1、坐井觀天參考教案一教學目標1能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。2能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、 “無邊無際”等詞語的意思。3理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。4分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點1能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。2理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語的意思。3理解課文內容。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）正確讀寫本課的9 個生字，初步了解在本課的意思。正確書寫。（二）正確讀寫由生字組成的詞語，理解在本課的意思。（三）指導“觀、沿、弄”等字的字形。二、教學重點（一）讀寫

2、本課的9 個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。（二）指導“觀、沿、弄”等字的字形。三、教學過程（一）導入。投影坐井觀天這幅圖。問：這幅圖的意思是什么？今天我們學習的課文叫坐井觀天。板書：5 坐井觀天。“觀”是什么意思？（看的意思。）坐井觀天是什么意思？（坐在井里看天。）過渡語：誰坐在井里看天？它看見天是什么樣的？請聽老師讀課文，邊聽邊想問題的 答案。（二）老師范讀課文，了解課文內容。1 .聽老師范讀課文。思考上面的問題。2 .生：青蛙坐在井里看天，它看見天是井口那么大。過渡語：這節課我們還是先學習生字，掃清障礙。（三）看板書自學生字。（四）請同學匯報自學情況。1 .指名帶音節讀生字。2 .

3、指名不帶音節讀生字。3 .指名說你是怎么記每個字形的。重點指導字形。觀：記法：見加一個“又”字旁。沿：記法：船的“舟”字旁換成“ 7”。答：記法：“合”加一個“ 川”字頭。百：記法：“白”上邊加“一”。別：記法：“另”力口 “U“抬”與“臺”兩字區別。兩字不同的地方是什么？4字的意思。觀：看的意思。沿：邊的意思。答：回答的意思。際：邊的意思。5口頭組詞。組詞參考：觀：觀看觀看觀察樂觀觀點觀念沿：井沿井沿盆沿河沿缸沿后邊都加“兒”。答：答題答題回答報答答話答謝別：別人別人分別告別區別特別弄：玩弄戲弄弄好弄飯際：國際國際天際水際林際抬：抬土抬土抬手抬頭抬杠抬價信：寫信寫信回信信封書信信號讀一遍黑板

4、的詞語。（五）指導書寫。（六）熟讀課文。1自己小聲讀課文。邊讀邊標自然段序號。要求，讀正確、音讀準。2倆人互相讀。3指名讀。 （七）小結。【板書設計】第二課時一、教學目標（一）理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。（二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）理解字詞的意思。（二）抓住重點詞語理解課文內容。三、教學過程（一）談話：這節課我們繼續學習第5 課“坐井觀天”，齊讀課題。問： 學習這篇課文你想知道什么？我們就帶著大家的疑問學習課文，找出問題的答案。（二）理解課文內容。（ 1）指七名同學讀課文。（每人一小段）思考：這篇課文說的是一件什么事？（小鳥和青蛙爭論天

5、有多大的事。）板書：小鳥青蛙投影：初讀知大意。過渡語：誰坐在井里看天，為什么會發生爭論呢？學第1 段。1學習第1 自然段。（ 1）指名讀。問：青蛙和小鳥各在什么地方？板書：井沿井里理解：什么叫井沿？（井邊）掛圖：讓學生貼青蛙和小鳥的位置。問：青蛙怎樣在井里看天呢？（坐著）小鳥呢？（落在井沿上）板書：落坐（ 2）指導讀。第 1 自然段主要介紹青蛙和小鳥的位置，所以讀的語調稍穩。請同學試讀，指名讀。過渡語：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話。它們怎么說的？說什么請我們學習第2、3 自然段。2學習第2、 3 自然段。（ 1）請兩名同學讀。問：它們怎么說的？（一問一答）師：一問一答就叫對話。問：青蛙知道小

6、鳥從哪來的嗎？（不知道）（ 2）指導讀。請你們讀出青蛙疑問的語氣。指名讀，女生讀。（ 3）問：小鳥從天上來為什么落在井沿上？說明什么？（因為小鳥飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥飛了一百多里，說明天很大。）4）指導讀。讀出天很大的語氣來。請兩位同學讀第一次對話。板書：細讀有語氣過渡語：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？我們學習第4、5 自然段。3學習第4、5 自然段。（ 1）指名讀。想：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？板書：天有多大問：青蛙認為天有多大？板書：井口大讀青蛙的話。“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”換一種說法，可以怎么說？（天就跟井口那么大，不用飛那么遠。）問：

7、青蛙認為小鳥說的話是什么？（大話）理解：什么叫大話？（吹牛）青蛙認為小鳥說的那句話是大話？（飛了一百多里路）青蛙說話時怎么樣？（很自信）（ 2）指導讀。讀出青蛙自信的語氣。指名讀。問：小鳥認為青蛙把什么弄錯了？（把天的大小弄錯了）小鳥認為天有多大？（無邊無際）板書：無邊無際理解：無邊無際：“無”是沒有的意思。“無邊無際”就是沒有邊的意思。（ 3）指導讀讀出小鳥說天很大的語氣。試讀，指名讀。過渡語：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，他們的看法為什么不一樣呢？我們學習6、7 自然段。4學習第6、7 自然段。（1）自學 6、7 自然段。思考。青蛙為什么把天看成井口那么大？（青蛙天天坐在井

8、里）理解：天天每天的意思。（ 2）試驗：把書卷成一個圓筒，舉起來讓每個同學看天有多大？（天只有圓筒口那么大。）為什么只看到天只有這么大呀？（筒壁擋住了你的視線）通過試驗你知道小青蛙為什么說天有井口那么大的道理了吧。（ 3）討論：小青蛙和小鳥誰說得對？為什么？問：小鳥為什么讓青蛙跳出井口看一看？（小鳥不僅告訴青蛙錯了，還告訴它應該怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？（天確實無邊無際，大得很。）有語氣地讀第三次對話。（4）分角色讀全文。想：讀了這篇課文你想到什么？板書：精讀明道理。（5）小結：坐井觀天是個成語，現在人們把它比喻看問題，目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為“井底之蛙”。【板書設計】師：這篇課文我們學習的方法那就是以下幾步：學法：先理解題目初讀知大意細讀有語氣精讀明道理第三課時一、教學目標（一）訂正作業中的問題。（二）分角色朗讀課文。（三）指導做作業。二、教學重點、難點（一）訂正作業中的問題。（二）指導做作業。三、教學過程（一）鞏固復習詞語。1做“蘋果樹上詞語多”的游戲。教師把畫好的一棵蘋果樹貼在黑板上，然后蘋果上又有寫好字的蘋果，指名到前邊來摘蘋果上的字可以組成一個詞。然后再貼在黑板上。老師說同學作業中出的錯誤并訂正。2聽寫組成的詞。3互相判，訂正。（二）分角色朗讀課文。（三）指導作業。1理解課文中的意思，填空。觀，就是（）的意思。坐