法教師是否尊重教師注重了尊尊重個體學生重不同學認知和接受水平，全體學生都有了自己的收獲，既面向全體，也關注個體。學能充分考慮到生學生的以往生活經(jīng)驗和現(xiàn)有學是否注意建立認知水平，將教習知識橫向或縱是學目標分解到向聯(lián)系？自然、隨和、親切的師生交流中，3. 內在聯(lián)系：通過整數(shù)加減方法的橫向與縱向聯(lián)系，以及聯(lián)系學生的生是否與生活聯(lián)活實際，使得學是系？生對小數(shù)加減法的計算的策略（方法）及其優(yōu)化方法有較為清晰的認識。詳略得當是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？教師對學生容易理解和掌握的沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對部分不易理解的則通過師生交流，學生匯報的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析，讓學生對小數(shù)加減法的計算有更清晰的認識和理解。是在聯(lián)系生活實際以及現(xiàn)場場景教學方面可以穿插到教學過程中。可穿插教

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